【高中语文】第二课不教胡马度阴山——边塞军旅诗(第二课时)学案-语文版选修唐诗宋词鉴赏.pdf

【知识点解析】 本文主要探讨的是高中语文中关于边塞军旅诗的学习，特别是唐代边塞诗的鉴赏。边塞诗是中国古代诗歌的一种重要类型，它以边疆地区的军事活动和生活环境为主题，展现了诗人的壮志豪情和复杂情感。 1. **边塞军旅诗的手法** - **融情入景、以景衬情**：通过描绘景物来表达诗人的情感，如凄凉的景色常用来表达思乡之情，壮丽的景致则反映豪迈的斗志。 - **对比**：诗人通过对比内地和边塞的景物，突出边疆环境的艰苦，以此展现戍边战士的艰辛。 - **虚实结合**：借助想象，拓宽诗歌内容，形成时间或空间的对比，增加作品的深度。 - **用典故**：引用历史事件或典故，使诗歌富有内涵，言简意赅。 2. **鉴赏边塞军旅诗的方法** - **把握意象**：关注诗歌中的典型象征，理解它们组合的意义，感知画面的色彩和氛围。 - **分析意境**：通过描绘的景象，描绘诗歌的图景，概括其特色。 - **体会情感**：结合意境分析诗人的情感倾向，揭示其背后的思考和感慨。 3. **《古从军行》分析** - 主题：这首诗通过借古讽今，批评了唐玄宗的穷兵黩武，揭示战争的残酷和无意义。 - 主题点明：通过“年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家”警醒地揭示主题，批评帝王好大喜功，牺牲生命换来的只是微不足道的事物。 4. **艺术表现** - 诗句“胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落”运用重复的“胡”字和叠词，强化了边地生活的艰难和对战争的哀怨，暗示行人（士兵）的悲苦心情。 - 诗人通过“野营万里无城郭，雨雪纷纷连大漠”描绘了边疆的荒凉和严寒，强化了环境的艰苦。 5. **《从军行七首(其四)》中的典故** - “不破楼兰终不还”引用了汉代抗击匈奴的故事，楼兰是敌国的象征。这既可以解读为豪壮的誓言，也可以理解为诗人的牢骚，表达了戍边将士的决心和无奈。 通过对这些知识点的理解，学生可以更好地欣赏和分析唐代边塞诗，领略其艺术魅力和深厚的历史文化内涵。同时，教师可以通过讨论、展示等方式引导学生深入探究诗歌的情感与技巧，提高他们的文学鉴赏能力。