随着全球科技的快速发展和经济全球化趋势的不断加强，建筑工程管理实践教学改革成为我国高等教育领域中不可忽视的重要议题。2010年提出的“卓越工程师训练培育方案”为此改革提供了指导方向，旨在通过教学模式的创新，培养出一批能够适应社会及企业发展需求的创新型、综合型工程管理人才。本文将详细探讨建筑工程管理实践教学改革的几个关键点，包括校企合作模式的建立、土木工程技术课程的核心地位、复合型人才培养策略以及教学方法的创新等，以期为我国工程教育改革的深入推进提供参考。
校企共建是教学改革的基础。学校与建筑企业的深度合作，不仅能让教育更加贴近行业实际，也有助于为学生创造更多实践机会。校企合作模式可以采取多种形式，比如学校与企业共同制定人才培养方案，依据工程行业的最新需求和变化，动态调整教学内容；建立实习基地，让学生在企业中实地学习，参与到真实的工程项目中去；或者合作开展研究项目，让学生在科研实践中培养创新意识和技术应用能力。
强化土木工程技术课程的教学是改革的另一核心。建筑行业是一个对技术要求极高的领域，因此，在建筑工程管理专业的课程设置中，必须确保技术类课程的比重和质量，使学生能够掌握足够的技术知识和工程管理工具。这样，学生在毕业后，无论是从事工程设计、施工管理，还是项目监理，都有足够的技术基础去应对挑战。同时，课程内容还应注重工程经济、法规等相关知识的教学，培养学生的全过程管理能力。
培养复合型人才是建筑工程管理教育改革的又一重要目标。当前社会需求的不仅仅是掌握单一技能的人才，而是在某一专业领域内具备综合知识结构，能够胜任多种角色的复合型人才。这要求教学内容不仅涵盖土木工程的基础知识，还应包括经济学、管理学等多学科知识的传授，使学生能够全面地掌握并应用所学知识。学生将来可从事项目咨询、决策分析、项目监理等多种工作，满足社会和企业对人才的多元化需求。
教学方法的创新是实现教育改革的重要手段。传统的课堂教学方式需要与时俱进，转变为更加灵活多样的教学模式。教师不再是单纯的知识传授者，而应成为引导者、实践者和研究者。教师应积极投身于企业实践，不断更新和扩充自身的工程实践经验，以便更贴近学生需求、更有效地指导学生。此外，学校应当鼓励和支持教师到企业挂职锻炼，并将这一经历作为职称评定和岗位考核的重要依据，以此推动教师队伍的建设。
建筑工程管理实践教学改革是一个系统工程，它不仅需要教育者、管理者、学生和企业的共同努力，还需要一系列配套政策和措施的支持。通过构建校企合作的桥梁，强化技术课程的教学，培养复合型人才，创新教学方法，我们有理由相信，建筑工程管理实践教学改革能够为我国培养出更多符合社会和企业需求的高素质工程管理专业人才，为国家的工业化和创新发展做出贡献。
