网络信息技术在写作教学中运用.docx资源-CSDN下载

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以互联网为主要特征的现代信息技术正改变着人类生活的方方面面，在教学领域，它同样

显示着无比强大的生命力。在2000年之前的十年中，我和许多同行一样，感到写作教学

中一些显而易见却又很难解决的问题：学生生活面狭窄，孤陋寡闻，作文题材单调，老生

常谈；作文批改，效率低下，想让学生参与，较难操作；作文评讲，很难体现学生的主体

作用，教师泛泛而谈，学生印象淡漠；总之，学生怕作文，老师也怕作文。2000年以后

，随着校园网的投入使用，我在写作教学中积极运用网络信息技术，大胆改革传统的写作

教学方式，取得了良好的效果，确有东方风来满眼春的感觉。下面就简介有关做法，望方

家指正。

一、利用网上资源，建立学生个人素材库

5、6篇进行精批细致，把带有普通性的问题综合起来。然后组织学生上网互批。学生批

改前，我先明确批改的要求、重点、标准和任务。为了使他们充分掌握，做到心中有数。

我先叫学生参看教师批改的情况。在批改过程中，允许学生各抒已见。学生完成个人任务

后，也可以给其他文章给评论、打等级。最后由教师组织，分组浏览批改的情况，再集体

给文章评论打级，并对批改情况进行归纳总结，为接下来的讲评作好准备。每堂作文批改

课，学生均能积极参与，因而思维活跃，印象深刻。一年下来，学生所作的评语一次比一

次成熟，分析问题、解决问题的能力明显得到提高。

创设虚拟社区让学生在网上互批作文，教师首先要对学生作文的大概情况做到心中有数。

其次要做好示范工作，指导学生要到位。再次要发扬教学民主，同时要注意管理，要强调

认真负责的精神，对学生的批改情况要及时把握。最后还要有循序渐进的心理准备。

作的心得体会；然后浏览同学或教师对此所作的批改意见，组织大家自由发言，对批改意

见进行补充、修正、评价；接下来由学生推荐作品让大家浏览、讨论；最后师生共同总结

归纳，指出普遍性的优缺点，归纳成几条经验教训，找出作文中带有规律性的东西，并在

BBS上立即展示。由于学生熟悉作文且能直面所讲的文章及其批改意见，因而印象深刻。

开放、参与、民主的氛围经常使学生迸发出思想的火花，有时思维的激烈碰撞时常会使人

感到精神振奋、耳目一新。在这样的环境中，学生的知识得到了充实，能力得到了培养，

个性得到了发展。

利用校园网虚拟社区评讲作文，教师首先要了解批改情况，其次要让交流心得体会的同学

有所准备，再次要注意组织安排，既要酿造开放、平等、参与的气氛，又要防止七嘴八舌

乱作一团或在网上乱发帖子。三、畅通发表渠道，激发学生创作热情心理学研究证实，成

功体验能增强学生学习的内驱力，激发学习的热情，使学生变得更坚强自信。学生的文章

得到发表，就能使他们品尝到成功的甘甜，体会到价值被肯定的感觉。可以说，这是对学

生写作的最好激励。以因特网为特征的现代信息技术，又为学生作品的发表提供了更宽阔

的舞台和更便捷的途径。自从我运用网络手段进行写作教学以来，学生写作的劲头越来越

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