Capı́tulo 1

Números

unto con la historia de la humanidad, la historia de las matemáticas y la numeración a evolu-

J cionado optimizándose cada vez más. En muchas culturas distintas se realizó la numeración
de variados modos pero todos llegaban a una misma solución, definir una unidad y aumentarla
en conjunto con el conteo, y posteriormente, cuando ya existı́a una cantidad incómoda de repre-
sentar se involucraba un nuevo sı́mbolo que representaba a todas las unidades anteriores, a éste
último sı́mbolo se le conoce como base, y sin lugar a duda la base más usada ha sido la base de
10, como lo hace el sitema de numeración que ocupamos actualmente, aparentemente a causa
que tenemos 10 dedos y cada dedo representa una unidad y la manera más primitiva de contar.

Versión 1.0, Junio de 2007

1.1. Conjuntos
Cuando nos comunicamos en nuestra vida cotidiana y utilizamos el término “conjunto”,
seguramente nos estamos refiriendo a un grupo de objetos de alguna naturaleza determinada.
Bueno, en matemáticas esta expresión no está para nada alejada de lo que tu entiendes por
un conjunto, la diferencia radica en que los conjuntos que aprenderemos son aquellos que están
formados por nada más ni nada menos que números. Los números son elementos fundamentales
en el estudio de las matemáticas, ya que gracias a ellos se pueden precisar o determinar exacta-
mente respuestas a algunas de las preguntas del ser humano, es por esto que es tan importante
analizarlos, trabajarlos y lo que haremos en este capı́tulo, agruparlos.

1.1.1. Subconjuntos
Los subconjuntos son esencialmente conjuntos, pero el prefijo sub. que aparece delante nos
infiere que existe un conjunto más grande del que estamos hablando. Uno en el cual nuestro
subconjunto esta contenido. Por ejemplo; si queremos formar el conjunto formado por todas las
personas involucradas en nuestro preuniversitario, encontraremos en el a profesores, alumnos y
coordinadores, y un subconjunto de este serı́a el grupo de todos los profesores, ya que éstos por
si solos forman un conjunto, pero éste está contenido en el primer conjunto nombrado.

1.1.2. Representación
Para representar un conjunto cualquiera, generalmente se usa una lı́nea que encierra a un
grupo de cosas, las cuales, forman el conjunto. Una manera análoga es ordenarlos, separados de
comas y entre paréntesis de llave ({})1 esta última notación es la que utilizaremos frecuente-
mente.
1
Ejemplo de un conjunto A={a,b,c,d,e}

3
1. Números

1.1.3. Cardinalidad

Cuando queremos hablar de cantidades dentro de los conjuntos, o aclarar si un conjunto

es más grande o no que otro, introducimos un término que llamamos cardinalidad, la cual
representamos por el sı́mbolo #, ésta solo depende del número de objetos de nuestro conjunto.
Por ejemplo, la cardinalidad del conjunto de la figura 1.1 es 4.

Figura 1.1: Conjunto de objetos

1.2. Conjuntos Numéricos

Son todos aquellos conjuntos que están formados por números, éstos se dividen principal-
mente en:

1.2.1. Números Naturales

Los números naturales son los que normalmente ocupamos para contar, se representan por
el sı́mbolo N. Y sus elementos son:

N = {1, 2, 3, 4, . . . ∞}

Algunos subconjuntos de N son:

• Los números pares = {2, 4, 6, 8, 10, 12, . . . ∞}, éstos los podemos representar como
2n∀ n ∈ N

• Los números impares = {1, 3, 5, 7, 9, 11, . . . ∞}, los cuales los podemos representar
como (2n + 1) o (2n − 1)∀ n ∈ N

• Los números primos = {2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, . . . ∞}, son todos aquellos números que
son divisibles solo por si mismos y por 1, excluyendo a éste último.

• Los números compuestos, Son todos aquellos que NO son primos.

• etc. . .

P. Paredes
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 1.2. Conjuntos Numéricos

♦ Observa que . . .

† La cardinalidad de N es infinita.
† Este conjunto es “cerrado” bajo la suma y la multiplicación, es decir, para
todo par de números en N, su suma y su multiplicación también es un número
natural.
† Este conjunto NO es “cerrado” bajo la resta y la división, ya que para todo
par de números en N, su diferencia y división NO es necesariamente un número
natural.
† 2 es el único número par que es primo.

1.2.2. Números Cardinales

Cuando en el conjunto de los números naturales incluimos el 0, se denomina como Números
Cardinales, se representa por el sı́mbolo N0 , y sus elementos son:

N0 = {0, 1, 2, 3, 4, . . . ∞}

Algunos subconjuntos de N0 son:

• Los números Naturales y todos los subconjuntos de éste.

