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艺术类院校大学生网络成瘾成因分析及对策

研究

艺术类院校大学生网络成瘾成因分析及对策研究

中国互联网络信息中心（CNNIC）刚刚发布的《第 29 次中国互联网络发展状况统计报告》显

示，中国青少年 20——29 岁的网民已经接近 30%，比例在各年龄段居首位。网络在大学生

的学习和生活中扮演着重要的角色，一方面成为学生获取信息、学习知识的重要渠道，另一

方面随着网络的发展和电脑的普及，网络的负面效应日益凸显，网络成瘾成为影响大学生学

业的主要因素之一。了解和研究大学生网络成瘾的原因，是预防和矫治大学生网络成瘾的重

要前提，也是教育研究工作者面临的一项重要课题。

　　一、网络成瘾的概念

　　（一）概念

　　网络成瘾症(Internet Addiction Disorder,简称 IAD)最早是由美国纽约市的精神病学

家 Ivan Goldberg 提出的。[1]之后这一概念被迅速得到重视，许多研究者开始对网络成瘾

症进行系统的实证研究，但到目前为止，临床医学及社会科学尚未形成一直的严谨定义及诊

断标准。我们一般认为，网络成瘾是指个体为满足自身某种需求而过度使用互联网（通常是

与学习、工作无关的）而导致明显的社会、心理、生理上受伤害的一种行为。它是在无成瘾

物质作用下形成的行为冲动与行为失控，从而导致上网者学业失败、情绪低落、思维迟缓、

人际关系淡漠，并产生自残、攻击的意念和行为等等不良后果。[2]

　　（二）大学生网络成瘾的类型

　　大致上，可以将大学生网络成瘾分为四类：①，网络游戏成瘾。互联网游戏所创造的虚

拟空间，可以使游戏者从中获得现实中无法取得的成就，造成大学生对游戏的痴迷。②，网

络色情成瘾。大学生处于青春发育期，往往沉迷于网络上随处可见的色情文字、图片、影像

等不能自拔。③，网络交际成瘾。大学生通过即时通讯软件等在虚拟空间进行人际交流，网

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