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Servicio Integral de Atencin Social
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ESTIMULACIN SENSORIAL:
EL MUNDO POR LOS SENTIDOS
1. INTRODUCCIN
2. MATERIAL DE ESTIMULACIN
3. CONSIDERACIONES Y USOS DEL MATERIAL
VISUAL
AUDITIVA
CINESTSICO- TCTIL
OLFATIVA
GUSTATIVA
4. FORMAS DE PRESENTACIN DEL MATERIAL
5. ACTIVIDADES SUGERIDAS PARA EL COLECTIVO
6. SALAS DE ESTIMULACIN SENSORIAL
FIBRA PTICA
TUBOS DE BURBUJAS
PROYECTOR
DISCO DE EFECTOS
PISCINA DE BOLAS
BOLA DE ESPEJOS
PUFS Y POSICIONADORES
MDULO DE AROMATERAPIA
CAMA DE AGUA
COLCHN VIBROTERAPIA
PANEL DE TEXTURAS
1-2
2-3
4-7
7-8
8 - 11
12 - 18
Estimulacin sensorial: El mundo por los sentidos
Introduccin.
Desde un beb recin nacido hasta una persona madura, todo lo que conocemos
del mundo que nos rodea proviene de la interpretacin de los mensajes recibidos por
los sentidos. Las experiencias sensoriales generadas en una atmsfera de confianza y
relajacin resultan agradables y benefician a los sujetos de forma positiva. Estas
experiencias tratan de estimular los sentidos primarios sin necesidad de que haya una
actividad intelectual elaborada. Experiencias: relajacin, estimulacin, comunicacin,
movimiento Cuanto mayor haya sido nuestra actividad sensorial desde nuestra
infancia, mayor ser la reserva mental de la que dispondremos en el futuro.
Hay dos formas de recoger y transmitir la informacin del mundo exterior:
Desde la pasividad e inactividad, esperando ser estimulado.
De una forma activa, llevando a cabo un programa de estimulacin.
El desarrollo cerebral del nio depende, en gran medida de:
La cantidad y calidad de los estmulos que recibe.
Del ambiente que les rodea y de la dedicacin de las personas que le cuidan.
Por tanto, depende de la riqueza de estmulos en intensidad, frecuencia y
duracin adecuada que producir un buen desarrollo del cerebro. Por eso, una buena
educacin y estimulacin de los sentidos ha de ayudar de una manera armnica a los
nios, de modo que se desarrollen todas sus facetas con la misma intensidad y
profundidad.
La estimulacin multisensorial le ayuda a utilizar los sentidos intactos, as como las
habilidades residuales que queden en los sentidos daados. Esta estimulacin variar
segn sea la patologa global del nio y su grado de afectacin visual: baja visin o
ceguera. Los nios plurideficientes habitualmente no pueden ser activos por s
mismos, esto provoca una restriccin de sensaciones no slo a nivel motriz, sino
tambin visuales... y por tanto una dificultad grave en la percepcin.
La estimulacin sensorial adquiere por consiguiente una importancia relevante en
el proceso perceptivo y en la interaccin del nio con su entorno.
Disponer de un entorno estimulante favorecer que el nio pueda adquirir
diferentes experiencias que le ayuden a dar significado a las sensaciones
que percibe.
Antes de acometer un proyecto es imprescindible tener en cuenta lo siguiente:
La sala debe ser parte integrante de la institucin y, en la medida de las
posibilidades, ubicada en un lugar tranquilo o insonorizado, para evitar las
perturbaciones sonoras.
Debe presentar un fcil acceso y estar sealizada convenientemente.
No es preciso que sea excesivamente amplia, dado que se trata de un lugar
ntimo. Sin embargo, debe ser absolutamente confortable tanto para el usuario
como para el asistente.
No es necesaria la iluminacin natural. Es conveniente utilizar la iluminacin
artificial. En cambio, s es importante la ventilacin, habitualmente con la puerta
y una ventana practicable resulta suficiente.
Debe evitarse un uso multifuncional. Dentro de un espacio de generosa
superfcie pueden convivir elementos que permitan realizar diversas
actividades. Por ejemplo, las propias de una sala multisensorial y actividades
de psicomotricidad. El espacio podr ser multifuncional, pero no podran
realizarse ambas actividades simultneamente, son incompatibles.
Material de estimulacin.
A la hora de llevar a cabo un trabajo estimulativo, es importante poder reflexionar
sobre una serie de aspectos:
La persona pluridificiente es antes que nada una persona y por lo tanto
cualquier intervencin del profesional hacia ella deber de contar con el
respeto y la comunicacin.
La edad del nio: el potencial y la plasticidad con mayores en nios
pequeos.