• Los dı́gitos; = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}

1.2.3. Números Enteros

Es el conjunto formado por todos los números sin cifra decimal, es decir, los numeros natu-
rales, sus inversos aditivos2 , y el neutro aditivo3 .

Z = {−∞ . . . , −3, −2, −1, 0, 1, 2, 3, . . . ∞}

Algunos subconjuntos de Z son:

• Los números Naturales.

• Los números Cardinales.
• etc. . .

♦ Observa que . . .
A diferencia de los números Naturales, este conjunto si es “cerrado” bajo la suma,
la resta y la multiplicación; es decir, para todo par de números enteros, su suma,
multiplicación y diferencia es siempre un número entero.
Pero como el mundo no es tan bello, éste conjunto no conserva a la división, ya
que una división entre dos números enteros no es necesariamente un número de Z

2
Se dice que un número a tiene inverso aditivo, si existe un b tal que, a + b = 0, tal b es también conocido
como −a.
3
Para cualquier número x existe un único que cumple que x+(ese único)= x, a ese número lo conocemos como
neutro aditivo, (también conocido como 0).

P. Paredes
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1. Números

1.2.4. Números Racionales

Como te habrás dado cuenta en los conjuntos anteriormente mencionados, tenemos el prob-
lema de que sus elementos se pueden “escapar” facilmente de ellos, nos referimos a que basta
que dos números Naturales se resten (4 − 5, por ejemplo), para obtener algún número negativo
y entonces ya estaremos fuera de N, o para el caso de los enteros, basta que dos de ellos que no
sean divisibles entre si (−3 y 2, por ejemplo), se dividan y entonces ya no tendremos un número
entero.
Para resolver éste problema, existe el conjunto de los números Racionles, representados por
el sı́mbolo Q y que cumple que para cada par de números racionales, la suma, resta, división y
multiplicación (sin considerar al 0), es siempre un número de Q, a éste tipo de conjuntos se les
conoce como Cuerpo. Lo podemos representar como:

  
p 
Q= p, q ∈ Z, q =
6 0
q 

Para cada elemento de éste cuerpo aparecen en el mismo, los llamados inversos multiplica-
tivos, que son aquellos que al multiplicarse por el elemento obtenemos el 1 (neutro multiplicati-
vo). Por ejemplo: 5 · 51 = 1, por lo tanto el inverso multiplicativo de 5 es 15 , o 34 · 34 = 1, por lo
tanto el inverso multiplicativo de 34 es 43 .
Existen distintas formas de expresar los elementos de este conjunto.

Forma Fraccionaria

Ésta forma nos expresa “porciones” de algún entero. En su estructura tenemos una lı́nea
fraccionaria, un numerador (número sobre la lı́nea fraccionaria), y un denominador (número
bajo la lı́nea fraccionaria). El denominador nos indica la cantidad de partes en que dividimos
un entero y el numerador nos muestra cuantas de ellas vamos a considerar.
Por ejemplo:

Figura 1.2: Representaciones Fraccionarias

En el primer caso dividimos un cı́rculo en 8 partes iguales, y de ellas ocupamos 3, lo cual

representamos por: 83 . Y en el segundo caso dividimos un rectángulo en 6 partes iguales, con-
siderando sólo 3 de ellas, lo cual representamos por: 36

Forma Mixta

Hay ocasiones en que el numerador de una fracción es mayor que el denominador. En éstas
situaciones dividimos el numerador por el denominador, del resultado de esta división consid-
eramos el cuociente como la parte entera, y el resto como numerador de la fracción que la
acompaña.
Por ejemplo:

P. Paredes
6 M. Ramı́rez Prueba de Selección Universitaria
 1.2. Conjuntos Numéricos

Consideremos la fracción 58 , entonces al efectuar la división se tiene.

8 ÷ 5=1
3.
8
Por lo tanto podemos escribir esta fracción como: 5 = 1 35 .

Forma Decimal
Toda fracción tiene su representación como número decimal, para obtenerlo basta dividir,
sin dejar resto, el numerador con el denominador.
Por ejemplo, consideremos la fracción 45 :

5 ÷ 4 = 1, 25
10
20
0.

