互联网+背景下初中信息技术学科应用微课的策略探究(1).docx

互联网+背景下，初中信息技术学科应用微课的策略探究 随着信息技术的飞速发展，互联网已经成为教学活动的重要工具。在这一背景下，传统的教学模式正在发生变化，以适应新的教学需求和学习方式。微课作为一种新型的教学资源和形式，它具有时间短、内容的特点，能够有效促进线上教学的发展，尤其在提升课堂教学质量、提高学生的信息化素养以及加快教学改革方面具有重要的现实意义。郭玉玲在其研究中探讨了微课在网络教学中的作用与影响，并提出了在互联网+背景下应用微课的策略，具体分析如下： 一、微课在网络教学中的作用与影响 1. 培养学生自信，激发学习兴趣 微课以其快速、高效的教学特点，能够迅速抓住学生的注意力，提高学生对信息技术课程的兴趣。教师可以将课程内容制作成短小精悍的微课视频，上传到社交媒体平台，供学生在课前预习或课后复习时使用。这样的做法有利于培养学生的学习信心，帮助他们在遇到问题时能够通过反复观看微课视频找到解决方案，从而达到掌握知识的目的。 2. 引入任务驱动教学，促进学生主动学习 任务驱动教学法通过设计具体任务，引导学生在完成任务的过程中学习和掌握信息技术知识。微课可以有效融入到任务驱动教学中，为学生提供直观的操作演示和理论讲解，从而提升课堂教学效率。通过微课，学生可以更加自主地选择学习内容，针对任务中的重难点问题进行学习，这不仅能够加深学生对知识的理解，还能有效培养学生的自主学习能力和实际操作能力。 二、互联网+背景下初中信息技术学科应用微课的策略 1. 课前预习，激发兴趣 良好的课前预习是提升学习效果的关键。通过微课视频，学生可以在正式课堂之前了解即将学习的内容，形成良好的学习习惯，并培养信息化素养。教师可以设计与学生生活密切相关的信息技术任务，激发学生的学习兴趣。同时，微课视频应设计有明确的指导性问题，引导学生在观看视频时思考和解决实际操作中可能遇到的问题。 2. 课中教学，促进深入学习 微课在课中的应用应注重促进学生对理论知识的理解和实践应用。教师可以利用微课视频进行课堂讲解，帮助学生把握重难点知识。同时，教师应结合学生实际水平，进行分层教学，鼓励学生在各自的基础水平上扩展学习，这样能够更好地激发学生的学习潜力，促进个性化学习。 微课作为一种高效的线上教学资源，在互联网+背景下对初中信息技术学科的教学具有显著的促进作用。通过微课，可以有效地培养学生的自信、激发学习兴趣、引入任务驱动教学，以及在课前预习和课中教学中发挥重要作用。教师应当结合学生的实际情况，灵活运用微课进行教学，以提高教学效果和学生的学习能力。