__________________________________________________________________________________________________________

1. DATOS GENERALES
1.1. TÍTULO DEL PROYECTO :
1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
1.3. ÁMBITO
1.3.2. LUGAR :
1.3.3. DISTRITO :
1.3.4. PROVINCIA :
1.3.5.DEPARTAMENTO :
1.3.6. UGEL :
 1.4. MODALIDAD : Educación Básica Regular
1.5. CÓDIGO MODULAR Y NIVEL EDUCATIVO :
1.6. INTEGRANTES DEL COMITÉ DE EDUCACIÓN AMBIENTAL (CEA)

1.7. FECHA INICIO DEL PROYECTO :

1.8. FECHA TÉRMINO DEL PROYECTO:

2. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PEAI

Viendo la necesidad de mejorar las áreas verdes, cuidado del medio ambiente y uso de residuos sólidos de la Institución Educativa " N°
………………….asimismo, escaza cultura en gestión de riesgo presentamos este proyecto “Vivamos en un ambiente sostenible, limpio y
seguro” con la finalidad de despertar en el alumno el interés por la conservación del entorno en que se desenvuelve , promoviendo
estrategias y herramientas educativas al currículum educativo laboral, este proyecto fomentará en el estudiante el aprecio por la
naturaleza insertándolo a tomar conciencia por la valoración de su medio natural.
En la comunidad y en la institución educativa se visualiza la acumulación de basura por falta de contenedores públicos y rellenos
sanitarios, incineración de basura, deforestación, tala incriminada de los bosques y explotación minera lo cual es causa de
enfermedades infecciosas.

3. BASE LEGAL
 Constitución Política del Perú.
 Ley Nº 28044 - Ley General de Educación.
 Decreto Supremo N° 011 – 2012-ED – Reglamento de la Ley Nº 28044 - Ley General de Educación.
 Ley N° 29664 – 2011, Ley de la Creación del Sistema Nacional de Gestión de Riesgo de Desastre.
 Decreto Supremo Nº 048-2011-PCM - Aprueba el Reglamento de la Ley Nº 29664, que crea el Sistema Nacional de Gestión del
Riesgo de Desastres (SINAGERD)
  Decreto Legislativo N° 1013-2008 – Aprueba la Ley de Creación del Ministerio del Ambiente.
 LEY Nº 28611 - Ley General del Ambiente.
 Decreto Supremo N° 017 – 2012-ED – Aprueba la Política Nacional de Educación Ambiental.
 R.M. N° 440 – 2008 – ED que aprueba el Diseño Curricular Nacional para la Educación Básica Regular.
 R.V.M. N° 0017 – 2007 – ED Aprueban las Normas que establecen la organización y la ejecución de la actividad permanente de
Movilización Social “Escuelas Seguras, limpias y saludables”.
 R.V.M. N° 006 – 2012 – ED Normas específicas para la planificación, organización, ejecución, monitoreo y evaluación de la
aplicación del Enfoque Ambiental en la Educación Básica y Educación Técnico Productiva.

 R.M. N° 235-2013-ED, que aprueba las Normas para la Evaluación de la Aplicación del Enfoque Ambiental en las Instituciones
Educativas de la Educación Básica y Técnico Productiva
 R.E.R. N° 054-2012-GR.LAMB/PR, se establece la aplicación de la Guía de Educación Ambiental para EBR en la región
Lambayeque.
 R.M. – ED - “Normas y Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2016 en la Educación Básica” – Organización y participación
en la IIEE Pública para el cumplimiento de los compromisos de Gestión.

4. DIAGNÓSTICO Y CARACTERIZACIÓN DEL PROBLEMA

Con el presente proyecto se buscar erradicar la contaminacion ambiental tanto en la comunidad como en la institución educativa lo cual
genera enfermedades infecciosas asimismo la falta de cultura sobre gestión de riesgo y formas inapropiadas de actuar frente a los
desastres naturales a los que estamos expuestos.
Ejemplo de problema priorizado:
Escaso nivel de conocimientos, capacidades, valores y actitudes de los miembros de la comunidad educativa en la aplicación del
enfoque ambiental para una educación de calidad con equidad en el marco del desarrollo sostenible.
5. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
Con el presente proyecto se pretende fomentar en los y las estudiantes una cultura ambiental y de gestión de riesgos debido a que en
la Institución Educativa se puede apreciar que no contamos con áreas verdes¸ primria escasa areas verde; asimismo la infraestructura
de los SSHH presenta zonas deterioradas a causa del que se han dado hasta la actualidad, el mal uso por parte de los y las
estudiantes; es por eso que en este proyecto se establecen un conjunto de estrategias que nos ayuden a la reforestación de las áreas
verdes asimismo a ser menos vulnerables ante una posible amenaza de la naturaleza.