La afectacin global: el diagnstico y las posibilidades globales de
evolucin pueden indicar, en un primer momento, los objetivos a
establecer a grandes rasgos.
Los restos sensoriales.
Evitar la sobreestimualcin: la imposibilidad de autorregularse en la
estimulacin puede propiciar la habituacin o la desconexin en el nio.
El material a utilizar para estimular al nio plurideficiente puede considerarse de
primera necesidad, pero tambin lo es la forma de presentacin de este material, la
actitud del profesional, y los objetivos que ste se propone en cada actividad
estimulativa.
Antes de comenzar a hablar sobre clasificacin de material, es preciso sealar
que si bien, por una parte, creemos que ste es importante para la estimulacin
sensorial, en cuanto a variedad, tamao o color, por otra, a todo terapeuta le es
prioritario, ante todo, el individuo, el nio, la persona, a quien va
dirigida esta
recopilacin de consideraciones y clasificaciones del material.
Ante cualquier tipo de actuacin es bsico pensar en la persona, en su globalidad,
en sus caractersticas especficas y as mismo en sus dficits, pero sin pensar nica y
exclusivamente en sus partes daadas.
Por este motivo, el aspecto relacional, el contacto corporal, el trabajo con el
cuerpo ha de ser preferente pues SON MEJORES UNAS MANOS O UNOS
BRAZOS QUE SABEN ACARICIAR, ABRAZAR Y CONTENER, QUE LA
MEJOR FORMA O MATERIAL DEL MUNDO.
Consideraciones y usos del material.
El terapeuta ha de prestar atencin a diversas consideraciones en la utilizacin del
material. Para evaluar las necesidades del nio y podernos situar en su momento
evolutivo, el punto de partida ser:
La observacin de las respuestas que dan los nios plurideficientes, las cuales se
valoran desde un marco cualitativo ms que cuantitativo.
En la captacin del estmulo se ha de evaluar la respuesta emitida por el nio en
una diferenciacin de matices, ms que en la cantidad de adquisiciones.
Observar las respuestas manifestadas por el nio tanto en la presencia como en la
ausencia del estmulo.
Posibles respuestas a observar:
- El cambio en el ritmo respiratorio.
- Los movimientos que realiza:
o Si gira la cabeza, si mueve las manos, si tiene una pequea
contraccin.
o Si cierra los ojos o parpadea, si busca, si intenta tocar.
o Si coge el objeto, lo aguanta o retiene, lo mueve, se lo lleva a la boca.
o Si simplemente lo manipula o adems lo explora con sentido de
curiosidad.
o Si est alerta.
o Los gestos faciales que hace: cambios de rictus, sonrisa.
o Las emisiones verbales que emite.
o El nivel de comunicacin: si es ms expresivo, o ms receptivo.
o El cdigo o canal comunicativo que emplea.
o El tiempo que tarda en dar una respuesta.
o El grado de motivacin y tolerancia al estmulo.
o El grado de comprensin...
Es necesario tener en cuenta que:
- La variedad del material ayuda a fomentar la curiosidad, sobre todo cuando se
introduce algn elemento nuevo.
- La forma de presentacin es importante para motivar el inters y llamar su
atencin.
- Se tendr en cuenta en el marco de presentacin del estmulo, su persistencia
y ubicacin, as como el grado de habituacin a ste.
- En algunos casos, cuando el rgano sensorial est muy daado, ser
necesario presentarle un estmulo aadido, con tal de facilitarle la percepcin
del objeto.
- El mismo tipo de material puede utilizarse con finalidades estimulativas
diversas.
- La tarea estimulativa ha de estar contextualizada, debe realizarse dentro de
unos parmetros que favorezcan no slo la percepcin del estmulo en s, sino
tambin que le ayuden a interactuar y comprender el mundo exteroceptivo.
- La incorporacin de este material al espacio del nio y a sus objetos de uso
cotidiano facilitar la identificacin de las actividades que hace, as como de los
espacios en los cuales stas se realiza.
Teniendo en cuenta todo lo mencionado anteriormente, crearemos un ambiente
estimulante, favorecedor de experiencias sensoriales significativas que le relacionen
con su entorno.
- Estas actividades pueden estar incluidas dentro del espacio destinado a
trabajar su relacin con el otro, estableciendo canales comunicativos.
- Reforzar verbalmente las tareas que se realizan con el nio, ayuda a travs del
tono y de la modulacin de la voz a establecer este vnculo.
- El trabajo estimulativo ha de poder generalizarse a otros ambientes
extraescolares.
Clasificacin del material.