Para pasar un número decimal a fracción existen 3 posibles casos:

1. Con Decimales Finitos

Es decir, cuándo las cifras decimales de un número son finitas, por ejemplo 4,376 es un
decimal finito pues tiene solo 3 dı́gitos despues de la coma, pero 4,333333333333. . . con
infinitos 3, uno tras otro, no es un decimal finito pues tiene infinitos dı́gitos despues de la
coma.
La manera de pasar este tipo de decimales a fracctión es simplemente escribir una fracción
cuyo númerador sea el mismo número pero sin coma, y cuyo denominador sea 10000. . .
con tantos ceros como dı́gitos tiene el número despues de la coma, por ejemplo:
5626
♠ 5, 326 = 1000
| {z }
3 dı́gitos
232
♠ 2, 32 = 100
|{z}
2 dı́gitos
13
♠ 1, 3 = 10
|{z}
1 dı́gitos

Esto es dibido a que cuando uno divide por 10, 100, 1000, etc, lo único que le sucede al
dividendo es que se corre la coma hacia la izquierda tantos espacios como ceros posee el
divisor.

2. Decimales Periódicos
Los decimales periódicos son aquellos en que los números despues de la coma se repiten
infinitamente sin alterar su orden, por ejemplo:

♠ 1,333333333333333. . . es un número decimal donde el 3 se repite infinitas veces de-

spues de la coma, este número lo escribiremos de la forma: 1, 3.
♠ 4,324324324324324324. . . es un número decimal donde el número 324 se repite infini-
tamente despues de la coma, este número lo escribiremos de la forma: 4, 324

P. Paredes
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1. Números

♠ 2,56565656723214569875. . . es un número cuyos decimales no tienen ninguna relación

por lo tanto se dice que NO es un decimal periódico.

La fracción que representa a estos decimales es aquella cuyo numerador es el número escrito
sin coma ni linea periódica menos la parte entera dividido por 9999. . . con tantos 9 como
decimales periódicos halla, por ejemplo:
132−1 131
♠ 1, 32 = 99 = 99
♠ 1, 586 = 1586−1
999 = 999
1585

♠ 6, 2 = 62−6
9 = 9
56

♠ 12, 432 = 12432−12

999 = 12420
999

3. Decimales Semiperiódicos
Los decimales semiperiódicos son aquellos en que hay cifras decimales que aparecen solo
una vez y las demás se repiten infinitamente, por ejemplo:

♠ 1,233333333333333. . . es un número decimal donde el 3 se repite infinitas veces de-

spues del 1, este número lo escribiremos de la forma: 1, 23.
♠ 3,3211111111111111111. . . es un número decimal donde el número 1 se repite infini-
tamente despues del 32, este número lo escribiremos de la forma: 3, 321
♠ 2,532323232323232323232. . . es un número decimal donde el número 32 se repite
infinitamente despues del 5, este número lo escribiremos de la forma: 2, 532

La fracción que representa a estos decimales es aquella cuyo numerador es el número

escrito sin coma ni linea periódica menos la parte no periódica del número, dividido por
9999. . . 0000. . . con tantos 9 como decimales periódicos halla y tantos ceros como dı́gitos
no peródicos halla despues de la coma, por ejemplo:
132−13
♠ 1, 32 = 90 = 119
90
♠ 2, 561 = 2561−256
900 = 2305
900
♠ 6, 123 = 6123−61
990 = 6062
990
♠ 12, 06 = 1206−120
90 = 1086
90

Algunos subconjuntos de Q son:

n
• Los números Naturales, ya que todo número natural n lo podemos escribir como 1.
• Los números Cardinales.
• Los números Enteros ya que todo número entero z lo podemos escribir como z1 .
• etc. . .

1.2.5. Números Irracionales

Es el conjunto de todos los números que no pertenecen al mundo de los racionales, es decir
no se pueden escribir como fracción ya que tienen infinitos decimales sin ninguna relación. Una
forma de enunciar sus elementos es:

I = { i | i 6∈ Q}
√
Algunos elementos de éste conjunto son: π, e, 2, etc . . .

P. Paredes
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 1.3. Operatoria con los números Reales

♦ Observa que . . .
Entre el conjunto de los números racionales y el de los irracionales no existe ningún
elemento en común.
Además, NO es un cuerpo, ya que sus elementos al sumarse, restarse,√
multiplicarse,
o dividirse pueden obtener un número racional, como por ejemplo; √22 = 1, y 1 no es
un número irracional.

1.2.6. Números Reales

Es el conjunto que obtenemos entre la unión de todos los conjuntos que acabamos de ver,
pero como te habrás dado cuenta, en los números racionales están ya incluidos los naturales y
los enteros, entonces basta decir que:

R=Q∪I
En la figura 1.3 puedes observar gráficamente éste hecho.

