大数据时代如何利用信息化培养人才.docx

"大数据时代如何利用信息化培养人才" 大数据时代的到来，对教师的教学能力提出了新的要求。高职青年教师信息化教学能力的提升问题已迫在眉睫，甚至成为提升人才培养质量和促进高职教育改革的着力点。本文探讨大数据时代高职青年教师信息化教学能力亟待提升的时代性问题，并提出了自己的一些浅显建议。 信息化教学能力提升的必要性 大数据时代，社会信息量急剧增多，需要运用到先进的大数据技术来处理信息并有效分析。大数据时代的来临，给高职院校的教育教学方式带来了很大的机遇和挑战，高职青年教师需要迎接这样的挑战。在大数据时代，亟待提升青年信息化教学能力水平！无论是对学生的学习，还是对教师自身发展，乃至对整个高职学校教育发展都具有非常有价值的意义！ 高职传统的教学方式已跟不上需求，大数据时代，高职青年教师需要思考什么样的教学方式更受学生青睐，高职教师需要改变传统的教学方式，需要学会将先进的信息技术与教学内容有机结合，以学习平台为载体，利用多种信息化手段让学生在虚实结合的学习情境中，通过自主学习过程，灵活的学习方式，以此提高高职课堂的教学效率和学生的学习效率，每一位高职青年教师应该熟练掌握 1-2 门信息化教学实用技术，例如学会利用信息技术开展信息化教学设计，学习平台的熟练使用，熟练制作微课，整合信息化教学资源等这些基本技能，采用更有效率的信息化教学手段引导学生学习，用更快捷的方式为学生答疑解惑。 当前信息化教学存在的主要问题 高职青年教师信息化教学理念不强。笔者曾利用“问卷星”对财经专业青年教师开展抽样问卷调查，调研数据显示，信息化相关教学平台等信息化教学手段的使用频率分别如下：62.69%的老师一周 1-2 次，有 25.08%的老师一周 3-7 次，9.17%的教师从未使用过。可见教师普遍信息化教学的主观意愿不强烈。进一步调研发现，那些信息化教学手段使用率越高的教师深受学生喜爱，学生的学科成绩也相对理想，可见大数据时代高职青年教师的信息化教学理念并不是很强烈，信息化教学手段的使用频率并不高。 高职青年教师信息化教学能力水平参差不齐。研究发现我国高职院校青年教师信息化教学的过程中，并没有普遍开展对高职青年教师开展信息化专业化教育，这就导致高职教师信息化教学能力的整体水平参差不齐。虽然有部分学校已经意识到了这点，会不定期聘请信息化教学专家开展短期培训，但这种短期培训的效果并不明显，少数青年教师会因培训开始相关课题研究，但大部分青年教师是不为所动的，高职青年教师信息化教学能力水平参差不齐，并且在开展信息化教学培训过程中却没有形成完善的知识评价体系。 高职青年教师信息化教学的课程设计能力有待加强。信息化教学设计是每一位高职青年教师必备的一种专业素养，而要能很好地利用信息化教学资源设计一个完整的教学活动并予以实施是需要不断反复练习和在平时的教学过程中积累经验的。事实上当前很多高职青年教师都是非师范专业毕业，有些是刚从学校或者企业出来，所以普遍教学设计经验不足，缺乏信息化教学设计的理论基础知识，可见高职青年教师信息化教学的课程设计能力有待加强。 对策与思考 笔者认为大数据时代高职青年教师信息化教学能力需亟待提升，可以通过以下途径： 及时更新提升高职青年教师信息化教学理念，对今天的教师来说，从教到学的转变，无疑是比较大挑战，在过去，教师是主要的方式传授者，教师和学生之间存在着明显的信息不对称。而大数据时代要求每一位高职青年教师都应尽力学习各种信息化教学手段，学会将信息技术与学科教学相融合，有能力完成相关课程的信息化教学设计，能在信息化环境下利用信息资源开发网络课程或教学资源库，会选择有效的信息技术实施教学改革，如翻转课堂，会借助工具对数字资源进行分类管理，增强信息技术专业技能。及时更新高职青年教师信息化教学理念，加强高职青年教师自身信息化教学能力的学习。 提供形式多样化的培训，建议各大高职院校给高职青年教师提供形式多样化的信息化能力提升培训，例如教学媒体或设备的选择应用，交互式白板、移动设备、模拟实验，微课制作等培训，建立完善的信息化教学培训体系，确保高职青年教师拥有充足的信息化教学能力。 此外，还可以通过开展信息化教学比赛、信息化教学设计大赛等活动，激发高职青年教师的信息化教学热情，提高信息化教学能力水平。同时，也可以邀请信息化教学专家对高职青年教师进行指导和培训，帮助他们更好地掌握信息化教学技术和方法。 大数据时代高职青年教师信息化教学能力亟待提升，这需要我们共同努力，提供形式多样化的培训，及时更新高职青年教师信息化教学理念，提高高职青年教师信息化教学能力水平，提高高职教育质量，为学生提供更好的教育服务。