En la relacin de material se han tenido en cuenta las reas estimulativas: visual,
auditiva, cinestsico-tctil,
olfativa y gustativa.Tanto los objetos como los
materiales sealados pueden tener cualidades sensoriales en comn con diferentes
reas estimulativas a la vez. Este material lo hemos dividido en diferentes grupos; en
cada rea se ha especificado una serie de material que viene determinado por su
cualidad sensorial preferente. Al presentar los estmulos, deberemos tener en cuenta
la postura corporal que facilite la percepcin de dichos estmulos, a la vez que dicha
postura, sea la ms adecuada a sus necesidades fsicas.
Respetar la preferencia ocular del nio, la distancia ptima a la cual percibe los
objetos, su tolerancia auditiva, utilizar el recurso de la voz como acercamiento y
comunicacin, as como el hacer posible que las primeras experiencias tctiles sean
gratificantes para evitar posibles rechazos.
ESTIMULACIN VISUAL
En nios con resto visual, se aconseja incorporar a su entorno y a sus objetos
suficiente luminosidad y cualidades cromticas contrastadas para potenciar al mximo
su aprovechamiento visual.
En nios plurideficientes, es de gran importancia fomentar (por reducida que sea),
su capacidad visual, dada la dificultad receptora que pueden tener a otros niveles.
ESTIMULACIN TCTIL
Es conveniente que el material utilizado en esta rea, disponga de caractersticas
tctiles suficientemente contrastadas y diferenciadas. Debemos procurar que las
primeras experiencias tctiles le sean agradables y gratificantes para evitar posibles
rechazos.
Los objetos utilizados de diferentes texturas y formas, es conveniente que adems
sean accesibles a nivel manipulativo para facilitar su acceso a nios que pueden
presentar dificultades a este nivel.
EJEMPLOS DE ESTMULOS:
Materiales diversos:
- Tejidos de diferentes texturas: de lana, de pana, de peluche...
- Cordones, cuerdas, cintas, tiras de plstico, de madera en forma de cuentas.
- Papeles:
Papeles de peridico, de aluminio, de celofn...
Papeles (tipo aironfix), de diferentes texturas.
Cartones acanalados (de diferente grosor)
- Porespan: bolas, cuadrados...
- Materiales metlicos: estropajos de aluminio, cadenas...
- Cepillos: de dientes, de limpiar zapatos, pinceles...
- Estos cepillos tambin pueden ser elctricos y se utilizan para producir
vibraciones.
- Calefactores: sensacin de aire caliente y fro.
- Globos y bolsas de plstico: sensacin tctil del viento.
- Esponjas de diferentes texturas: de espuma, de rizo, naturales, ms suaves,
ms speras...
- Pastas (de sopa de diferentes formas y tamaos).
- Materiales naturales: Hierba, paja, hojas, piedras, arena, agua...
- Luces: natural (el sol), artificial (focos intermitentes o de luz azul, linternas)
- Objetos luminosos: juguetes, tubos, bolas giratorias
- Objetos y materiales con alto contraste cromtico (blanco/negro- rojo/blanco)
- Proyeccin de diapositivas.
Es importante prestar atencin a la preferencia ocular del nio (acercndonos por
el lado que tiene ms visin para que capte con ms facilidad nuestra presencia), as
como respetar la distancia ptima a la cual percibe los objetos.
Si el nio no manifiesta una respuesta clara al estmulo luminoso, no desistir de
comprobar con otros estmulos visuales, a veces nos podemos encontrar con la
sorpresa de captar mejor respuesta a la presencia de objetos de colores intensos.
ESTIMULACIN AUDITIVA
Utilizar la voz como elemento comunicativo, con entonaciones y modulaciones ms
destacadas que las habituales, ayuda a aquellos nios con resto auditivo a sentirse ms
acogidos. Tambin el recurso de voz, sirve como elemento de situacin, orientacin, y
punto de referencia en sus desplazamientos (en el caso de que el nio tenga algn tipo
de discapacidad).
Material:
- Sonidos naturales: Sonidos como abrir y cerrar puertas, el agua al salir del
grifo, arrastrar una silla... ayudan al nio a familiarizarse con el espacio en el
que est y a anticiparle situaciones o acciones prximas.
- Objetos sonoros: Sonajeros, panderetas, maracas, campanillas, cascabeles;
pelotas con sonido incorporado; silbatos, trompetas por presin... Objetos y
materiales sonoros que pueden producir fcilmente sonidos, cuando se
arrastran o caen: de metal, de plstico duro, de madera Objetos que
necesitan ser activados: coches con luz y sonido, cajas de msica, tarjetas de
felicitacin (con msica y luz), juguetes con efectos sonoros y luminosos,
cassette de msica...
ESTIMULACIN OLFATIVA
Utilizar elementos de olor fuerte y contrastado, relacionados con aromas naturales:
limn, fresa, colonia, frutas, flores, jabn...
