石灰吟教学实录.doc

【知识点】 1. 古诗《石灰吟》：《石灰吟》是一首由明代政治家、军事家于谦创作的诗作，具有很高的文学价值。此诗通过描绘石灰的形成过程，寓言式地表达了作者的坚韧不屈的精神。 2. 诗人于谦：于谦不仅是明代著名的大臣，还是一位民族英雄，有着丰富的政治、军事和文学成就。他的诗歌作品如《平阳道中》、《咏煤炭》等，展示了他深沉的思考和高尚的情操。 3. 古诗形式："吟"在古代诗词中，意味着吟诵或赞颂。《石灰吟》是对石灰这一事物的赞歌，通过诗的形式传达了作者的情感。 4. 石灰的形成：石灰的形成过程包括开采（千锤万击）、烧制（烈火燃烧）和粉碎（粉骨碎身）。这些过程象征着诗人面对困境时的坚韧精神。 5. 文学象征：诗中的“千锤万击”、“烈火燃烧”和“粉骨碎身”代表了石灰经历的艰难过程，同时也是于谦坚韧意志和不畏艰险品质的象征。 6. 古诗朗诵技巧：在阅读古诗时，需要注意韵律和节奏，读出诗词的韵味。教师通过示范和指导，帮助学生更好地理解和表达诗歌的情感。 7. 文学分析：通过对“假设等闲”的理解，可以看出石灰面对磨难的无畏态度，这也反映了于谦的英勇不屈。通过反复朗读和讨论，学生能更深入地领会诗的内涵。 8. 课堂活动设计：教师通过让学生观察石灰的形成过程，引导他们找出诗中的关键词，并通过讨论和朗读，增强学生对诗词意境的理解和感受。 9. 语文教学方法：本教学实录展示了情境导入、讨论互动、朗读训练等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的文学鉴赏能力。 10. 学生参与：学生在课堂上积极参与，分享对诗人的了解，提出对诗词的独特见解，展示了良好的学习态度和自主探究的能力。 通过以上分析，我们可以看出《石灰吟》的教学不仅涵盖了文学知识，还涉及了对诗人个人品质的探讨，以及对学生阅读理解与表达能力的培养。这样的教学方法有助于学生全面理解诗词的内涵，同时提升他们的文化素养。