Figura 1.3: Diagrama de los conjuntos numéricos básicos

1.3. Operatoria con los números Reales

1.3.1. Axiomas de Cuerpo
1. Conmutatividad:
Para todo a, b ∈ R, se cumple que:

a+b=b+a y a·b=b·a

2. Asociatividad:
Para todo a, b y c ∈ R, se cumple que:

a + (b + c) = (a + b) + c y a · (b · c) = (a · b) · c

3. Distributividad:
Para todo a, b y c ∈ R, se cumple que:

a · (b + c) = a · b + a · c

P. Paredes
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1. Números

1.3.2. Mı́nimo Común Múltiplo

El mı́nimo común múltiplo (M.C.M), entre dos o más números reales es el número más
pequeño entre todos los múltiplos que tengan en común. Por ejemplo, para determinar el M.C.M
entre 4 y 6 veamos los conjuntos de sus múltiplos.

→ Múltiplos de 4 = {4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40, 44, 48, . . .}

→ Múltiplos de 6 = {6, 12, 18, 24, 30, 36, 42, 48, 54, 60, 66, . . .}

→ Y la intersección entre éstos dos conjuntos es = {12, 24, 36, 48, . . .}

Luego, como el mı́nimo de éste último conjunto es 12, entpnces el M.C.M. entre 4 y 6 es 12.
Otra forma de determinar el M.C.M. es con la siguiente tabla:

4 6 ÷2
2 3 ÷2
1 3 ÷3
1

Donde se va dividiendo a los números hasta obtener el 1 para ambos, luego el M.C.M. será la
multiplicación entre los divisores usados.
De manera que obtenemos:
2 · 2 · 3 = 12

1.3.3. Máximo Común Divisor

Cuando nos referimos al divisor de un número real estamos hablando de un número que
divide exactamente (sin dejar resto) al número en cuestión. El máximo común divisor (M.C.D)
entre dos o más números reales es el divisor más grande que tienen en común. Por ejemplo,
busquemos el máximo común divisor entre 16 y 40, para ello necesitamos conocer los conjuntos
de sus respectivos divisores.

→ Divisores de 16 = {1, 2, 4, 8, 16}

→ Divisores de 40 = {1, 2, 4, 5, 8, 10, 20, 40}

→ Y la intersección entre éstos dos conjuntos es = {1, 2, 4,8}

Por lo tanto el M.C.D. entre 16 y 40, es 8.

♦ Observa que . . .
El mı́nimo común múltiplo y el máximo común divisor entre dos o más números
enteros siempre existe, ya que en el peor de los casos el M.C.M será la multiplicación
entre ellos, y el M.C.D. será el 1.

P. Paredes
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 1.3. Operatoria con los números Reales

1.3.4. Reglas de Multiplicidad y Divisibilidad

Para multiplicar o dividir números reales debes tener en cuenta que su signo (positivo o
negativo), importa mucho al momento de operarlos. Para esto siempre considera la siguiente
tabla:

+ · + = +
− · − = +
+ · − = −
− · + = −

O si te es más sencillo, considera la palabra “amigo” como positivo (+), y “enemigo” como
negativo (−), y recuerda que:

“El amigo de mi amigo es mi amigo”

“El enemigo de mi enemigo es mi amigo”

“El amigo de mi enemigo es mi enemigo”

“El enemigo de mi amigo es mi enemigo”

Además para que te sea más fácil la obtención de divisores o múltiplos comunes es bueno
tener presente que:

Todos los números son divisibles por 1.

Los números divisibles por 2, son todos aquellos cuyo último dı́gito es par o 0.

Los números divisibles por 3, son todos aquellos que cumplen que la suma de sus dı́gitos
es divisible por 3.

Los números divisibles por 4, son todos cuyos últimos dos dı́gitos forman un número
divisible por 4.

Los números divisibles por 5, son todos aquellos que terminan en 5 o 0.

Los números divisibles por 6, son todos aquellos que son divisibles por 2 y por 3 al mismo
tiempo.

1.3.5. Orden Operatorio

Siempre al momento de desarrollar un ejercicio donde aparezcan sumas, restas, multiplica-
ciones, divisiones, potencias, etc, debes tener presente que existe una prioridad en el desarrollo
de éstas, es decir; hay operaciones que deben realizarse antes que otras para obtener el resultado
correcto. Éste orden es el siguiente:

1. Potencias.

2. Multiplicaciones y divisiones.

3. Sumas y restas.

P. Paredes
Matemática M. Ramı́rez 11
1. Números

Además si aparecen paréntesis dentro de algún ejercicio nos indicará que debemos realizar
primero las operaciones que están dentro de él.
Por ejemplo:
6 + 4 · (14 − 22 · 3) − 26 ÷ 2
Primero debemos realizar el paréntesis (la potencia, luego la multiplicación y después la
resta). Luego la multiplicación por 4 y la división 26 ÷ 2. Posteriormente terminamos con las
sumas y restas. Entonces se verı́a algo ası́:

