计算机硬件教学设计.docx

《计算机硬件系统组成》教学设计 一、教学目标 1.知识目标： （1）掌握外部设备的组成； （2）识别主板、CPU、内存、硬盘并掌握其作用与性能指标； （3）能识别其他部件如显卡、声卡等并了解其作用； 2.能力目标： （1）培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力。 （2）培养学生理论联系实物的能力。 3.情感目标： 通过师生协作活动，培养学生合作学习的意识、研究探索的精神，调动学生的积极性，激发学生对计算机硬件的兴趣。 二、教学重难点 1、教学重点 计算机硬件系统的组成、结构及各主要部件的作用。 确定依据：根据初中生现有的接受能力以及应考要求，当给出硬件实物或图片时学生能指出名称和它们的基本作用。 2．教学难点 存储设备和运算设备都包括那些硬件以及它们的功能。 确定依据：这两大部件包括的硬件较多，又是计算机的核心部件，但由于这些部件大多集中于主机箱内部，学生平时很难见到学生主机箱内部部件，所以不太容易掌握，故为本节的难点。 计算机硬件教学设计全文共3页，当前为第1页。三、教学方法 计算机硬件教学设计全文共3页，当前为第1页。 演示法、协作学习法、任务驱动法 四、教学准备 多媒体网络教室、相关教学课件、可供拆装的计算机。 计算机硬件教学设计全文共3页，当前为第2页。五、教学过程 计算机硬件教学设计全文共3页，当前为第2页。 教学内容 教师活动 学生活动 一、创设情境、导入新课 教师课桌展示主机实物，问学生"这是什么"？ 有没有同学知道它们的作用？ 那么今天我们就把主机箱打开，来看看计算机内部都是由那些组件组成的，这就是我们今天要学习的内容—计算机的硬件系统 学生回答异口同声地回答"主机"。 回答"有"的同学很少。 二、任务一：自学课本P17-21业，回答五个问题： 1.计算机硬件系统包括那两个部分 ？ 2.中央处理器简称什么？它的运算速度取决于什么？ 3.存储容量的大小以什么为单位度量？ 1KB= 1MB= 1GB= 1TB= 4. 存储器按用途可分为？ 与RAM的区别是什么？ 深入到学生之中，了解学生的自学情况，指导点拨并帮助学生解决出现的问题。 通过问题的设置，引导学生要通过各个部件的特征识别名称和功能，从而突破这节课的重点。 学生带着任务，认真自学课本的知识，通过课本的自学，学生初步了解计算机硬件。 三、任务二 看微课视频，系统学习计算机硬件系统知识，归纳总结计算机硬件系统结构图 播放《认识计算机硬件系统》微课视频，结合课本知识，引导学生总结计算机硬件系统结构图。 学生带着任务看微课视频，结合课本知识，总结计算机硬件系统结构图。强化学生对计算机硬件系统的理解。 四、学生展示环节 说说看——主机箱里有什么？它们的作用是什么？ 课件展示主机箱的硬件设备，请学生上黑板写出它们的名称是什么？并在讲桌上找到对应实物，讲解它的作用。 学生根据特征识别各个部件，回答他们是什么？作用是什么？再次强化本节课所学知识点。 五、归纳总结，习题练习。 系统的向学生介绍计算机硬件由哪几大部分组成，尤其对运算器和存储器进行详细的介绍。最后给出几道练习题，巩固本节课的知识点 学生完成练习题，从而巩固本节的学习内容。 计算机硬件教学设计全文共3页，当前为第3页。 计算机硬件教学设计全文共3页，当前为第3页。 计算机硬件教学设计 在信息时代的洪流中，计算机硬件知识不仅是专业技能学习的基础，也是现代社会公民必备的素养。本文将围绕《计算机硬件系统组成》的教学设计展开详细论述，着重探讨如何通过科学的教学方法与手段，帮助学生掌握计算机硬件的基础知识与应用能力，激发学生学习兴趣，培养其科学精神和创新意识。 教学设计的核心是确立明确的教学目标。知识目标要求学生能够掌握外部设备的构成，识别并理解主板、CPU、内存、硬盘等核心部件的作用与性能指标，同时了解显卡、声卡等其他部件的功能。在能力目标方面，教学设计强调培养学生的科学精神、创新精神与实践能力，以及理论联系实物的能力。情感目标则通过协作学习活动，培养学生的学习合作意识和研究探索精神，调动学生学习积极性，激发对计算机硬件的兴趣。 教学设计中明确指出教学重难点。计算机硬件系统的组成、结构以及主要部件的作用是教学的重点，确保学生在看到硬件实物或图片时能准确指出名称并理解其基本作用。存储设备和运算设备的功能则是难点所在，因为这些部件大多位于主机箱内部，不易被学生直观了解。 在教学方法的选择上，教师采用了演示法、协作学习法和任务驱动法。通过多媒体网络教室和相关教学课件，教师展示实物或播放微课视频，引导学生系统学习计算机硬件系统知识，并通过任务驱动的方式，激发学生自主学习的动力。 在教学准备方面，教师准备了可供拆装的计算机等教具，以帮助学生直观认识和操作硬件。在教学过程中，教师先通过创设情境的方式导入新课，然后安排学生自学课本，回答问题，并观看微课视频进行系统学习。学生展示环节中，学生上台识别和讲解主机箱内的部件，教师根据学生表现进行点评和指导。 在归纳总结阶段，教师系统地介绍计算机硬件的组成，特别强调运算器和存储器的作用，之后布置习题，让学生通过练习巩固所学知识。整个教学过程贯穿了互动性与实践性，不仅让学生掌握了计算机硬件的知识，更重要的是，培养了学生的操作能力。 总结来说，《计算机硬件系统组成》的教学设计充分考虑了学生的认知特点和学习需求，通过精心设计的教学流程和多样化的教学方法，旨在帮助学生全面了解计算机硬件知识，培养其动手能力与创新思维，为学生在信息社会中的发展打下坚实基础。