6. BENEFICIARIOS DEL PROYECTO

TIPO META CARACTERÍSTICAS

Con expectativas de aprender.

Los docentes tienen un promedio de

BENEFICIARIOS ………… años de servicio, muestran
DIRECTOS mucha iniciativa, les gusta el trabajo en
equipo.
Es un líder pedagógico, de buen trato, etc.
Es colaborador y proactivo.
En promedio las familias, están
constituidas por más de …….. hijos. Se
BENEFICIARIOS
dedican a la ………………. El nivel
INDIRECTOS
educativo en promedio es ……………..
completa.

7. OBJETIVOS
7.1. OBJETIVO GENERAL
Fortalecer las capacidades, conocimientos, valores y actitudes de la comunidad educativa sobre la aplicación del enfoque
ambiental para una educación de calidad con equidad en el marco del desarrollo sostenible en la Institución Educativa
N…………………
7.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
  Incorporar el enfoque ambiental en los procesos de gestión institucional.
 Incorporar el enfoque ambiental en los procesos de gestión pedagógica.
 Fortalecer capacidades, conocimientos, actitudes para una vida saludable.
 Generar y/o fortalecer la conciencia ambiental para uso racional de los recursos, conservación y preservación del ambiente.
 Generar y/o fortalecer una cultura de gestión del riesgo

8. PRODUCTOS
 Documentos de gestión como Proyecto Educativo Institucional, Plan Anual de Trrabajo con un enfoque ambiental integrador y
constitución del Comité de Educación Ambiental.
 Proyecto Curricular Institucional con enfoque ambiental, Desarrollo del Proyecto Educativo Ambiental Integrador.
 Escuela saludable
 Escuela ecoeficiente
 Escuela segura.

9. ACTIVIDADES / CRONOGRAMA / RESPONSABLES

Cronograma
Objetivos Actividades Meta M A M J J A S O N

Incorporar el  Incorporación el enfoque

enfoque ambiental en los documentos
ambiental en de gestión.
los procesos de  Conformación y funcionamiento
gestión del comité de educación
institucional ambiental y comisiones.
Incorporar el  Determinación de la
enfoque problemática pedagógica en los
ambiental en aspectos ambientales.
los procesos de  Fortalecimiento de capacidades
gestión del Comité Ambiental
pedagógica  Elaboración e incorporación del
cartel de contenidos
 diversificados y
contextualizados con el tema
transversal “Educación en
gestión del riego y conciencia
ambiental al PCI
 Programación anual y el
desarrollo de sesiones de
aprendizaje articulados con las
actividades del Proyecto
Educativo Ambiental.
 Producción de materiales
 Incorporación del Calendario
Ambiental
Fortalecer  Charlas de prevención a
capacidades, docentes y estudiantes de
conocimientos, enfermedades.
actitudes para  Charlas de Convivencia
una vida Saludable.
saludable  Arborización y mejoramiento de
los jardines internos.
 Elabora pancartas alusivas a la
arborización.
 Colocar tachos para residuos
orgánicos e inorgánicos en
sitios estratégicos dentro de la
I.E.
 Orientar a la Policía Ecológica
al cumplimiento de la vigilancia
del uso adecuado de los tachos.
 Charlas de tutoría a cargo de
cada docente por aula sobre la
alimentación variada y
balanceada.
 Preparación de comidas propias
de la comunidad.
 Orientaciones por parte de los
tutores sobre adecuada higiene
personal (Campaña Bucal.)
 Campaña de lavado de manos.
 Adecuar en cada aula el Rincón
de Aseo.
 Limpieza y desinfección de
servicios higiénicos
  Charlas de orientación para
saber que implementos deben ir
en un botiquín.
 Solicitar al centro de salud el
apoyo para poder implementar
los botiquines.
 Charlas sobre de los efectos y
cuidados de la radiación solar
en la piel.