- Objetos: pelotas, y otros juguetes aromticos.
- Vaporizador de aromas naturales, arco iris de aromas
ESTIMULACIN DEL GUSTO
Masticadores con diferentes sabores.
Sabores naturales contrastados
Formas de presentacin del material
PRESENTACIONES GRUPALES
El material se puede presentar a nivel grupal; considerando una sola estimulacin
o bien con el refuerzo de otra.
Agrupaciones:
- En cajas, cestillos, latas, botes... de fcil acceso para facilitar que el
nio pueda tocar los diferentes elementos, guiado bien por su color, textura y/o
sonido.
- Colocar en pequeos grupos algunos objetos sonoros: grupos de
cascabeles, grupos de campanillas...
- Tiras de iguales o diferentes texturas, en forma de cortina.
- Colgadores en forma de mviles (rectos, circulares...) con tiras de
objetos brillantes, colores intensos, sonoros... que si se mueven, fcilmente
emiten destellos o sonidos.
CREACIN DE AMBIENTES ESTIMULADORES
Delimitar espacios o rincones que tengan caractersticas de diferentes tipos de
estimulacin sensorial:
- Calendario de actividades en tridimensional.
- Espacios de estimulacin visual.
- Espacios de estimulacin tctil.
- Espacios de estimulacin auditiva...
Incorporacin de este material al espacio donde el nio est ubicado y a
objetos de uso cotidiano, tanto del aula, como de su domicilio.
Espacio para estimulacin visual:
- La cmara oscura, un espacio para la estimulacin visual, con diferentes
efectos de iluminacin:
o Presentar focos de diferentes colores que intensifiquen la luminosidad de
algunas tonalidades cromticas, que enfoquen materiales en blanco/negro,
brillantes, fluorescentes, de colores vivos...
o Objetos luminosos: Focos que se activan por el sonido, por una voz, por un
movimiento. Muecos de cuna con msica y proyeccin de imgenes
iluminadas.
Espacio para recibir sensaciones corporales:
- Estera o tapiz confeccionado con diferente tipo de ropa y/o papeles.
- Piscina de pelotas de plstico pequeas y de diferentes colores.
- Estera con diferentes texturas y sonidos incorporados.
- Mural o tapiz, formado con elementos naturales: hierbas, hojas, piedras
- Piscina de trocitos de porespan.
- Piscina de hidromasaje.
- Colchoneta de agua. Colchoneta vibratoria.
- Calefactor (para sensaciones de aire fro y caliente).
Espacio para manipular: tocar, coger, mover...
- Diversos materiales: texturas, formas, dureza, volumen, peso, temperatura,
estado (slido, lquido)
Espacio para estimulacin auditiva:
- Con mviles de campanillas, cascabeles, tiras metlicas...
- Muecos de cuna con msica.
- Juguetes sonoros que se activan por la voz, un sonido, un movimiento...
- Juguetes o superficie adaptada que se activan presionando una tecla o bien a
travs del acceso por un conmutador (pulsador) adaptado.
- Juguetes o material confeccionado de forma especfica, el cual para que suene
sea preciso realizar un movimiento determinado, segn las habilidades a
potenciar del nio: presionar, movimiento en vertical, en horizontal...
Los objetos, juguetes, materiales adaptados para una necesidad concreta, y que
hayan de ser activados para su funcionamiento, se pueden adaptar a travs de
diferentes tipos de pulsadores dependiendo de la limitacin funcional de cada sujeto,
para aquellos individuos que manipulativamente no pueden tener acceso.
Actividades sugeridas
Las actividades propuestas correspondientes a las diferentes reas estimulativas
han sido pensadas teniendo en cuenta diferentes grados de dificultad perceptiva, que
van desde:
La captacin presencial del estmulo.
Seguimiento, bsqueda y localizacin de ste.
Hasta la discriminacin entre dos o ms estmulos.
ACTIVIDADES PARA LA:
1.
2.
3.
4.
5.
ESTIMULACIN VISUAL
ESTIMULACIN TCTIL
ESTIMULACIN AUDITIVA
ESTIMULACIN OLFATIVA
ESTIMULACIN GUSTATIVA
1. ESTIMULACIN VISUAL:
-
En los casos donde exista mayor visin en un ojo, presentaremos los estmulos
en el campo visual preferente.
Material: fibra ptica, tormenta de colores
Objetivo de la actividad: tomar conciencia y buscar la fuente luminosa.
Actividades sugeridas:
a) Contrastes entre oscuridad y claridad, cerrando y abriendo la ventana,
hacindole notar que la luz del sol le llegue hasta los ojos.
b) Con ayuda del espejo o con la bola de espejos hacer que la luz solar, se refleje
en la cara del nio.
c) Luz artificial: linterna.
