2021-2022年收藏的精品资料高校软件服务外包专业软件工程双语教学模式最新教育文档.doc

在信息技术专业课程中实施双语教学的必要性首先体现在满足经济全球化和我国改革开放深化的需求上。随着软件产业的迅速发展，全球软件服务外包市场的需求日益增长。印度作为当前国际软件服务外包市场的最大承接国，占据了全球市场总额的65%，其优势在于丰富的人力资源。与此同时，中国虽处于软件服务外包产业的高速增长期，但每年至少存在20万的人才缺口，人才瓶颈成为我国面临的一大挑战。在此背景下，高校教育肩负着培养大量既具备扎实的专业知识又具有熟练专业外语能力的高素质、复合型国际专业人才的任务。 双语教学模式在软件服务外包专业的教育中具有特殊的意义。它不仅能帮助学生掌握大量的专业外语词汇，还能提升他们运用英语进行专业技术交流的能力。在软件工程教学中，专业术语的准确掌握和应用是进行国际技术合作和交流的基础。此外，双语教学能够提高软件外包人才培养的质量，是满足新兴软件服务外包市场需求的重要教育策略。 高校双语教学模式的探讨应充分考虑国外的理论和实践经验。在美欧国家，基于内容教学理念的教学方法注重学科知识背景和学习过程中的体验，注重自主学习和独立思考能力的培养，使学科知识和语言能力得到共同提升。相比之下，我国的其他语言教学，如英语教学，常常只能达到TEFL（Teaching English as Foreign Language）的水平，只有在目标语言逐渐成为日常交流用语时，才能提升至ESL（Teaching English as a Second Language）的层次。 针对我国的实际情况，高校和培训机构主要采用了三种双语教学模式：MIC全浸入模式、双语混合模式和汉语为主模式。全浸入模式要求教师用全英语或接近全英语授课，对教师和学生都有较高的要求。理想的情况是，全浸入式双语课程应安排在大三之后，而在大三之前通过专业英语课程进行前置双语训练。双语混合模式则是目前高校中最常采用的教学方式，教师通过英汉结合的方式授课，先用英语讲解重点和难点，再用汉语进行解释。这种方式能够在有限的课时内覆盖双语知识点，但可能会对正常进度有所影响。为保证教学内容的完整性和效果，应适当增加课时。 高校软件服务外包专业软件工程双语教学的实施，不仅能够提高学生在全球化背景下的竞争力，还能够促进学校教育的国际化进程。通过创新的专业技能教育与双语教学相结合，培养出的国际软件外包人才，能够更好地适应全球市场的需求，提高我国在国际软件服务外包市场中的竞争力。