互联网+教育背景下初中语文课堂教学策略探究(1).docx

随着我国科技的飞速发展，"互联网+教育"的概念应运而生，给传统教育模式带来了深刻变革。在初中语文教学领域，"互联网+教育"背景下的课堂教学策略探究显得尤为重要。教师们开始利用多媒体设备和数字化资源改变传统的授课方式，激发学生的兴趣，并提升认知效率。教学方式的转变体现在主体与客体关系的演变，资源媒介的多样化，以及互动机制的创新。 传统语文课堂教学模式单一，内容枯燥，难以吸引学生。但在"互联网+教育"的背景下，教师能够科学合理地运用多媒体设备和数字化资源，改变了这一局面。例如，教学中通过网络视频和电子资料的运用，增强了学生的学习体验，使传统的教学方式得到了颠覆。 教育主体与客体之间的关系也发生了转变。在"互联网+教育"的背景下，教育主体不再仅仅是教师，学生和第三方（如教育技术）也参与进来，形成了三位一体的教学模式。教师、学生和第三方之间的互动关系更加紧密，使得教学质量和效率得以提升。 再次，资源媒介的转变体现在传统的教学资源如粉笔、教材、黑板等已被计算机、投影仪、电子白板等先进设备所替代。这不仅提高了多媒体设备的使用效率，也增强了学生在教学环节中的视听体验，从而提升了教学效果。 互动机制的转变是指，传统的师生问答模式被新的互动形式所取代。在"互联网+教育"模式下，教学环节中的互动更加多元和深入。例如，在学习新闻报道时，教师可以利用网络资源，引导学生深入理解历史背景，从而培养学生的空间想象能力和多方面的能力。 总体而言，在"互联网+教育"的背景下，初中语文教学通过教学策略的创新和教学工具的革新，实现了教学内容和形式的双重提升。这些变革不仅增强了学生的学习兴趣，提高了学习效率，而且对于培养学生创新思维和实践能力也具有重要意义。