五年级语文下册 第二单元 习作2教案 苏教版-苏教版小学五年级下册语文教案.doc

这篇五年级语文下册第二单元的习作2教案主要针对的是小学生写作能力的培养和提升，特别是通过修改作文来学习写作技巧。以下是该教案的主要知识点： 1. **情境渲染与明确要求**：教学开始，教师通过展示拔河的图片和播放录音，创设情境，帮助学生回忆并重现拔河的情景。这样做的目的是激发学生的写作兴趣，让他们能够更直观地理解作文的主题，同时也明确了写作的对象和内容。 2. **分析作文存在的问题**：学生在阅读《拔河》作文后，需找出其中的问题，如时间、地点、人物和事件是否清晰，逻辑是否连贯等。这一环节旨在训练学生批判性思维和自我评价的能力，让他们学会独立分析作品。 3. **理解教师批语**：教师批语分为“眉批”和“总批”，眉批关注字、词、句、段的细节，而总批是对整篇作文的综合评价。学生需要理解批语的内容，对照自己的作文，理解修改的方向。 4. **讨论与交流**：小组讨论是提高学生协作和沟通能力的重要方式，通过分享彼此的看法，学生能从不同角度审视作文，发现更多问题，并在讨论中学习他人的优点。 5. **明确改法**：教师引导学生思考如何改进作文，如注重事件的前后顺序，突出主要情节，以及对人物动作、神态、语言等的细节描绘，以实现点面结合，增强文章的感染力。 6. **实际写作与修订**：在第二课时，学生需要在教师的指导下迅速连贯地完成作文，并进行自查自改。教师的个别辅导有助于针对性地解决问题，而“对比评改”则让学生在比较中学习优秀作文的特点，吸取教训，提升写作水平。 7. **作文的完整性**：最后的誊写环节强调了作文的整洁性和完整性，这是对写作规范的一种强调，也是对学生耐心和细心的培养。 通过这样的教学流程，学生不仅能在实践中提升写作技巧，还能学习到如何审阅和修改自己的作品，从而不断提高写作质量。此外，教案还涵盖了团队合作、批判性思维、表达能力等多方面能力的培养，充分体现了全面素质教育的理念。