6 + 4 · (14 − 22 · 3) − 26 ÷ 2 = 6 + 4 · (14 − 4 · 3) − 26 ÷ 2
= 6 + 4 · (14 − 12) − 26 ÷ 2
= 6 + 4 · (2) − 26 ÷ 2
= 6 + 8 − 26 ÷ 2
= 6 + 8 − 13
= 14 − 13
= 1

♣ Actividad 1.1.
Resuelve los siguientes ejercicios combinados:

1. −(2 + (3 · 3 + 5)) = 5. (6 · 2 · 3 − [2 · (−45) + 112]) =

2. (6 ÷ 3 − (1 + 2 · 3 − 1)) · 2 = 6. −h−[−(12 ÷ 4 + 5)]i + 1 =
3. −(65 − [2 − (10 ÷ 2)] + (5 · 3 ÷ 5)) = 7. −[−3 + 4 · 3 − 4 − (−5 + 2)] =
4. 5 · (10 + 3 · 3 + 48 ÷ 6 − 7) = 8. −(−(2 + 3) − (3 · 6 + 5) + 2) =

1.3.6. Operaciones con Fracciones

Multiplicación de Fracciones
Multiplicar fracciones es muy sencillo, basta multiplicar sus numeradores y éste será el nu-
merador del resultado, para el denominador se realiza el mismo procedimiento.
Veamos algunos ejemplos:
3 6 3·6 18
→ 2 · 7 = 2·7 = 14
5 5·2 10
→ 4 ·2= 4·1 = 4
4 1 4·1 4
→ 3 · 5 = 3·5 = 15

División de Fracciones
Dividir fracciones es un poco más complicado ya que debemos realizar lo que llamamos
una multiplicación cruzada, es decir; el numerador del resultado de una división será lo que
obtengamos de multiplicar el numerador del dividendo con el denominador del divisor, de la
misma forma el denominador del resultado será lo que obtengamos de multiplicar el denominador
del dividendo con el numerador del divisor.
Como lo anterior parece ser más complicado de lo que realmente es, también podemos “trans-
formar” la división en una multiplicación y realizar la operación de ‘esta forma que ya conocemos,
recuerda que dividir no es otra cosa que multiplicar por el inverso multiplicativo del divisor.
Veamos algunos ejemplos:

P. Paredes
12 M. Ramı́rez Prueba de Selección Universitaria
 1.3. Operatoria con los números Reales

5 2 5 3 15
→ 4 ÷ 3 = 4 · 2 = 8
9 9 1 9
→ 5 ÷4= 5 · 4 = 20
6 1 6 18
→ 5 ÷ 3 = 5 ·3= 5

Adición y Sustracción de Fracciones

Antes de continuar vamos a aclarar dos conceptos muy importantes al momento de sumar y
restar fracciones, la amplificación y la simplificación.

† Amplificar
Significa aumentar el numerador y el denominador de una fracción en la misma pro-
porción. Por ejemplo, amplifiquemos 32 por 5.
2 2 2 5 10
= ·1= · =
3 3 3 5 15

Éstas dos fracciones son llamadas equivalentes, es dcir, representan la misma cantidad.

† Simplificar
Análogamente simplificar significa disminuir el numerador y el denominador de una
fracción (si es que se puede), en una misma proporción. Por ejemplo, simplifiquemos 150
90 :

150 15 10 15 5 3 5 5
= · = ·1= · = ·1=
90 9 10 9 3 3 3 3

En el proceso anterior primero simplificamos por 10 y luego por 3, obteniendo una

fracción irreducible (que no se puede simplificar).
Antes de realizar cualquier operación con fracciones es recomendable simplificar lo más
que se pueda.

Ahora, para sumar o restar fracciones tenemos dos casos: cuando tienen igual denominador
y cuando no.
Para el primer caso no existe gran problema ya que consiste simplemente en operar solo los
numeradores, dejando intacto al denominador. Por ejemplo:
2 7 2+7 9
→ 5 + 5 = 5 = 5 = 1 54
6 9 6−9
→ 7 − 7 = 7 = −3
7 = − 37

En cambio para el segundo caso donde tenemos distintos denominadores debemos amplificar
cada una de las fracciones en juego de forma tal que obtengamos el mismo denominador en
ambas, el cual no será al azar, más bien será el mı́nimo común múltiplo entre los denominadores
de las fracciones. Por ejemplo:
5 7 5 3 7 2 15 14 15+14 29
→ 4 + 6 = 4 · 3 + 6 · 2 = 12 + 12 = 12 = 12