- Hacer juegos de luces, enfocando a la cara del nio con movimientos
horizontales y verticales, motivando la bsqueda, bien a nivel ocular o
manipulativo (si su motricidad se lo permite).
d) Con la fibra ptica: observarla, tocarla, manipularla (es recomendable para
aquellos nios que sean hiperactivos ya que tiene efecto calmante. No es
aconsejable morderla ni chuparla)
- Para motivar, se pueden aadir focos intermitentes, con filtros o
bombillas de colores.
- Si colocamos objetos brillantes donde entra la luz solar y los hacemos
girar, reflejan ms la luz, favoreciendo su visualizacin.
e) Objetos de colores intensos y contrastados:
- Objetivo de la actividad: captar la presencia de un objeto, reconocerlo
y/o identificarlo.
* Su tonalidad cromtica ha de contrastar con el fondo ambiental o bien
si tiene ms de un color el objeto, que su combinacin sea diferenciada.
Actividades sugeridas:
a) Mantener repetidos contactos visuales con los estmulos presentados, tanto en
forma esttica como en movimiento, respetando el campo visual del nio y la
distancia a la cual puede percibir el objeto.
b) Realizar seguimiento del objeto en movimiento horizontal, vertical, diagonal y
circular.
c) Localizar el objeto, sealar o indicar dnde est y/o cogerlo.
d) Discriminar entre dos o ms objetos, facilita asociar, poder optar y hacer
demandas, en aquellos nios con graves dificultades en la expresin verbal.
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2. ESTIMULACIN CINESTSICO-TCTIL:
-
Material: de diferentes texturas y objetos (tejidos, papeles, esponjas, tapices,
cremas)
Objetivos: fomentar el contacto y reconocimiento tctil a travs del cuerpo.
Actividades sugeridas:
a) Reconocimiento de objetos a travs del tacto discriminatorio.
b) Utilizar manoplas de lana, de felpa, de espuma... para trabajar la consciencia
corporal del nio a travs de masajes. Tambin pueden emplearse cremas
adecuadas con igual finalidad.
c) Hacer ejercicios de tocar, pisar, rodar..., sobre un tapiz o estera, confeccionado
con diferentes texturas para que el nio pueda tomar consciencia de las
diferentes partes de su cuerpo. Estas actividades se pueden realizar en otros
espacios, como el suelo, la colchoneta...
- Material: Calefactor, secador de pelo, bolsa de agua, agua.
- Objetivo de la actividad: tolerancia a las sensaciones trmicas.
Actividades sugeridas:
Comenzar por exponer gradualmente el cuerpo del nio a las sensaciones
trmicas contrastadas, poniendo en contacto progresivamente las
diferentes partes del cuerpo: manos, pies, brazos, piernas... en los distintos
medios: agua y aire.
- Material: Aparatos elctricos que produzcan vibraciones (cama o colchonetas
vibratorias)
- Objetivo de la actividad: fomentar la percepcin tctil corporal a travs de la
resonancia del objeto.
Actividades sugeridas:
Realizacin de masajes corporales al nio, que puedan ayudarle a
identificar su propio cuerpo as como facilitarle la diferenciacin con su
entorno ms inmediato: su silla, la colchoneta, el educador...
3. ESTIMULACIN AUDITIVA:
En relacin al sonido, es importante tener en cuenta la tolerancia auditiva y
respetar en el nio tanto la intensidad sonora, como el tipo de sonidos que acepta,
procurando de forma gradual, ampliar estas sensaciones si se considera conveniente.
En nios que presentan hipoacusias o sordera facilitaremos la integracin de los
estmulos auditivos a partir del contacto directo con el estmulo sonoro (resonancia
vibratoria).
- Material: Objetos sonoros (grupo de sonajeros, panderetas, cascabeles...)
Estos objetos, son fcilmente construibles en el aula, con latas, botellas de
plstico o cajas pequeas, rellenas de piedras, cascabeles u otros elementos.
Objetivo
de la actividad: tomar consciencia de la fuente sonora y localizarla.
-
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Actividades sugeridas:
a) Llamar su atencin (con un sonajero, un cascabel, u otro objeto sonoro) para
que pueda dirigir la mirada o busque con la mano el objeto presentado.
b) Objetos con sonido incorporado: Coches con sonido de ambulancia, cajas de
msica, cassette y otros juguetes que emiten diferentes sonidos, bien
musicales o de otro tipo.
c) Se le puede adems incorporar el refuerzo visual con lucecitas de colores
intermitentes para llamar su atencin y facilitar su localizacin.
d) Introducir la msica cmo referente de una actividad que permita disponer al
nio de un indicador ms para anticiparle lo que posteriormente har.
