日语教学中融入人文素质教育是当前高校教学改革的重要方向。随着全球化进程的加速，具备多语种能力，尤其是像日语这样的重要商务语言，成为现代人才的重要竞争力。然而，现有的二外日语教学存在一些问题，如教学资源分配不均、教学模式单一，以及对文化差异的理解不足。
教学资源的分配不合理主要体现在缺乏专门的二外日语教师，往往由日语专业教师兼职，导致教学方法与二外学习需求不匹配。教材的选择也存在问题，市场上针对二外日语的教材较少，且内容可能过于陈旧，无法满足快速发展的语言环境。此外，有限的教学时间内要系统地教授一门语言，压力巨大。
教学模式单一，过于注重知识的传授，而忽视了语言的实践运用和跨文化交际能力的培养。在语言学习中，文化理解是至关重要的，因为它影响到语言的实际运用和沟通效果。学生需要理解和适应不同的文化背景，以增强跨文化交际能力。
针对这些问题，二外日语教学大纲的目标应包括培养学生的日语综合运用能力，提高他们的跨文化交际能力和综合文化素养。2008年的《大学日语课程教学要求》已经明确了这些目标，但实际执行中仍需加强人文素质的培养。
为了改革二外日语教学，可以从以下几个方面着手：
1. 教学资源优化：增加专任教师数量，提供专门针对二外日语的教学培训，提高教学质量。同时，利用互联网资源更新教材内容，关注语言的实时变化。
2. 情景模拟教学法：通过设立情境，让学生在模拟的环境中练习日语，提高他们实际交流的能力。教师可以引导学生进行小组讨论，设计对话，增强跨文化交际的意识和技巧。
3. 强化文化教育：在课程中融入更多的日本文化元素，让学生在学习语言的同时了解日本的历史、习俗和社会现象，提升他们对异文化的理解和尊重。
4. 创新教学方式：利用信息化手段，例如在线课程、互动软件等，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
高校二外日语教学的改革应当以人为本，注重人文素质教育，培养学生的跨文化交际能力和批判性思维，以适应全球化的需求，为社会培养出具有国际视野的复合型人才。这样的改革不仅能提升学生的学习成效，也将有助于他们在未来的职业生涯中更好地发挥语言能力，服务于社会和国家。
