### 互联网+背景下计算机专业课程教学改革的探索
#### 关键词：慕课；创新教育；个性化发展；课程改革
随着“互联网+”概念的普及和技术的发展，教育领域也正经历着前所未有的变革。其中，慕课（Massive Open Online Courses，简称MOOCs）作为一种新兴的教学模式，在高等教育中扮演着越来越重要的角色。本文将围绕“互联网+教育”的主线，探讨在互联网时代背景下，如何通过慕课等在线教育手段，推进计算机专业课程的教学改革。
### 一、引言
“互联网+”理念的提出，标志着信息技术与传统产业深度融合的新阶段的到来。在这一背景下，高校作为教育资源的重要提供者，面临着利用互联网技术进行教育创新的重大挑战。慕课作为一种全新的在线教育模式，不仅能够满足大量学生的学习需求，还能有效促进教育资源的共享与优化配置。因此，《大学计算机基础》这门课程作为公共基础课程之一，其慕课课程的建设和应用研究显得尤为重要。
### 二、以课程资源共享为基础的《大学计算机基础》慕课课程开发与应用研究的基本步骤
#### 1. 教学目标与课程设计
明确课程的教学目标，包括学生应掌握的核心知识与技能、创新能力及自主学习能力等。基于这些目标，设计课程大纲、教学内容和评价体系。例如，《大学计算机基础》慕课课程可以设置为帮助学生掌握计算机基础知识、常用软件操作、编程基础等内容。
#### 2. 教学资源的开发与整合
开发高质量的教学视频是慕课成功的关键之一。教师团队需精心准备教案，并录制教学视频。此外，还需要整合教材、参考文献、在线论坛等多种教学资源，为学生提供全方位的学习支持。对于《大学计算机基础》这样的课程，还可以设计一些实操任务，让学生动手实践，加深理解。
#### 3. 平台选择与技术支持
选择合适的慕课平台至关重要。目前市面上有多种成熟的慕课平台可供选择，如中国大学MOOC、学堂在线等。同时，还需要考虑平台的技术支持和服务质量，确保学生能够顺畅地进行在线学习。
#### 4. 学习社群的建立与维护
构建积极向上的学习社群是慕课成功的重要因素之一。通过设立在线讨论区、定期组织线上线下的交流活动等方式，鼓励学生之间的互动与合作，形成良好的学习氛围。
#### 5. 评估与反馈机制
为了确保教学质量和学生的学习效果，需要建立一套有效的评估与反馈机制。这包括但不限于在线测验、项目作业、期末考试等形式。同时，也需要收集学生的反馈意见，不断调整和完善教学方案。
### 三、结论
“互联网+”背景下的慕课不仅是一种新的教学模式，更是推进计算机专业课程教学改革的重要手段。通过《大学计算机基础》慕课课程的开发与应用研究，我们看到了慕课在提高教学效率、激发学生学习兴趣、促进个性化发展等方面的巨大潜力。未来，随着技术的不断进步和社会对高素质人才需求的增加，慕课将在高等教育领域发挥更加重要的作用。
### 四、参考文献
[1] 高辉, 潘海为, 鹿泽光. (2018). “互联网+”背景下计算机专业课程教学改革的探索. 计算机教育, (20), 29-32.
[2] 王晓明. (2017). 基于慕课的混合式教学模式研究——以《大学计算机基础》课程为例. 现代教育技术, 27(1), 56-60.
---
通过上述分析可以看出，在“互联网+”时代背景下，借助慕课等在线教育手段，能够有效地促进计算机专业课程的教学改革，从而更好地适应社会的发展需求。