En el ejemplo anterior primero encontramos el M.C.M entre 6 y 4, que es 12, luego buscamos
los números por los que debı́amos amplificar cada fracción para obtener este denominador en
ambas encontrando el 3 para la primera y el 2 para la segunda. Posteriormente obtuvimos una
suma entre fracciones de igual denominador que ya sabemos operar.
Otro ejemplo:

P. Paredes
Matemática M. Ramı́rez 13
1. Números

9 3 9 4 3 5 36 15 36−15 21
→ 5 − 4 = 5 · 4 + 4 · 5 = 20 − 20 = 20 = 20

♣ Actividad 1.2.
Suma o resta según corresponda las siguientes fracciones:
2 1 3 7
1. 3 + 3 = 7. 2 + 9 + 4 =
−8
5 1 6 1
2. 4 − 4 = 8. 11 + 13 + 12 =
7 4 41 31
3. 2 + 3 = 9. 36 + 72 + 1 =
9 60 6 15 12 24
4. 4 + 6 =
−2
10. 6 + 48 − 20 + 36 − 18 =
1 5 2
5. 4 − 4 + 4 = 11. n + m − n =
m n m·n
6 1 4 1
6. 5 − 3 + 3 = 12. 1+ 12
+ 2+2 2 + 3+3 3 =
3 4

1.3.7. Potenciación y Radicación

Potencias
Esencialmente una potencia nos representa una multiplicación por sigo mismo de un número
que llamamos “base”, tantas veces como lo indique otro número que llamamos “exponente”.

Propiedades
Consideremos a, b ∈ R − {0} y m, n ∈ Z
• a0 = 1
• a1 = a
• am · an = am+n
• a−n = a1n


a m
= abm
m
• b

−n
n
• ab = ab = ab n
n

• aan = am−n
m

• (an )m = an·m = am·n = (am )n

♣ Actividad 1.3.
Utilizando las propiedades de las potencias, realiza los siguientes ejercicios:


1 2 2 1 −3


4
3
1. 4
6. 3 · 5 11. 1 25 16. 1
· 65 · 34
4
2 2

3
3
2. 3
7. (2 · 6)2
12. 4 23 17. 2
· 102
5
6 −2


2 −4 6

2
6
5
3. 5
8. 3
· 5 ·4 13. 3 13 18. 5
· 1 15 · 0,01
6
10 −(−2) 6·3 4

8
4
4. 5 9. 14. 1 12 19. 0,02 · 0,12 · 233

 5
3
4 
2
2 3 3 8 3
2 14
−2
5. 10 10. 4 15. 20. 3

P. Paredes
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 1.3. Operatoria con los números Reales

Raices

Las raices son casos más generales de las potencias, ya que corresponden a una potencia,
pero de ı́ndice racional.
Decimos que una raı́z n-ésima de un número a es b, si y solo si la n-ésima potencia de b es
a,es decir:

Propiedades
Consideremos a, b ∈ R − {0} y m, n ∈ Z
√
• n
am = am/n , con ésta propiedad podemos generalizar las mismas propiedades
de las potencias a las raices.
√ √ √
• n
a· nb= na·b
√
na p
• √
n
b
= n ab
p √ √
• n m
a = n·m a
√ √
• a · n b = n an · b

♣ Actividad 1.4.
Utilizando las propiedades de las raices, realiza los siguientes ejercicios:
√ q
0 √
− π564
9 3
1. 4 · 16 6. 11. 8 · 27 · 216
√ q
8


64 4
√
2. 9 · 16 · 25 7. 9 12. 28 · 36
√ 81

24 √
3
3. q 3
8 · 64 8. 36 · 25 13. 2 · 32
27
√ √ √ 3
4. 3 125 9. 3 −27 · 729 14. 5 · 32
q
27
√ p
3
√
5. 3 −1 8 · 1 10. 5 −32 · 243 ÷ 1024 15. 64

1.3.8. Notación Cientı́fica

La notación cientı́fica es una herramienta que ocupamos para poder escribir números de-
masiado pequeños o demasiado grandes con el fin de reducir espacio en su escritura.
Por ejemplo, 5.000.000.000.000.000.000.000, es un número bastante grande, por lo que apren-
deremos que podemos escribir éste número como 5 × 1021 , cuya notación es claramente más
eficiente.

