任务教学法是一种以学生为中心的教学模式，它通过设计具有实际意义的学习任务来提高学生的实践能力和解决问题的能力。在中职学校的建筑CAD教学中，任务教学法的应用尤为关键，因为它能够帮助学生将理论知识与实践操作相结合，提升学生的专业绘图技术，特别是使用计算机辅助设计（CAD）软件进行绘图的技能。
CAD技术是利用计算机技术对工程图样进行辅助设计的技术总称，目前已经成为现代设计不可或缺的一部分。传统的工程图样建立在画法几何投影理论的基础上，通过二维投影图来间接表示三维空间物体。然而，随着三维设计软件功能的不断增强和扩充，人们可以直接用三维造型来描述物体的结构和形状，进行创新设计，这一点在建筑CAD教学中显得尤为重要。
在中职校建筑CAD教学中，教师应根据教学目标和学生认知水平，设计合适的教学任务。这些任务需要与教材知识内容相符合，具有实用价值和一定的难度与挑战性，以激发学生的学习兴趣，强化学生的思维能力和创造能力。在完成任务的过程中，学生不仅能够运用已有的知识解决问题，还能积极地学习和探索新的知识，解决实际问题。
任务教学法的核心在于任务的设计，任务应当围绕着如何培养学生的专业识图和绘图素质，以及如何提高学生使用CAD软件的能力。教师在设计任务时需要将教学内容融入到实际工作任务中，通过具体的目标让学生在完成任务的过程中学习和掌握所需知识和技能。
由于CAD软件在绘图时具有速度快、效率高、精度好的特点，它逐渐替代了传统手工绘图方法，成为应用最广泛的绘图工具之一。因此，在中职学校的教学中，CAD的使用不仅能够提高学生绘图的效率和质量，还能帮助学生更好地理解建筑施工图的绘制过程，使学生能够熟练运用CAD软件绘制严谨、规范的建筑施工图。
除了在实训中使用CAD软件外，教师还需要在教学过程中注重学生的实训要求，关注学生动手能力的培养。在教学中应采取分组合作与个人独立探究相结合的方式，充分发挥学生的主动性，促进学生之间的交流、合作与讨论。同时，教师应通过适时的评价和反馈，帮助学生总结经验，巩固知识，提高技能。
在评价方式上，任务教学法鼓励使用多种评价方式，包括组内自评、组间互评以及教师评价。这些评价方式可以促进学生对自身学习过程的反思，增强他们的成就感，激发学习兴趣。
总而言之，任务教学法在中职校的建筑CAD教学中的应用不仅能够提高学生对CAD软件的熟练度，还能够培养学生的专业技能和实际操作能力，缩小学校教育与市场需求之间的差距，为学生未来的就业打下坚实的基础。