La msica seleccionada, es aconsejable que disponga de una secuencia rtmica
con un inicio y un final. Las msicas de los tpicos rganos no son precisamente las
ms idneas (se fomenta la necesidad de volver a escucharlas de forma
estereotipada).
Colocar objetos sonoros y atractivos visualmente, sirve de puntos de referencia en
el reconocimiento y localizacin del espacio. Objetos que producen ruido con facilidad
tanto al caer, como al ser arrastrados, o golpeados. Permiten al nio, percibir la
proximidad de lo que ocurre a su alrededor. Para ello no solo ha de ser un material
que provoque ruido, sino que el suelo o espacio dnde cae lo facilite.
4. ESTIMULACIN OLFATIVA:
-
Material: elementos aromticos naturales y elaborados.
Objetivo de la actividad: asociacin de olores a objetos familiares.
Actividades sugeridas:
Presentar varias veces el estmulo (olor), unido a un objeto, persona o
situacin representativa.
Ej.: el olor de la colonia del terapeuta puede ser un elemento importante
para su identificacin.
5. ESTIMULACION GUSTATIVA:
-
Material: Masticadores y tetinas de diferentes sabores, sabores naturales
contrastados.
Objetivo de esta actividad: estimular las funciones de succin y masticacin, al
mismo tiempo que trabajar la tolerancia a diferentes sabores.
Actividades sugeridas:
Ofrecer al nio la posibilidad de adquirir ms experiencias gustativas,
dndole a degustar sabores contrastados (en pequea cantidad) de forma
progresiva para aumentar su grado de tolerancia y poder ampliar la
variedad de alimentos que ingiere.
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SALAS DE ESTIMULACIN SENSORIAL
Algunos elementos importantes en una sala:
Fibra ptica.
Tubos de burbujas.
Proyectores.
Discos de efectos.
Piscinas de bolas.
Bolas de espejos.
Puffs y posicionadotes.
Aromaterapia.
Camas de agua.
Paneles interactivos.
Colchonetas y zonas acolchadas.
Espejos irrompibles.
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FIBRA PTICA
- Existen multitud de variedades de fibra ptica (con distinta
longitud y distinto nmero de cordones).
- Todas ellas proporcionan una estimulacin visual fantstica
y ofrece un amplio abanico de experiencia tctil.
- Estas fibras pticas llevan un interruptor que permite, en el
entretenimiento, guiar la actividad.
- La fibra ptica puede definir un espacio y las reglas pueden
cambiar hacindola como zona de paso, "vistindose" con
ella, a modo de bufanda, etc.
- Incorpora una fuente de luz bsica. (Se puede incorporar
una fuente de luz LED o fuente de luz interactiva que, a travs
de un pulsador de 4 colores, puede ir haciendo cambiar de
color).
- Existen otras alternativas de fibra ptica UV, cortinas,
alfombras, etc.
COLUMNA DE BURBUJAS ACTIVA
- Estas columnas tienen unas burbujas que cambian
lentamente de color a lo largo de un amplio rango de colores.
- Este constante cambio puede detenerse en cualquier
momento con un interruptor situado al lado del enchufe.
- Diversas medidas de dimetro y longitud.
- Gracias a su cambio de color, vibracin y burbujas
proporciona unos sorprendentes estmulos al usuario.
- Estimulacin de vista y tacto gracias al cambio de color de
las burbujas y a la vibracin de la pared de la columna.
COLUMNA DE BURBUJAS SENSIBLE AL SONIDO
- Las columnas de burbujas sensibles al sonido responden a ste
cambiando en un rango de 16 colores en respuesta al ruido.
- La sensibilidad del sonido se puede ajustar.
- Diferentes medidas de dimetro y longitud.
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COLUMNA DE BURBUJAS INTERACTIVA
- La columna de burbujas interactiva incorpora un pulsador con 4
botones que, pulsndonos de forma individual o conjuntamnete
puede reflejar una gama de 16 colores.
- Distintas medidas tanto en dimetro como longitud.
- Gracias a su cambio de color, vibracin y burbujas proporciona
unos sorprendentes estmulos al usuario.
- Estimulacin de vista y tacto gracias al cambio de color de las
burbujas y a la vibracin de la pared de la columna.
ESPEJO ACRLICO
- Espejo montado sobre madera, que impide cualquier distorsin del
mismo.
- Medidas: 200x90 cm. (Disponible en otras medidas bajo pedido).
SOPORTE DE SEGURIDAD PARA COLUMNA DE BURBUJAS
- Anclando el soporte telescpico a la pared se previene el
movimiento en la parte alta del tubo, ganando estabilidad.
- Medidas: 21x40 cm.
PODIUM PARA COLUMNA DE BURBUJAS
- Esconde la base de la columna de burbujas, lo que previene su
balanceo.
