高中历史之教学教研学科核心素养与教学启示素材

【学科核心素养的理解】 学科核心素养是指学生在特定学科中应该具备的关键能力和素质，它涵盖了知识、技能和态度等多个方面。对于历史学科来说，核心素养不仅仅是对历史事实的记忆，更包含对历史的理解、分析和评价能力，以及情感态度和价值观的形成。历史学科的核心素养可以分为认知性素养和非认知性素养两部分。认知性素养涉及问题解决、探究能力和批判性思维，而非认知性素养则涵盖自我管理、组织能力和人际交往。 【史学素养的内涵】 史学素养是历史学科核心素养的具体体现，它强调客观史实的理解、史学研究方法的应用、对历史人物情感和价值观的体验，以及对历史事件的深入思考。史学素养的构建基于“可教化的人性”，涵盖了认知、情感和道德三个领域，旨在通过教育塑造全面发展的人格。教育的本质是教化灵魂，目标是面向现实、展望未来。史学的学术特质，如以人类活动为主题、以问题为导向、以史料为素材、以著述为结果，为培养史学素养提供了丰富的素材。 【史学素养的实践】 在历史教学中，史学素养的培养主要包括两个方面：确证与通透史实，以及解读与运用史料。确证与通透史实要求学生能够准确地定位和理解具体及系列史实，形成历史线索和知识结构。解读与运用史料则涉及确定研究问题、收集和分析史料、进行价值判断以及在历史情境中应用史料。在这个过程中，学习者不仅追求历史的真实，还要在体验历史中发现美、感悟善，以此强化道德意识。 【教学启示】 针对历史教学，教师应当注重培养学生的探究精神和批判性思维，鼓励他们主动寻找、分析和解释历史信息。同时，教师应引导学生将历史知识与现实生活相联系，以提高他们对现实问题的理解和解决能力。此外，情感教育也是历史教学的重要组成部分，教师应帮助学生形成对历史人物的同情和理解，培养他们的人文关怀和社会责任感。 高中历史教学应以培养学科核心素养为目标，通过深度学习和探究式教学，使学生不仅能掌握历史知识，更能形成全面的历史素养，从而在未来生活中更好地理解和应对各种挑战。