 Cultivo de plantas
aromáticas y medicinales.
 Instalación de
contenedores que clasifiquen la
Generar y/o
basura.
fortalecer la
“Reciclando y transformando
conciencia
vivimos en un ambiente limpio
ambiental para
ordenado y saludable”
uso racional de
 Alianza estratégica con la
los recursos,
municipalidad y empresas para
conservación y
facilitar la comercialización justa,
preservación
transporte y disposición final
del ambiente
adecuada de residuos.

 Implementación de
biohuertos.

 Elaboración del plan de

gestión de riesgos .
Generar y/o  Elaboración del plan de
fortalecer una contingencia.
cultura de  Capacitación a la comisión
gestión del de gestión de riesgo.
riesgo  Actualización del plan de
acuerdo a su calendarizacion.
 Ejecución de los simulacros
programados por el MED.
10. PRESUPUESTO Y CRONOGRAMA DE GASTOS

Alquiler
Alquiler de
Producto Actividades Materiales Servicios de TOTAL
inmuebles
muebles
Documentos Incorporación el
de gestión enfoque Materiales
como ambiental en de S/…….
Proyecto los documentos escritorio
Educativo de gestión.
Institucional,
Plan Anual
de Trabajo
con un Conformación y
enfoque funcionamiento
ambiental del comité de
- - - - -
integrador y educación
constitución ambiental y
del Comité comisiones.
de
Educación
Ambiental
Proyecto Determinación
Curricular de la
Institucional problemática
- - - -
con enfoque pedagógica en
ambiental, los aspectos
Desarrollo ambientales
del Proyecto Fortalecimiento
Educativo de capacidades
- - - - -
Ambiental del Comité
Integrador Ambiental
Elaboración e - - -
incorporación
del cartel de
contenidos
 diversificados y
contextualizado
s con el tema
transversal
“Educación en
gestión del
riego y
conciencia
ambiental al
PCI
Programación
anual y el - - -
-
desarrollo de
sesiones de
aprendizaje
articulados con
las actividades
del Proyecto
Educativo
- - -
Ambiental. -

Incorporación
del Calendario
Ambiental
Escuela Formación de
Saludable hábitos de
higiene
personal
(Practicamos
hábitos de
higiene, lavado
de manos,
cepillado
dental).
Conservación y
limpieza de
ambientes
(Campañas de
limpieza).
Alimentación y
nutrición
saludable
(Promovemos
 loncheras y
quioscos
saludables)
Promoción de la
salud sexual y
reproductiva

Escuela Reforestacíon
ecoeficiente Biohuertos
Reciclaje

Escuela Promoción en
segura cuidado de
medio ambiente

11. EVALUACIÓN Y MONITOREO DEL PROYECTO

11.1. Evaluación
Estará a cargo del Director quien emitirá un informe final para
Especificar momentos de la evaluación.
PRODUCTO 01: Documentos de gestión como Proyecto Educativo Institucional, Plan Anual de
Trrabajo con un enfoque ambiental integrador y constitución del Comité de Educación Ambiental
Fuentes/medios de
Actividades Indicadores de logro
verificación
Incorporación el enfoque Avance en la incorporación del Documento PEI
ambiental en los documentos enfoque ambiental en el PEI Resoluciones
de gestión. (educación en ecoeficiencia, Informe
salud y gestión del riesgo).

Cumplimiento de acciones del Documento PAT

enfoque ambiental en el Plan
Anual de Trabajo.

