高职CAD_CAM课程教学的研究与实践.pdf

随着信息技术的快速发展，CAD（计算机辅助设计）和CAM（计算机辅助制造）技术已经成为现代制造业不可或缺的工具。高职院校作为培养技能型人才的重要基地，其CAD/CAM课程的教学方法与模式对于培养学生的实际操作能力和创新能力至关重要。 传统高职CAD/CAM教学面临的问题主要体现在教学方法过于注重软件命令的介绍和操作步骤的讲解，缺乏对实际工程项目结合和对学生解决工程问题能力的培养。这样的教学模式无法满足现代社会对创新人才的需求，特别是在国家扩招和缩减课时政策影响下，学生实际学习时间减少，且缺乏良好的学习平台，导致学生无法将所学知识有效应用于解决实际问题。 针对这些问题，周运金教授提出了一系列改革措施，包括建立开放的网络学习平台和改变学习评价体系，以期通过这些方式改革教学模式，创新人才培养模式，从而提高学生的学习积极性和解决实际问题的能力。 网络学习平台的建立可以打破传统课堂的时间和空间限制，让学生随时随地访问学习资源，促进学生的自主学习。同时，网络平台还能提供丰富的学习资源，包括视频教程、在线互动讨论区等，有助于提高学生的学习兴趣和效率。 改变学习评价体系，意味着从传统的以考试成绩为主的评价方式，转变为更加注重学生实际操作能力和创新能力的评价体系。这要求教师在教学过程中更加关注学生的实际操作技能和问题解决能力，而不仅仅是书面考试的成绩。 项目教学法是高职CAD/CAM课程教学改革中的一个重要方向。通过设计实践练习、实验、项目等学习活动，不仅能够调动学生的学习积极性，还能提高学生的工程实践能力。在实施项目教学法的过程中，教师要积极参加教研教改项目，以促进课程教学整体质量的提高。教师应以项目为基础组织教学内容，让学生在具体的工程项目中学习和应用CAD/CAM技术，从而提高学生的综合能力。 具体的教学实践中，教师可以引入具体的设计制造案例，如“凸轮多轴钻机床设计项目”、“旋转椭圆压力泵体设计”等，这些项目能够帮助学生将理论知识与实际工程问题相结合，提高他们利用CAD/CAM技术进行辅助创新设计和制造的能力。 高职CAD/CAM课程教学改革的核心在于打破传统教学模式的局限，构建以学生为中心的教学体系，强化实践教学和项目驱动，以培养学生的创新能力和解决实际工程问题的能力。通过网络学习平台的建立、学习评价体系的改革、项目教学法的应用等创新教学手段，可以有效提升高职教育的质量，更好地满足现代社会对高素质技能型人才的需求。