P. Paredes
Matemática M. Ramı́rez 15
1. Números

Potencias de 10
Son aquellas potencias que tienen base igual a 10, y exponente entero. Son potencias de la
forma:
10n ∀ n ∈ Z
Estas potencias cuando el exponente es positivo, nos indica la cantidad de ceros que vamos
a poner a la derecha del número 1. De la misma forma para los enteros negativos nos indicará la
cantidad de ceros que vamos a poner a la izquierda del 1. Es decir:

100 =1 10−1 = 0, 1
101 = 10 10−2 = 0, 01
102 = 100 10−3 = 0, 001
103 = 1000 10−4 = 0, 0001
104 = 10000 10−5 = 0, 00001
.. ..
. .

De esta forma podemos expresar las unidades, decenas, centenas, milésimas, decenas de
milésimas, etc . . .. Reemplazando por éstas potencias de 10 se tiene por ejemplo:

→ 5000 = 5 unidades de mil = 5 · 1000 3

| {z} = 5 · 10
3 ceros

→ 20000 = 2 decenas de mil = 2 · 10000 4

| {z } = 2 · 10
4 ceros

→ 300000000 = 3 centésimas de millonésima = 3 · 100000000 8

| {z } = 3 · 10
8 ceros

Ası́ podemos ver que este tipo de escritura nos puede ser de mucha utilidad cuando de-
seemos expresar números excesivamente grandes. Pero también utilizando exponentes negativos
podemos obtener el mismo resultado, esta vez con números pequeños. Por ejemplo:

→ 0,0000000005 = 5 · 0,0000000001 = 5 · 10−10

| {z }
10 ceros

Descomposición de números con potencias de 10

También podemos ocupar a las potencias de diez para descomponer números, ya que como
cuando lo hacı́amos en enseñanza básica, los números los podemos separar en una suma de
unidades, decenas, centenas, etc. . ., y las potencias de base diez son precisamente eso. Por
ejemplo:

4580403 = 4000000 + 500000 + 80000 + 400 + 3

= 4 · 1000000 + 5 · 100000 + 8 · 10000 + 4 · 100 + 3 · 1
= 4 · 106 + 5 · 105 + 8 · 104 + 4 · 102 + 3 · 100

256,4 = 200 + 50 + 6 + 0,4

= 2 · 100 + 5 · 10 + 6 · 1 + 4 · 0,1
= 2 · 102 + 5 · 101 + 6 · 100 + 4 · 10−1

P. Paredes
16 M. Ramı́rez Prueba de Selección Universitaria
 1.4. Mini Ensayo I, Números

Ahora; llamamos especı́ficamente notación cientı́fica cuando escribimos cualquier número

representado por un número, con un solo dı́gito antes de la coma, multiplicado por una potencia
de diez. Este dı́gito es el primero del valor original, por ejemplo:
Escribamos el número 65.300.000 con notación cientı́fica, entonces tenemos que escribir un
número de un solo dı́gito antes de la coma que multiplicado por alguna potencia de diez resulte
65.300.000. Dicha potencia de diez resulta tener el exponente igual a la cantidad de espacios que
vamos a correr la coma.
Entonces:

→ 65.300.000 7
| {z } = 6,53 × 10
7 espacios

Otros ejemplos:

→ 4.568.000 6
| {z } = 4,568 × 10
6 espacios

→ 12.050.000 7
| {z } = 1,205 × 10
7 espacios

| {z} 2 = 3,2 × 10
→ 0, 0003 −4

4 espacios

→ 0,00000000000006
| {z }1 = 6,1 × 10
−15

15 espacios

♣ Actividad 1.5.

I. Escribe los siguientes valores con notación cientı́fica:

1. 0,00001 = 6. 0,00000639 =
2. 0,0000000000235 = 7. 0,000000001001 =
3. 125.230= 8. 123.200.000=
4. 1.235.300= 9. 998.000.000.000.000.000.000=
5. 85.325.000.000= 10. 0,0000000000000000009 =
II. Escribe los siguientes números como decimales sin notación cientı́fica:
1. 1, 2 × 102 = 5. 6, 022 × 1023 =
6
2. 3, 456 × 10 = 6. 1, 62×−32 =
3. 1, 56 × 10 =−3
7. 2, 99 × 108 =
9
4. 9, 99 × 10 8. 5, 99 × 10−28 =