- Un podium de madera acolchada que, adems, proporciona al usuario
un lugar confortable para sentarse al lado de la columna de burbujas y
as experimentar en su totalidad los efectos de la misma.
- El podium tambin puede utilizarse para insertar en l la fibra ptica.
- Medidas: 91x91x30 cm.
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PROYECTOR
- Se trata de un proyector muy cmodo para pequeas
estancias o cuando se va a desplazar de un sitio a otro.
- Funciona con discos que van girando por lo que las imgenes
que proyecta varan.
- Se pueden acoplar multitud de accesorios pero siempre
deber llevar un disco giratorio (Ref. 8004/ 9NWRT).
- Adems se puede incluir lente para mayor ngulo de visin,
espejo deflector (para proyectar en distintas paredes sin
necesidad de mover el proyector) y rotacin panormica.
- Los discos de efectos no estn incluidos con el proyector.
DISCO GIRATORIO
- Necesario para hacer girar los discos giratorios de 6".
- Medidas: 9x14x4 cm.
LENTE GRAN ANGULAR
- Lente gran angular para conseguir una mayor imagen.
ROTACIN PANORMICA
- Se trata de un prisma motorizado vertical que se acopla a la lente del
proyector.
- Mantiene la imagen central y enva una cantidad de imgenes
repetidas alrededor de toda la sala.
- Medidas: 6x6x9 cm.
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ESPEJO DEFLECTOR
- Permite reflejar la imagen en la direccin que se desee, sin
necesidad de mover el espejo.
- Medidas: 6x12x6 cm.
DISCO DE EFECTOS DE GLOBOS
- Discos de 6" de efectos con imgenes de globos para
insertar en el proyector de imgenes.
- 15 cm. de dimetro.
- Proporcionan un gran estmulo visual. Los colores atrevidos
y los diseos abstractos son particularmente buenos para
usuarios con problemas visuales.
- Requiere poca capacidad intelectual de concentracin, lo
que permite a los usuarios relajarse con las imgenes sin
necesidad de predecir o descifrar las formas o lo s patrones
de los objetos.
DISCO DE EFECTOS SUBACUTICOS
- Discos de 6" de efectos con imgenes subacuticas para
insertar en el proyector de imgenes.
- 15 cm. de dimetro.
- Proporcionan un gran estmulo visual. Los colores atrevidos
y los diseos abstractos son particularmente buenos para
usuarios con problemas visuales.
- Requiere poca capacidad intelectual de concentracin, lo
que permite a los usuarios relajarse con las imgenes sin
necesidad de predecir o descifrar las formas o lo s patrones
de los objetos.
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DISCO DE EFECTOS BSQUEDA
- Discos de 6" de efectos con imgenes de bsquedas para
insertar en el proyector de imgenes.
- 15 cm. de dimetro.
- Proporcionan un gran estmulo visual. Los colores atrevidos y
los diseos abstractos son particularmente buenos para usuarios
con problemas visuales.
- Requiere poca capacidad intelectual de concentracin, lo que
permite a los usuarios relajarse con las imgenes sin necesidad
de predecir o descifrar las formas o lo s patrones de los objetos.
DISCO DE EFECTOS LQUIDOS
- Disco de 6" de efectos lquidos para insertar en el proyector de
imgenes.
- 15 cm. de dimetro.
- Proporcionan un gran estmulo visual. Los colores atrevidos y
los diseos abstractos son particularmente buenos para usuarios
con problemas visuales.
- Requiere poca capacidad intelectual de concentracin, lo que
permite a los usuarios relajarse con las imgenes sin necesidad
de predecir o descifrar las formas o lo s patrones de los objetos.
BOLA DE ESPEJOS
- La bola de espejos refleja la luz del pinspot como cientos de
estrellas que se mueven lentamente alrededor de la sala.
- Se aconseja incluir el motor para que gire la bola.
- No incluye soporte de pared (se ancla fcilmente al techo).
- 30 cm. de dimetro.
- Su finalidad es la relajacin, estimulacin visual y equilibrio.
MOTOR PARA BOLA DE ESPEJOS
- Motor que permite que la bola gire para aumentar la
espectacularidad de los reflejos.
- Se acopla en la parte de arriba de la bola.
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PINSPOT CON DISCO DE COLORES
- Foco de luz que incide en un disco de colores que va girando para
proyectar cada vez uno de los 4 colores distintos.
- Ideal para su uso en combinacin con la bola de espejos (se reflejara
en la misma).
CAJA NEGRA
- Se trata de una caja negra de 38x52x42 cm.
- Contiene una gran cantidad de juguetes fluorescentes y
otros materiales para descubrir a travs de luz negra
(ultravioleta).
