计算机系统教学设计.doc

计算机系统组成 教学目的与要求： (1)了解计算机组成各部分的名称和作用。 (2)知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。 (3)了解计算机处理信息的过程。 课时安排： 1课时 教学重点与难点： (1)计算机是由特定功能的各种设备组合在一起的一个整体。 (2)计算机硬件和软件的概念。 教学过程： 一、导入 同学们，计算机这个词对于我们来说已经不再陌生了，它已经渗透到我们生活中的每个 环节中去了。那么你们知道哪些有关计算机的名词呢？(根据学生的回答，教师作出相应 的小结)。同学们，你们所说的这些名词有的是计算机的硬件，有的是计算机的软件，还 有一些则是计算机的应用，今天我们就要学习计算机的组成，计算机是由硬件和软件两 个部分组成的。通过大家的共同努力，我相信大家都会成为一个计算机小行家。 二、新授(以台式微机为例) 1．硬件 计算机硬件从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器等部分组成。(结合实物 讲解)硬件就是我们实实在在能够看到的计算机部分。 学生看书，结合图片自学各部分名称及作用。教师补充，区分输入、输出设备。 (1)主机 主机是计算机的心脏和大脑，在里面有很多的部件，分别实现各种连接和处理功能。它 能存储输入和处理的信息，进行运算，控制其他设备的工作。 打开计算机主机箱，里面有一块印刷电路板，这就是计算机的主机板(简称主板)，一般 地，计算机的重要控件都做在计算机的主板上。主板上还许多部件，如ROM、RAM、总线 槽、插座、电池等。机箱内还有硬盘、软驱、光驱、电源和小喇叭等。 其中核心部分是微处理器和内存储器。微处理器是计算机中集成程度最高的芯片，平时 我们所说的"486"、"586"都是指微处理器的档次和型号。Inter公司是生产微处理器的最 著名的厂商，1993年生产出了80586，取名Pentium(奔腾)，1995年推出了Pentium Pro芯片，接着，又推出了Pentium 处理器，现在又有了Pentium 处理器。内存是暂时存放数据用的，通常有8MB、16MB、32MB、64MB、128MB、256MB等 各种规格。 (2)输入设备 键盘主要用来输入文字和命令，是一种输入设备。其实输入设备还有很多，我们常用的 还有鼠标器、话筒、扫描仪、手写笔等。 (3)输出设备 显示器可以把计算机处理的数据给我们看，它是一种输出设备。输出设备还有打印机、 音箱等。打印机通常有针打、喷打、激打之分。 一个计算机系统，通常由输入设备、主机、输出设备三部分组成。主机是计算机的核心 ，输入／输出设备中除了显示器、键盘必不可少外，其他的可根据需要配备，当然，多 一样设备，多一种功能。以上都是能够看到的部分，我们把它们叫做硬件。 2．软件 计算机光有硬件还不行，它等于是一具尸体，没有生命力，要是想让计算机完成我们想 做的工作，使它"活"起来，必须给它安装一些无形的东西，这些就是软件。比如，要用 计算机画画，我们必须给计算机安装画画软件。在课堂上演示安装Windows的画图程序。 计算机其实由软件和硬件构成，硬件是可以看到的，是物质基础，软件则是它的思想灵 魂。 计算机软件大体上可以分为系统软件和应用软件两大类。 (1)系统软件 系统软件是一种综合管理计算机硬件和软件资源，为用户提供工作环境和开发工具的大 型软件。系统软件主要有操作系统和程序设计语言两类。 操作系统是计算机的大管家，它负责管理和控制计算机各个部件协调一致地工作，是一 个最基本、最重要的系统软件。一台计算机必须安装了操作系统才能正常工作。DOS、W indows、Unix、Linux等都是计算机上使用的操作系统软件。