Cumplimiento del Plan de Informe

Trabajo del Comisión de salud,
Comisión de ecoeficiencia,
Comisión de gestión del riesgo
Conformación y funcionamiento % de cumplimiento de funciones Resoluciones
del comité de educación del comité RI
ambiental y comisiones Informe

PRODUCTO 02: Proyecto Curricular Institucional con enfoque ambiental, Desarrollo del Proyecto
Educativo Ambiental Integrador
Fuentes/medios de
Actividades Indicadores de logro
verificación
Determinación de la Documentos de gestión. PEI
problemática pedagógica en los PAT
aspectos ambientales. PEAI
Fortalecimiento de capacidades Avance en la implementación de Informe
del Comité Ambiental acciones de capacitación Registro de asistencia
ambiental Registro fotográfico
Elaboración e incorporación del Cumplimieno de contenidos al Documento PCI
cartel de contenidos diversifivar Programaciones curriculares
diversificados y Sesiones de aprendizaje
contextualizados con el tema
transversal “Educación en
gestión del riego y conciencia
ambiental al PCI.
Programación anual y el Articulación en la planificación Informe
desarrollo de sesiones de de documentos pedagógicos.
aprendizaje articulados con las
actividades del Proyecto
Educativo Ambiental.
Producción de materiales Elaboración de materiales Materiales
educativos y de difusión sobre Informe
educación en ecoeficiencia,
salud y gestión del riesgo).
Incorporación del Calendario % articulación en unidades de Observación directa
Ambiental aprendizaje.
PRODUCTO 03: Escuela Saludable
Fuentes/medios de
Actividades Indicadores de logro
verificación
Charlas de Convivencia Informe
Saludable. Observación directa
Cuadernos de trabajo para
verificar contenidos
desarrollados.
Registro fotográfico
Arborización y mejoramiento de Estudiantes consuman Observación directa
los jardines internos. alimentos, que con valor
nutritivo. Reporte de alimentos
 Productos que se expenden en expendidos
el quiosco son saludables.
Loncheras nutritivas

Evidencias fotográficas
Colocar tachos para residuos Implementación de
orgánicos e inorgánicos en contenedores en la Institución Observación directa
sitios estratégicos dentro de la Educativa .
I.E.

Orientar a al cumplimiento de la Capacitaciones a brigadas Informe

vigilancia del uso adecuado de ecologicas para el cuidado del
los tachos. medio ambiente.

Charlas de tutoría a cargo de

cada docente por aula sobre la Estudiantes consumen Cuadernos de trabajo
alimentación variada y alimentos nutritivos
balanceada. Sesiones de aprendizaje.

Preparación de comidas propias Concientización de la comida Exposición de platos

de la comunidad. balanceada en sus tradicionales de la comunidad
alimentación. en la semana de aniversario
patrio.
Orientaciones por parte de los
tutores sobre adecuada higiene Avance en implementación de Observación directa del
personal (Campaña Bucal.) acciones educativas para la cepillado adecuado
generación de hábitos de Cuadernos de trabajo para
higiene bucal. verificar contenidos
desarrollados.
Registro fotográfico
Campaña de lavado de manos. Avance en implementación de
acciones educativas para la Observación directa del lavado
generación de hábitos de lavado de manos.
de manos con agua segura y
jabón. Informe de verificación de
disponibilidad de agua y jabón.
Cuadernos de trabajo para
verificar contenidos
desarrollados.
Registro fotográfico

Adecuar en cada aula el Rincón Acciones del comité de salud Observación directa
de Aseo.

Charlas de orientación para Implementación con apoyo de Botiquinesescolares en aulas

saber que implementos deben ir la posta. Registro fotográfico
en un botiquín
Solicitar al centro de salud el Apoyo de la posta médica
apoyo para poder implementar
los botiquines.

Limpieza y fumigacion de
servicios higiénicos. Avance en implementación de Observación directa
acciones educativas para
conservación y limpieza de
servicios higiénicos y otros
ambientes.
Charlas sobre de los efectos y Elaboración de material de
cuidados de la radiación solar protección solar. Observación directa.
en la piel. Registro fotográfico

PRODUCTO 04: Generar y/o fortalecer la conciencia ambiental para uso racional de los recursos,
conservación y preservación del ambiente
Fuentes/medios de
Actividades Indicadores de logro
verificación
Mantenimiento de jardines y
huertos.

Cultivo de plantas aromáticas y

medicinales.

Instalación de contenedores que

clasifiquen la basura.

Elaboración de humus con

lombriz.

“Reciclando y transformando
vivimos en un ambiente limpio
ordenado y saludable”

Alianza estratégica con la

municipalidad y empresas para
facilitar la comercialización
justa, transporte y disposición
final adecuada de residuos.

Implementación de biohuertos.

