２０１８年第 ３期
第 ３４卷
（总第 ４４７期 ）
吉林省教育学 院学报
Ｊ０ＵＲＮＡＬ ０Ｆ ＥＤＵＣＡＴＩｏＮＡＬ ＩＮＳＴＩＴＵＴＥ ｏＦ ＪｌＬＩＮ ＰＲ０ＶＩＮＣＥ
Ｎｏ．３，２０１８
Ｖｏ１．３４
Ｔｏｔａｌ Ｎｏ．４４７
基于微课和手机 ＡＰＰ的综合英语混合式教学模式研究
丰海利
（琼台师范学院 外语 系，海南 海口 ５７１１２７）
摘要：基于微课和手机 ＡＰＰ的综合英语 混合式教 学实证研究表 明，线上 学习＋线下课 堂的 混合 式教学能够将 网络 学习和
传统课 堂有机 融合 ，为 学生学习提供 优质 资源、便利条件和 互动空 间，充分体现学生的主体地位和 能动作 用 ，有效促进教 学效
果和 自主学 习能力培养 ，是符合信 息时代发展 、学生学习需求和英语教 学改革趋势 的重要探 索和 实践 。
关键词 ：综合 英语 混合式教 学 ；线上 学习；线下课 堂 ；微课 ；手机 ＡＰＰ
ｄｏｉ：１０．１６０８３／ｊ．ｃｎｋｉ．１６７１— １５８Ｏ．２０１８．３．００８
中图分类号 ：Ｇ６４２ 文献标识码 ：Ａ 文章 编号 ：１６７１— １５８０（２０１８）３—００２７— ０５
一
、 引言
近年来 ，计算机网络技术和信息技术的迅猛发
展 ，带来 了社会 、文化和人们生活方式的巨大改变 ，
也深刻变革着高校 的教育教学模式 。多媒体辅助教
学 、移动学习 、微课 、翻转课堂和混合式教学等都是
将信息技术与教育教学融合 的积极探索 ，引领着我
国高等教育 的发展趋势 。其 中，混合式教学作为一
种集各种教学模式 、方法和技术之大成 ，将 Ｅ．１ｅａｒｎ．
ｉｎｇ和传统课堂教学深度融合 ，充分发挥在线学习和
面授课堂教学优势的新颖教学方法和理念 ，正备受
学界的关注和推崇 ，被广泛应用于计算机 、物理 、数
学和旅游等学科教学。混合式教学能够提供 比单一
教 学 形 式 参 与 度 更 高 的 学 习体 验 （Ｇａｒｒｉｓｏｎ＆
Ｖａｕｇｈａｎ，２００６），使学生享有 自主空间 ，充分发挥学
习的主动性和创造性 ，从而成为学习活动的主要参
与者和推动者 ，提高学 习质量 ；混合式教学有利于
教学资源的优化使用 ，在线学 习能为面授课堂腾出
更多时间组织教学活动（Ｏｗｓｔｏｎ ｅｔ ａ１．，２０１３），提高
教学效率 ；混合式教学模式能够拓宽教学实施者和
教学环境的作用范围 ，创造 比教师主导 的课堂教学
或在线 学习更 高效 、更广泛 ，且兼具 自主性与协作
性特点的学 习交流空间 ，有利于各种教学活动 的实
施 （杨芳 、魏兴 、张文霞 ，２０１７）。由此 ，混合 式教学 模
式的优势可见一斑 。
当前针对 大学英语混合 式教学的探 索研究 尚
属稀少 。近年的文献显示 ，混合式教学研究虽呈逐
年递增之势 ，但 以微课为在线资源的英语混合式教
学研究仅 ９篇 ，涉及手机 ＡＰＰ学习平台的研究更是
寥寥。本研究尝试以手机 ＡＰＰ“阔知学堂”为学习平
台 ，以微课为学 习资源 ，开展涵盖听说读写译 的综
合英语混合式教学模式研究 ，将独具特色的Ｅ．１ｅａｒｎ．
ｉｎｇ与传统面授课堂教学有机融合 ，旨在探索综合英
语混合式教学的实现途径和特点 ，深化我们对这一
新型教学模式的认识 ，为后续研究提供有益借鉴。
二、教 学设 计
《综合英语》是我校为五年一贯制英语教育专
业班开设 的一门专业基础和核心课程。笔者选取 的
实验班是 ２０１５（五）英语教育班 ，全班共 ３８人 ，平均
年龄 １６岁 ～ ｌ８岁 ，均来 自海 南各市 县 。在 ２０１６～
２０１７整学年的《综合英语》课程教学中 ，采用线上＋
线下相结合的模式 ，进行混合式教学实践。
（一 ）教学 目标
《综合英语》课程的教 学 目标是在九 年义务教
育 的基础上 ，帮助学生进一步学 习英语基础知识 ，
收稿 ｔ３期 ：２０ｌ７一 ｌＯ一２６
基金项 目：２０１６—２Ｏ１７年海南省大学英语教 学改革研究项 目“基于微课的综 合英语混合式教学模式探究 ”（项 目编号：Ｈｙｊｇ２０１６—０９）。
作者简介 ：丰海利（１９８１一），女，河南商丘人 ，琼 台师范学 院外语系，副教授，硕士。研究方向：英语教学和话语分析研究。
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