2017班主任关爱留守儿童工作总结.pdf

【关爱留守儿童工作总结】 留守儿童是指因父母双方或一方外出务工，长期无法与孩子共同生活的未成年人。在2017年的班主任工作总结中，关注留守儿童的工作显得尤为重要，因为它涉及到这些孩子们的身心健康和全面发展。 一、留守儿童的基本情况 在这份总结中，班主任负责了4名留守儿童的帮扶工作，其中男生3人，女生1人，分别属于单亲和双亲留守儿童。这种差异意味着不同的家庭背景和情感需求，因此，班主任需要针对性地提供支持。 二、建立留守儿童档案 为了更好地理解和帮助这些孩子，班主任首先收集了第一手资料，建立了详细的个人档案。档案内容包括学生的家庭情况、家长信息、监护人信息等，这有助于班主任了解留守儿童的具体情况，以便制定个性化的关爱计划。 三、加强与监护人的沟通 班主任认识到，家庭教育对孩子的成长至关重要，特别是对于留守儿童，与监护人的紧密合作是关键。总结提到，一些留守儿童的监护人可能过于溺爱或忽视，导致孩子养成不良习惯。班主任通过家访，与监护人共同探讨如何提供有效的家庭教育，创造有利于孩子成长的环境。 四、情感关怀与心理疏导 班主任倾注真情，努力成为孩子们的朋友，以弥补他们缺失的父母关爱。通过关心他们的学习、生活，以及参与集体活动，班主任帮助他们找回笑容，减轻因父母不在身边而产生的孤独感和被遗弃感。特别是对于那些因父母缺失而情绪低落、成绩下滑的孩子，班主任通过个别辅导和集体活动，提高了他们的学习积极性。 五、提升学习成效 针对留守儿童普遍存在的学习问题，班主任采取了课后辅导的方式，监督并指导他们的作业完成，帮助他们发现自身的潜能，确立适合的学习目标。同时，班主任注重传授学习方法，培养他们的学习自主性和积极态度，使他们在学业上取得进步。 总结中体现出的关爱策略是全面且深入的，从家庭情况的了解，到与监护人的沟通，再到情感关怀和学业辅导，班主任的工作涵盖了留守儿童成长的多个方面。这份工作总结不仅是对过去工作的回顾，更是对未来关爱工作方向的指引，旨在为留守儿童提供更全面、更有效的支持，促进他们的健康成长。