【摘要分析】
本文主要探讨了“互联网+”技术在高校计算机课程教学中的应用和改革。随着科技的进步，"互联网+"已经成为推动各行各业发展的关键力量，高等教育领域也不例外。然而，目前许多高校的计算机教学仍沿用传统方法，未能充分利用“互联网+”的优势，导致教学质量不高。文章强调了“互联网+”在教育中的意义，分析了当前高校计算机课堂存在的问题，并提出了针对性的教学改革策略。
【关键词解析】
1. "互联网+"：指的是将互联网技术与各行各业相结合，创新传统行业模式，提升其竞争力和适应时代发展的能力。
2. 计算机应用：指在高校中教授计算机知识和技能，包括理论和实践两方面，旨在培养学生的实践操作能力和问题解决能力。
3. 课程体系：指高校中计算机课程的结构和内容安排，如何结合“互联网+”进行优化是当前教学改革的重点。
【问题分析】
1. 教学主体为教师：传统教学模式中，教师主导课堂，学生处于被动接受状态，影响学生主动性和参与度。
2. 讲授方式陈旧：过多依赖课件，缺乏实践环节，导致学生无法获得实际操作经验。
3. 学生接受能力差异：学生对计算机基础知识掌握程度不一，统一的教学内容可能无法满足所有学生的需求。
4. 不适应“互联网+”环境：传统的教学模式在互联网环境下显得过时，难以满足学生自主学习的需求。
【改革方法】
1. 因材施教：根据学生实际水平调整教学策略，提供个性化教学资源，鼓励学生主动探索，培养独立思考能力。
2. 课堂互动：改变教师单方面讲解模式，让学生积极参与讨论，提升课堂活跃度，提高学习效果。
3. 实践教学：增加实践环节，让学生通过实际操作来巩固理论知识，提升动手能力。
4. 利用互联网资源：借助互联网平台，教师可以提供丰富的学习材料，支持学生自主学习，同时及时解答疑问，增强教学的灵活性和时效性。
总结起来，高校计算机课程应积极拥抱“互联网+”，改革教学方法，提升教学质量和效率。通过实施因材施教，强化实践教学，以及利用互联网资源，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果，以适应现代社会对计算机技能的需求。同时，教师也需要不断更新教学观念，持续学习新技术，以引领并适应教育的新趋势。
