《C语言程序设计》教学改革的研究.pdf

《C语言程序设计》教学改革的研究着重探讨了如何提升该课程的教学质量和激发学生的学习兴趣，以应对大学生在学习C语言时遇到的困难。C语言，作为一种基础且重要的编程语言，广泛应用于操作系统、软件开发以及各类电子设备的设计。针对学生普遍反映的C语言难度大，教学改革可以从以下几个方面进行： 1. 教学思想的改革：传统教育过于注重知识的传授，忽视了培养学生的科研能力和创新思维。因此，教师应明确学习目标，激发学生的学习兴趣，让他们理解C语言的实际应用，如在电子设计、操作系统、图像处理软件等方面的重要地位。这样有助于提高学生的学习热情。 2. 教学内容的改革：目前的教材内容涵盖广泛，难点集中，教学过程通常按照固定的顺序进行，即先讲解基础知识，再给出例题，最后上机实践。为了降低学习难度，教学内容应分解为更小的知识单元，每个单元包含相应的案例，避免一次性引入过多复杂概念。例如，在介绍完数据类型和运算符后，通过编写简单的程序（如求1到100的和）来引入输入输出函数，逐步引导学生掌握编程技能。 3. 教学模式的改革：传统的教学模式通常是理论与实践分离，而改革的方向是结合理论与实践，实现两者深度融合。例如，教师可以在课堂上结合实例进行讲解，同时引导学生即时编写和调试代码，增强他们的动手能力和自信心。通过设计与生活贴近的问题，如“教师工资纳税”引入选择结构，“猴子吃桃”引入循环结构，使学生在解决实际问题中学习编程。 此外，还可以引入项目驱动学习，鼓励学生参与实际项目，提高他们的编程能力和解决问题的能力。同时，改变评估方式，不仅仅关注理论考试成绩，还要考虑学生的编程实践和创新能力，比如通过小组项目、编程竞赛等方式来综合评价学生的学习成果。 教学改革的关键在于激发学生的学习兴趣，调整教学内容的难度和结构，以及优化教学模式，使其更符合学生的学习需求和未来职业发展的要求。通过这些改革措施，可以有效提高C语言教学的质量，培养出具有扎实编程基础和创新能力的IT专业人才。