自动化类专业课程体系供给侧结构性改革研究.pdf

在自动化类专业课程体系的供给侧结构性改革研究中，涉及到的知识点主要包括自动化专业的教育改革、课程体系的设计与优化、以及与第四次工业革命相适应的人才培养等。 研究背景指出自动化专业课程体系在面对国际一流学科建设和第四次工业革命的挑战时，必须进行超前的供给侧结构性改革。这说明当前教育体系需与时俱进，响应工业革命带来的技术变革，特别是对于自动化专业的课程内容与教学方法的更新。研究强调了学生能力培养的重要性，这包括跨学科、跨专业的融合以及学习目的性和目标性的分析。在新时代背景下，教育的改革理念趋向于重塑本科教育目标，倡导适应性学习，并从传统的“基于学科”教育模式转变为“基于能力”的教育模式。 文章分析了国际一流大学自动化类专业的课程体系，发现这些课程体系具有几个共同特点：强调能力培养，跨学科教育，以及从课程学习到现实生活的转化。这表明，自动化专业的课程设置应当紧密结合行业实际需求，注重理论与实践相结合，增强学生的实践应用能力与创新能力。 具体而言，研究提出要建立包含通识教育、专业教育、实践创新、个性教育的综合课程体系。在强化专业核心课程方面，应完善课程结构，更新课程内容，精练核心课程，强化核心课程管理，并且增强课程的融合度和实战性。例如，在导航模块中，包含了飞行学、航天器、无人机等课程，这样的课程设置旨在提升学生的实际操作能力与创新思维。 此外，研究还提出要完善专业选修课程创新实践体系建设，这包括结合MOOC和SPOC教学形式，以及实验环节的增加，强化理论与实践的统一，使学生能够通过实践来加深对理论知识的理解。 个性化发展作为自动化专业课程改革的一个重要方向，注重尊重学生的个性，促进学生根据自身的兴趣与发展方向选择课程。例如，提供了机器人学基础、信号处理、图像处理等方向供学生选择，这不仅丰富了学生的学习体验，也提高了他们对未来就业市场的适应能力。 整体而言，该研究强调了在自动化专业教育中，需要从课程体系构建、教学方法创新以及个性化教育发展等多个维度进行深入改革，以适应新时代的教育需求，培养出更多适应未来社会与工业发展的高素质自动化专业人才。