Proyecto: Reforestación
ornamental en la comunidad de
la I.E ……………………
“Ambiente sano, espacio
sostenible”

Elaborar atlas visual

Publicar en tripticos temas de

consumo responsable y
sostenido.

Construcción de cerco
perimétrico con material rustico
de la zona.

PRODUCTO 05: Generar y/o fortalecer una cultura de gestión del riesgo
Fuentes/medios de
Actividades Indicadores de logro
verificación
Elaboración del plan de gestión
de riesgos .

Elaboración del plan de

contingencia.

Capacitación a la comisión de
gestión de riesgo.
Actualización del plan de
acuerdo al prevaed.
Ejecución de los simulacros
programados por el med.
11.2. Monitoreo
Se realizará por el Coordinador de Educación ambiental y coordinadores de las diferentes Comisiones.

Cronograma Responsable
Objetivos Actividades Meta M A M J J A S O N

Incorporar  Incorporación el enfoque

el enfoque ambiental en los documentos
ambiental de gestión.
en los  Conformación y
procesos funcionamiento del comité
de gestión de educación ambiental y
institucional comisiones.
 Determinación de la
problemática pedagógica en
los aspectos ambientales.
 Fortalecimiento de
capacidades del Comité
Ambiental
 Elaboración e incorporación
Incorporar del cartel de contenidos
el enfoque diversificados y
ambiental contextualizados con el tema
en los transversal “Educación en
procesos gestión del riego y conciencia
de gestión ambiental al PCI
pedagógica  Programación anual y el
desarrollo de sesiones de
aprendizaje articulados con
las actividades del Proyecto
Educativo Ambiental.
 Producción de materiales
 Incorporación del Calendario
Ambiental
Orientar a  Charlas de prevención a
la docentes y estudiantes de
comunidad enfermedades
educativa  Charlas de Convivencia
en Saludable.
problemas  Arborización y mejoramiento
de salud de los jardines internos.
ambiental  Elabora pancartas alusivas a
 la arborización.
 Colocar tachos para residuos
orgánicos e inorgánicos en
sitios estratégicos dentro de
la I.E.
 Orientar a la Policía
Ecológica al cumplimiento de
la vigilancia del uso
adecuado de los tachos.
 Charlas de tutoría a cargo de
cada docente por aula sobre
la alimentación variada y
balanceada.
 Preparación de comidas
propias de la comunidad.
en forma  Orientaciones por parte de
coordinada los tutores sobre adecuada
e integrada. higiene personal (Campaña
Bucal.)
 Campaña de lavado de
manos.
 Adecuar en cada aula el
Rincón de Aseo.
 Limpieza y desinfección de
servicios higiénicos
 Charlas de orientación para
saber que implementos
deben ir en un botiquín.
 Solicitar al centro de salud el
apoyo para poder
implementar los botiquines.
Charlas sobre de los efectos
y cuidados de la radiación
solar en la piel.
Generar y/o
fortalecer la  Mantenimiento de
conciencia jardines y huertos.
ambiental  Cultivo de plantas
para uso aromáticas y medicinales.
racional de  Instalación de
los contenedores que clasifiquen
recursos, la basura.
conservaci  Elaboración de humus
  “Reciclando y
transformando vivimos en un
ambiente limpio ordenado y
saludable”
 Sesiones de aprendizaje
para minimizar los gases de
efecto invernadero

 Implementación de
ón y biohuertos.
preservació
n del  Proyecto: Reforestación
ambiente. ornamental en la comunidad
“Ambiente sano, espacio
sostenible”
 Elaborar atlas visual
 Publicar en tripticos
temas de consumo
responsable y sostenido.
 Construcción de cerco
perimétrico con material rustico
de la zona.
 Pintado de aulas.

Promover y
desarrollar  Elaboración del plan de
en la gestión de riesgos .
comunidad  Elaboración del plan de
educativa, contingencia.
capacidade  Capacitación a la
s, comisión de gestión de riesgo.
conocimien  Actualización del plan de
tos y acuerdo al prevaed.
actitudes  Ejecución de los
orientadas simulacros programados por el
a una med.
cultura de  Ejecución de los
prevención simulacros programados por el
y gestión med.
de riesgos
de
desastres.