南北气温的差异教学案例.doc

【知识点详解】 此文档虽然标题和描述提及的是“南北气温的差异教学案例”，但实际上，它主要涉及的是地理教育中的一个重要主题——中国气温分布的特点及其影响因素。以下是对这些知识点的详细解析： 1. **中国气温的季节性差异**：案例中提到了1月和7月的平均气温图，说明了中国在冬季和夏季气温的巨大反差。1月平均气温图展示了中国南北温差大，而7月平均气温图则表明夏季全国普遍高温，但青藏高原例外。 2. **纬度对气温的影响**：案例中通过让学生找出不同城市如广州、武汉、北京、哈尔滨的气温值，强调了随着纬度的增加，气温逐渐降低。这反映了纬度是影响气温的重要因素。 3. **地形对气候的影响**：在分析1月0℃等温线时，学生注意到最弯曲部分在横断山区，这说明地形地貌对气温分布有显著作用，尤其是高海拔地区如青藏高原，夏季气温显著较低。 4. **阅读气温分布图的能力**：教师引导学生阅读和理解气温分布图，训练了学生地理数据分析的基本技能，包括读取气温值、识别等温线、计算温差等。 5. **温度带的划分**：案例中提到根据气温差异，中国被划分为五个温度带和一个区，分别是热带、亚热带、暖温带、中温带、寒温带以及高原气候区。这有助于学生理解不同区域的气候适宜种植的作物类型。 6. **地理知识的应用**：教师不仅教授理论知识，还引导学生将所学应用于解释实际问题，如确定中国冬季最冷和夏季最热的地方，以及理解吐鲁番夏季高温的原因。 7. **地图技能的培养**：教师要求学生在地图上标注相关地理特征，如温度带、回归线、等温线等，旨在增强学生对地理空间关系的理解和记忆。 8. **教学策略**：案例中的教学方法如情境导入、抢答环节、小组讨论等，旨在激发学生兴趣，提高参与度，同时也体现了教学中的互动性和趣味性。 通过这样的教学案例，教师不仅传授了地理知识，也培养了学生的地理思维能力和问题解决技巧，使得学生能够更好地理解和应用所学，从而提高了地理教育的效果。