- La caja es muy fiable y robusta (sin problemas para su
transporte).
- Incluye:
o 1x mini tubo con armadura de luz ultravioleta.
o 1x lmpara UV 60 W, en forma de pequea persona.
o 5x carmbanos UV.
o 6x grandes flores UV en 3 colores.
o 1x set de pequeas bolsas con grnulos UV de distintos
colores.
o 3x madejas de lana UV (verde, prpura y blanco).
o 1x gran estrella UV.
o 1x set de 4 metros de tul en 4 colores, de 150 cm. de
anchura.
o 7x botellas con pintura UV en distintos colores (60 ml.
cada botella).
o 2x lminas UV de decoracin en 2 colores.
o 1x pack de actividad UV, 24 metros de tubo fluorescente
en 2 dimetros y 6 colores.
o 1x set de tubos UV de 20 cm. de largo.
o 1x set de tubos UV de 40 cm. de largo.
o 2x guirnaldas UV, de 270 cm. de largo, en 2 colores.
o 1x spray con pintura UV.
AROMA CON SONIDOS
- Incorpora 7 sonidos de la naturaleza, incluido la lluvia y los latidos del
corazn.
- Con 4 fragancias: energizante, relajante, inhalacin y revitalizante.
- Medidas: 10x16x20 cm.
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DIFUSOR DE AROMAS
- Set de aromas con 2 aceites. Con este difusor de aromas, los aceites
esenciales no se queman.
- Unas pocas gotas en este mecanismo y vaporizar la esencia hasta
crear una habitacin llena de fragancia.
- Incluye un filtro.
- Medidas: 12x17 cm.
BOMBILLA UV
- Bombilla que brilla en un rango de luz ultravioleta seguro haciendo
que algunos objetos brillen.
CAMA DE AGUA MUSICAL
- Se trata de una cama de agua musical que vibra al comps con
la misma.
- La base accesible est provista de 2 vibradores que se
conectan a un amplificador para permitir la resonancia en la
cama.
- Medidas: 200x100x46 cm. (estas medidas pertenecen a la
cama individual; consultar cama doble: 200x140x46 cm.)
- Una cama de agua de calidad profesional debera formar parte
de cualquier sala de estimulacin. Los suaves movimientos y la
sensacin placentera de calidez de la cama estimula la
sensacin de bienestar, seguridad y relajacin.
- La cama viene provista de:
* Un slido colchn, no fijo, relleno de agua, que reacciona
ante los movimientos (con una cobertura segura).
* Un calentador homologado con termostato que mantiene la
temperatura deseada.
* Una cobertura vinlica (en distintos colores) para una
ptima seguridad y acabado.
- Proporciona sensaciones trmicas, equilibrio, relajacin, etc.
adaptndose a la anatoma del cuerpo.
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PANEL DE TEXTURAS
-Nueva gama de texturas. Los paneles de texturas son pequas
obras realizadas a mano que querrs tocar, podrs tocar y te
recompensar tocar.
- Medidas: 100 x 90 cm.
MURAL TCTIL
-Mural tctil de madera, con 12 texturas. Incluye soporte de montar.
-Medidas: 58 x 46 cm
CAJA TCTIL
- Caja de madera hecha a mano con muestrario de 10 parejas de
materiales tctiles con traseras de madera.
TACTILO
-Cinco losas de goma de diferentes texturas y su correspondiente
tactil de mano con el mismo color y textura.
Medidas: 25 cm dimetro y 10 cm dimetro.
CAMINO TCTIL
- Siete losas tctiles de madera.
- Medidas: 53 x 35 x 6 cm.
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COLCHONETA VIBRATORIA
- Suelo acolchado con vibracin, provisto de una funda vinlica
con 5 motores de 12V.
- El mando de control permite cambiar las combinaciones de
velocidad.
- Medidas: 244x122x8 cm.
- Este elemento permite realizar ejercicios para tomar
conciencia del propio cuerpo.
- Fomenta la bsqueda de formas para alcanzar objetos o
relaizacin de movimientos de posicionamiento que
proporcionan un gran beneficio a los usuarios.
PISCINA DE BOLAS
- Piscina de bolas compuesta por bloques de espuma.
- Medidas: consultar
- Capacidad: segn medidas.
- Bolas no incluidas.
BOLAS DE PISCINA
- Dimetro: 7 cm.
SOF ISLA
- Puff en forma de isla.
- Medidas: 122x198x51 cm. (Otras: consultar)
- Distintos colores.
Estos son algunos de los mltiples materiales aconsejados que se pueden
emplear en una sala de estimulacin sensorial, con la finalidad de crear una
atmsfera relajante a la vez que estimulativa, desarrollando todos los sentidos.
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