现在我们最常用的是美国微 软公司的Windows系列操作系统。我国也有了自己的操作的系统—红旗Linux，现在正在推 广运用当中。 (2)应用软件 应用软件是计算机用户为了解决某些具体问题而编制的软件。有了应用软件，才能在计 算机上画图、写文章，制作多媒体报告、玩游戏等，如WPS、Word、PowerPoint等都是应 用软件。 三、计算机信息处理过程 计算机的硬件组成有点像人的大脑、眼睛、耳朵及笔、纸等，计算机处理信息的过程也 类似于人脑处理信息的过程。 比如我们要把书上的一段文字在Word中用拼音输入法输入到计算机中，我们首先应该用 眼睛看这段文字，眼睛把看到的字传给大脑，大脑要对这个字进行处理，看看认识不认 识这个字，如果认识，大脑就可以产生这个字的拼音编码(不认识可以利用字典查出这个 字的读音)，然后大脑指挥手利用键盘输入这个字。这样继续下去一段文字就会输入进去 了。人在这一连串的动作中眼睛相当于输入设备；大脑相当于主机进行各种处理工作； 手就相当于输出设备，把大脑的处理表现出来(利用键盘输入字)。 计算机的工作过程也像人一样，在输入字的这个 计算机系统作为现代社会不可或缺的一部分，其组成结构和工作原理成为了人们必须掌握的基础知识。计算机系统教学设计通过一系列精心规划的教学活动，旨在让学生深入理解计算机硬件与软件的含义、功能及其相互关系，同时了解计算机处理信息的基本流程。 课程伊始，教师通过提问的方式，引导学生回顾与计算机相关的术语，并将它们按照硬件、软件和应用进行分类，从而自然地引入计算机系统的组成主题。这种导入方式不仅激发了学生的学习兴趣，还帮助他们建立起对计算机系统组成的基本认识框架。 在新授环节中，教师首先讲解了计算机硬件的组成，其中详细介绍了台式微机的硬件构成。从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标等部件组成。教师还特别强调了计算机硬件的可感知性，即学生能够实实在在看到并触摸到的部分。接着，教师通过打开计算机主机箱的实物展示，向学生介绍了主板、微处理器、内存、硬盘等硬件的内部构造和作用，特别是微处理器的核心地位和内存作为数据临时存放地的角色。 此外，教师还讲解了输入设备和输出设备的相关知识，如键盘、鼠标、显示器、打印机等设备的具体功能。通过这一部分的学习，学生不仅能够识别各种硬件设备，还能够理解它们在计算机系统中的作用和工作原理。 软件部分的讲解是对硬件知识的补充和深化。教师将软件比喻为计算机的“思想灵魂”，让学生理解软件是计算机能够执行任务的关键。教师详细介绍了系统软件和应用软件两大类别，包括操作系统的功能及其在管理硬件资源中的核心地位，以及应用软件如WPS、Word、PowerPoint等在解决具体问题时的实用性。这部分内容的讲解，使学生对软件有了全面的认识，了解了计算机软件在日常生活中不可或缺的作用。 在计算机信息处理过程的讲解中，教师采用了人类认知过程的类比，将信息的输入、处理和输出过程与人脑的认知过程相比较，形象地解释了计算机是如何接收、处理数据，并最终以可视化的方式输出结果的。通过这一过程，学生能够将抽象的计算机处理信息的流程具体化、形象化，从而加深了对计算机工作原理的理解。 总结而言，计算机系统教学设计通过合理安排教学内容和活动，有效地帮助学生构建起对计算机硬件与软件构成及其相互作用的系统认识。课程内容不仅涵盖了计算机系统的基础知识，还深入讲解了计算机工作原理和信息处理流程。通过本课程的学习，学生不仅能够识别计算机的各个组成部分，理解软件的作用，还能够掌握计算机处理信息的基本流程，为他们今后深入学习计算机科学和适应数字化社会的需求打下了坚实的基础。随着信息技术的快速发展，掌握这些知识对于学生来说，将成为其终身学习和职业发展的宝贵财富。