探析互联网+环境下的初中语文阅读教学策略.docx

互联网+环境下的初中语文阅读教学策略包含以下几个方面的知识内容： 一、“互联网+教育”的内涵与融合 “互联网+教育”指的是将互联网资源平台与教育教学有效融合，利用网络技术的时效性、高效性和大承载量的特点，对学生的学习方式和教学模式进行革新。这种融合不仅提高了教学的便利性，还拓宽了学生获取知识的渠道，使他们能够随时随地接触到所需的知识信息。 二、“互联网+阅读”教学模式及常规课型 “互联网+阅读”的教学模式是依托互联网平台进行资源整合，从而实现教学和阅读的有机结合。这种模式主要由精读型课程、泛读型课程和专题型课程三种课型构成。精读型课程注重学生对文章的深入理解与分析，要求教师和学生共同搜集和讨论资料；泛读型课程强调阅读的速度和效率，重在提升阅读量和广度；专题型课程则针对特定主题进行深入阅读，激发学生的阅读兴趣，开放性强。 三、互联网+环境下的教学优势分析 在互联网+环境下，初中语文阅读教学具有以下优势： 1. 有利于学生阅读思考能力的培养。传统的教学模式限制了学生的思考空间，而互联网+阅读模式提供了更广阔的阅读资源和更自由的学习环境，有助于学生形成独立思考，促进学生阅读思维的有效拓展。 2. 有利于提高教学效率。互联网+背景下的教学更强调学生的自主学习，通过网络资源的搜集和整理，学生的自主学习能力得到提升，摆脱了单纯依赖教师讲解的局限性。 四、教学策略的具体实施 1. 教师角色的转变。教师在互联网+环境下应从传统的知识传递者转变为引导者和组织者，创造更多让学生自主探究、合作学习的机会。 2. 教学内容的拓展。教师应充分利用互联网资源，丰富阅读材料，引导学生进行多样化的阅读活动，鼓励学生进行跨文本阅读、比较阅读。 3. 教学方法的创新。结合互联网平台的多样化功能，教师可以运用多媒体、互动软件等手段，使阅读教学更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。 4. 评价方式的多元化。在互联网+环境下，评价学生阅读能力不应仅仅依赖传统的书面考试，还应包括学生的网络阅读活动参与度、网络资源利用能力等。 以上几点知识内容综合体现了互联网+环境下初中语文阅读教学的创新策略和教学模式的转变，旨在提升学生的阅读理解能力，培养他们的自主学习和批判性思维能力，为适应未来社会的发展做好准备。