"信息化背景下的高职英语写作课教学设计"
本文主要探讨信息化背景下的高职英语写作课教学设计，旨在优化教学过程和教学效果。通过对信息化教学设计和信息化写作的概念阐述，以新视野英语 2 第七单元writing Memos 为例，探讨如何在高职英语写作课中运用信息化教学模式进行信息化教学设计。
信息化教学设计是基于信息化环境对教学过程和教学活动进行的教学设计。它强调以学为中心，充分利用现代信息技术和信息资源，以系统的方法科学地安排各教学环节和要素，以实现教学过程的最优化。信息化教学设计的核心组成部分是信息化教学能力，它已成为信息化环境下教师的核心职业能力。
信息化写作教学是训练语言综合技能的手段。学生不仅要了解英语写作的基本知识和基本技能，还要兼顾书面表达的正确性和写作内容的连贯性。教师在教法上不仅要采取成果教学法，更要应用过程法。采用电子化写作手段可以使编辑、改错、修改等操作更加便利；使用网络资源可以在单位时间内给学生提供最大的信息量；利用网络写作批改平台学生可以及时获得总分、评语以及词汇、句子、篇章结构和内容四个维度的评价。
本文以新视野英语教程 2 第七单元的 Section C“Writing Memos” 为例，探讨如何在高职英语写作教学中进行信息化教学设计，以优化教学过程和教学效果。设计理念是运用信息技术和网络资源，以任务驱动为主线，以过程写作为主要教学法，以自主、探究、合作为主要学习方式，培养学生获取、利用和加工信息的能力，最终掌握工作备忘录的写作方法。
教学分析部分对教材、教学内容、学情等进行了分析。写作课“writing memos”是《新视野英语教程 2》第七单元的实用写作部分。学生通过学习备忘录的写作，能够提高自己的英语写作能力和职业素养。教学目标是依据国家《高职高专教育英语课程教学基本要求》写作 B 级的要求，确立了三个维度的教学目标：知识目标、能力目标和素质目标。
教学重点和难点是备忘录的格式以及语言表达方式。教学方法与策略主要采用任务驱动法、情境教学法、合作探究法和实践教学法。通过创设情境、发布任务、自主探究、合作讨论和实践拓展五个主要环节完成备忘录的写作任务。信息化教学环境与资源设计的重点在于如何运用恰当的信息技术和信息资源突破传统教学中最难以突破的难点。
本文通过对信息化教学设计和信息化写作的概念阐述，以新视野英语 2 第七单元writing Memos 为例，探讨如何在高职英语写作课中运用信息化教学模式进行信息化教学设计，旨在优化教学过程和教学效果，为高职英语教学改革提供了一定的理论参考和实践价值。
