信息技术与学科融合的教学设计
信息技术与学科融合的教学设计信息技术与学科课程整合，就是利用计算机
技术、多媒体技术、网络技术和现代教学思想与方法进行课堂教学活动的一个整
体概念。运用现代教育技术与学科课程整合，可以激发学生兴趣，提高参与度;
化静为动，揭示内在规律;联系生活，体验知识生成;及时巩固新知。
一、教学目标 1、使用信息技术，解决过去存在的、在各学科教学中难以实
现的面向全体学生，因材施教、师生互动等问题。
2、通过整合、真正实现教学目标的综合化;教学过程的民主化;教学方法的
多样化和教学技术的信息化。从而使素质教育在教学中得到突破性的进展。
3、提高教师应用媒体的教学水平，能够促进课堂教学结构、教学方法及学
习方式交革。
二、教学内容从教学实际需要出发，配备录音机、录像机、光盘等声像资料，
配备适量的幻灯机、投影仪、电视机、收录机、录像机、计算机及其他辅助器材，
这对教学的现代化将起到极大的促进作用。《基础教育课程改革纲要》提出“改
变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、
乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分
析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。即新课程强调改变学生的学习方式，
倡导建立具有“主动参与，乐于探究，交流与合作”特征的学习方式。而我们应
用现代技术所编制的多媒体课件就能够很好地来体现新课程的一些理念，即应用
现代技术能够促进我们的课改顺利进行，为我们的课改提供一个平台。在教学中，
将教师讲授的内容与多媒体计算机的形象化处理相结合，使教师的讲投与多媒体
的示融为一体，将教学中抽象的间题具体化、枯燥的间题趣味化、静止的问题动
态化、复杂的问题简单化，以达到优化教学的目的。
三、教学活动以网络版的《景泰蓝的制作》教学课件为例来说明现代教育技
术对教学的影响。该课件为存储于 wW 服务器上集文本、声音、图像、录像、动
画于一体，用 HIML 和 Java 语言编写的超媒体教学软件。以中国古典民乐《高山
流水》为背景音乐，课文朗通配上景泰蓝制作六道工序的图片，并且用景泰蓝制
作全过程录像和十几幅精关的景泰蓝工艺作品图，以增加学生的直接经验和感性
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不吃鸳鸯锅
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