1.4. Mini Ensayo I

Números
1. 3 + 2 · 4 − (−1)2 =

a) 21
b) 19
c) 12

P. Paredes
Matemática M. Ramı́rez 17
1. Números

d ) 10
e) Otro valor

2. Un número entero p se compone de dos dı́gitos que son de izquierda a derecha a y b

respectivamente, entonces el inverso aditivo de p es:

a) 10a + b
b) −10a + b
c) 10b + a
d ) −10a − b
e) −10b − a

3. Si a es un número natural y b un número cardinal, entonces puede darse que:

a) a + b = 0
b) a ÷ b = 0
c) b ÷ a = 0
d ) a + b2 = b
e) ba + 1 = 0

4. Si m y n son números naturales impares, entonces es (son) siempre un número par:

I. m + n
II. m − n
III. m · n
IV. m + 1

a) Solo I
b) Solo II y IV
c) Solo I y IV
d ) Solo III y IV
e) I, II y IV

5. Si se divide el mı́nimo común múltiplo por el máximo común divisor entre los números 30,
54, 18 y 12; se obtiene:

a) 5
b) 15
c) 30
d ) 45
e) 90

6. Si a, b y c son respectivamente los tres primeros números primos, entonces a + b + c =

a) 6

P. Paredes
18 M. Ramı́rez Prueba de Selección Universitaria
 1.4. Mini Ensayo I, Números

b) 10
c) 15
d ) 17
e) 30

7. ¿Cuántos elementos en común tiene el conjunto de los divisores de 18 y 16?

a) Ninguno
b) 1
c) 2
d) 3
e) 4

8. Si se duplica la expresión 24 se obtiene:

a) 25
b) 28
c) 42
d ) 45
e) 46

9. Si n es un número tal que n ∈ Z, entonces ¿cuál(es) de las siguientes expresiones repre-

senta(n) tres números pares consecutivos?

I. 2n, 2n + 1, 2n + 2
II. 4n, 4n + 2, 4n + 4
III. 2n − 4, 2n − 2, 2n

a) Solo III
b) I y II
c) I y III
d ) II y III
e) Todas

10. Sea el conjunto A ={1,2,5,8,9,11}, entonces la cantidad de elementos que existen entre la
intersección de A con el conjunto de los números primos es:

a) 2
b) 3
c) 4
d) 5
e) 6

11. Se define (a, b) ∗ (c, d) = (ad + bc, ab − cd), entonces (2, 1) ∗ (3, 2) =

P. Paredes
Matemática M. Ramı́rez 19
1. Números

a) (3,1)
b) (7,5)
c) (8,4)
d ) (8,−4)
e) (7,−4)

12. El séxtuplo del número par consecutivo de 8 es:

a) 16
b) 36
c) 48
d ) 60
e) 80
a
13. Si a ∈ Z y b ∈ N, entonces el conjunto mas pequeño al que pertenece siempre b es:

a) R
b) I
c) Z
d) Q
e) N
√
14. 3
−8 + 2 · 140 =

a) 4
b) 3
c) 2
d) 1
e) 0

15. 5.432 es equivalente con:

a) 5 · 100 + 4 · 101 + 3 · 102 + 2

b) 5 · 104 + 4 · 103 + 3 · 102 + 2 · 101
c) 5 · 103 + 4 · 102 + 3 · 101 + 2 · 10
d ) 5 · 102 + 4 · 101 + 3 · 102 + 2
e) 5 · 103 + 4 · 102 + 3 · 101 + 2 · 100

16. ¿Cuál de las siguientes expresiones NO es racional?

a) 3/0
b) 2/6
c) 0,3
5
d) 3

P. Paredes
20 M. Ramı́rez Prueba de Selección Universitaria
 1.4. Mini Ensayo I, Números

e) −1
−(−5)

3
17. Al amplificar por 2 el racional 4 resulta:
6
a) 8
b) 3/8
6
c) 4
d ) 3,2
3
e) 2

18. Que número dividido por 5

p da como resultado p5 .

p2
a) 5
p
b) 5
5
c) p
p
2
d) 5
e) 1

19. Al ordenar los números 8, 1/6, 4, 3/4, 5, 1/2, 7, 1/9 en forma decreciente, el quinto término
es:

a) 1/9
b) 5
c) 1/2
d) 4
e) 3/4
1
20. Si a = 1/2 y b = 1/3, entonces a+b =

a) 1/2
b) 6/5
c) 1/6
d) 6
e) 5

21. 11 + 22 + 33 =

a) 25
b) 26
c) 35
d ) 39
e) 66

22. Si a la mitad de la unidad se le resta la unidad se obtiene:

P. Paredes
Matemática M. Ramı́rez 21
1. Números

a) 0
b) − 32
c) − 21
3
d) 2
1
e) 2

13
23. ¿Cuántas veces esta contenida la quinta parte de 26 en un entero?

a) 0,1
b) 0,5
c) 2,5
d) 5
e) 10

24. Si m = 4 · 1/3, p = 8 · 1/6 y q = 6 · 1/8, entonces ¿cuál de las siguientes relaciones es

verdadera?

a) m > p
b) q > m
c) p > m
d) q > p
e) m > q

P. Paredes
22 M. Ramı́rez Prueba de Selección Universitaria