CONVERSATORIO: “Niños en Positivo: Desarrollo Infantil Integral”
Desarrollo Humano: Estudio científico de los procesos de cambio y la estabilidad durante
el ciclo vital.
Ciclo Vital: Concepto del desarrollo humano como proceso de toda la vida que puede ser
estudiado científicamente.
Periodos del Ciclo Vital.
1.- Periodo prenatal y perinatal: desde la concepción hasta el nacimiento.
2.- Infancia (Lactancia) y Primeros pasos: desde recién nacido hasta los 3 años.
3.- Niñez – Infancia Temprana: de 3 a 6 años.
4.- Infancia Intermedia: de 6 a 11 años.
5.- Adolescencia: de 11-12 años a 20 años aproximadamente.
6.- Edad Adulta – Adultez Temprana: de 20 años a 40 años.
7.- Edad Adulta – Adultez Intermedia: de 40 años a 65 años.
8.- Edad Adulta – Adultez Tardía: desde 65 años hasta la muerte.
Desarrollo Humano Integral.
Proceso de cambios que se dan a lo largo del ciclo vital, con base en la interacción de
factores orgánicos, ambientales, instruccionales y personales, que se manifiestan
mediante conductas a organizar en ocho dimensiones. En niños, las áreas del desarrollo:
física, motora, sexual, cognitiva, afectiva, social, moral y del lenguaje (León, 1987). En
jóvenes y adultos, los ámbitos de desempeño social: salud, familia, pareja, espiritualidad,
profesional, laboral, económica y amigos. (León, 2000. Material docente no publicado).
Desarrollo Infantil Integral.
Proceso de cambios evolutivos que acontecen durante la infancia y niñez, producto de la
interacción entre factores orgánicos, ambientales, instruccionales y decisiones
personales, que se describen con base en indicadores organizados por grado de
complejidad, formando secuencias que representan el proceso de adquisición de
competencias a categorizar prioritariamente en ocho áreas interrelacionadas: física,
motora (gruesa y fina), sexual, cognitiva, afectiva, social, moral y del lenguaje.
(León, 2007).
Áreas de Desarrollo Infantil (MOIDI) y sus principales indicadores.
Área Física: Cambios en las medidas del cuerpo y Área Afectiva: Cambios internos que le permiten
en la maduración de los aparatos y sistemas del establecer relaciones seguras, lograr autonomía,
organismo. identidad y estabilidad en la vida.
Área Motora: Cambios que permiten el control del Área Sexual: Cambios que se construyen bajo
cuerpo y de los movimientos de las partes grandes influencia sociocultural que le permite definir un
del cuerpo, como la cabeza, tronco, brazos y piernas patrón de identificación sexual y un comportamiento
(grueso) y las partes pequeñas como las manos y los responsable como adulto de su sexo.
dedos finos.
José David Zarate Vizcaíno. “Niños en Positivo”
Área Cognitiva: Adquisición de competencias que le Área Moral: Construcción de un sistema de valores
permiten conocer el mundo que lo rodea y adaptarse con base en los modelos que selecciona de sus
a su medio. ambientes, el cual expresa mediante su
comportamiento.
Área de Lenguaje: Adquisición de un sistema que le Áreas Social: Adquisición de competencias que le
permite comunicarse desde que nace y comprender permiten interactuar con otros niños y adultos y
a los que lo rodean mediante vocalizaciones, gestos, desarrollar la capacidad de autodominio para
palabras y producciones. desenvolverse en su familia, escuela y comunidad.
Diferencias Individuales
Características, influencias y resultados del desarrollo. Desde la psicología de las
diferencias individuales se plantea como la identificación de los puntos fuertes y débiles
que se manifiestan en un individuo y que le distinguen de otro o caracterizan a un grupo.
¿Qué necesitan los niños para un Desarrollo Positivo?
1.- Una mezcla de dotación genética, características que se heredan de una generación a
otras.
2.- Un ambiente adecuado para desarrollarse integralmente.
3.- Lo más importante: Adultos Promotores del Bienestar.
Gestión Positiva del Desarrollo Infantil.
Bienestar: Emociones Positivas – Compromiso – Relaciones – Sentido – Logros.
Fortalezas del Carácter. Felicidad. Florecimiento.
6 Ideas Claves
1. Permítale al niño ser 2. Permítale al niño 3. Permítale al niño
diferente para que pueda equivocarse para que expresar Emociones
descubrir y desarrollar su pueda autocorregirse, Negativas para que
potencial interior y su aprender de sus errores aprenda a controlar sus
iniciativa. y alcanzar un mayor sentimientos.
éxito.
4. Permítale al niño aspirar 5. Permítale al niño 6. Eduque al niño con el
a más, para que resistirse para que pueda equilibrio necesario entre
comprenda que sin definir una conciencia la Libertad y la dirección
renunciar a nada, en firme y positiva de sí para que Descubra,
muchos casos la mismo, lo que lo Desarrollo y Exprese su
gratificación llegara más impulsara a cooperar. Personalidad.
tarde y ha de valorar lo
que tiene.
Bibliografía:
León, C. (1999). Cómo estimular las diferencias individuales en los niños. Caracas: Publicaciones UCAB.
León, C. (2014). Secuencias de Desarrollo Infantil Integral. Caracas: Publicaciones UCAB.
Papalia, D. Wendkos, S. y Duskin, R (2013). Psicología del Desarrollo. Bogotá: Mc Graw Hill.
José David Zarate Vizcaíno. “Niños en Positivo”
