PLAN ANUAL DE TRABAJO
PSICOLOGO 2021
Nombre Profesional Manuel Alonso Hernández Flores
Objetivo General Evaluar y entregar apoyos a los estudiantes que presentan
Necesidades Educativas Especiales (NEE), ya sean transitorias o
permanentes, con el fin de igualar las oportunidades para su
participación y progreso en el aprendizaje.
Duración Anual
FECHA / OBJETIVO ACCIONES
PERIODO
Marzo Evaluar psicométricamente a Realización de seguimiento socio-
los estudiantes del Programa afectivo a través de llamadas telefónicas
de Integración Escolar Aplicación de instrumentos de
evaluación psicométricos (Wisc V e
ICAP).
Interpretación de las evaluaciones
cognitivas y adaptativas
Realización informes cognitivos y
adaptativos.
Realizar informes de derivación.
Generación del plan anual de
intervención.
Creación de los planes de atención
individual.
Trabajo colaborativo con Profesora,
Educadora diferencial, Terapeuta
ocupacional y fonoaudióloga.
Realizar derivaciones a especialistas.
Abril Implementar el plan de Realización de seguimiento socio-
atención individual a los afectivo a través de llamadas telefónicas
estudiantes del Programa de Intervención presencial a estudiantes
Integración Escolar permanentes (DIL, TEA) semanalmente
Atenciones de estudiantes con
diagnostico FIL, DIL, TEA Y TDAH
semanalmente
Entrega de apoyos a través de la
plataforma a estudiantes transitorios
(FIL, TDAH)
Talleres que cubran las necesidades de
los cursos.
Trabajo colaborativo con Profesora,
Educadora diferencial, Terapeuta
ocupacional y fonoaudióloga.
Realizar derivaciones a especialistas.
Realizar informes de derivación.
Preparación de materiales.
Mayo Implementar el plan de Realización de seguimiento socio-
intervención individual a los afectivo a través de llamadas telefónicas
estudiantes del Programa de Intervención presencial a estudiantes
Integración Escolar permanentes (DIL, TEA) semanalmente
Atenciones de estudiantes con
diagnostico FIL, DIL, TEA Y TDAH
semanalmente
Entrega de apoyos a través de la
plataforma a estudiantes transitorios
(FIL, TDAH)
Talleres que cubran las necesidades de
los cursos.
Trabajo colaborativo con Profesora,
Educadora diferencial, Terapeuta
ocupacional y fonoaudióloga.
Realizar derivaciones a especialistas.
Realizar informes de derivación.
Preparación de materiales.
Junio Realizar devoluciones de Realización de seguimiento socio-
informes a los apoderados afectivo a través de llamadas telefónicas
para determinar los avances Intervención presencial a estudiantes
del estudiante durante el permanentes (DIL, TEA) semanalmente
primer semestre. Atenciones de estudiantes con
diagnostico FIL, DIL, TEA Y TDAH
semanalmente
Entrega de apoyos a través de la
plataforma a estudiantes transitorios
(FIL, TDAH)
Talleres que cubran las necesidades de
los cursos.
Trabajo colaborativo con Profesora,
Educadora diferencial, Terapeuta
ocupacional y fonoaudióloga.
Realizar derivaciones a especialistas.
Realizar informes de derivación.
Preparación de materiales.
Julio Implementar el plan de Realización de seguimiento socio-
intervención individual a los afectivo a través de llamadas telefónicas
estudiantes del Programa de Intervención presencial a estudiantes
Integración Escolar permanentes (DIL, TEA) semanalmente
Atenciones de estudiantes con
diagnostico FIL, DIL, TEA Y TDAH
semanalmente
Entrega de apoyos a través de la
plataforma a estudiantes transitorios
(FIL, TDAH)
Talleres que cubran las necesidades de
los cursos.
Trabajo colaborativo con Profesora,
Educadora diferencial, Terapeuta
ocupacional y fonoaudióloga.
Realizar derivaciones a especialistas.
Realizar informes de derivación.
Preparación de materiales.
Agosto Reevaluar psicométricamente Realización de seguimiento socio-
a los estudiantes del Programa afectivo a través de llamadas telefónicas
de Integración Escolar Intervención presencial a estudiantes
permanentes (DIL, TEA) semanalmente
Atenciones de estudiantes con
diagnostico FIL, DIL, TEA Y TDAH
semanalmente
Entrega de apoyos a través de la
plataforma a estudiantes transitorios
(FIL, TDAH)
Talleres que cubran las necesidades de
los cursos.
Trabajo colaborativo con Profesora,
Educadora diferencial, Terapeuta
ocupacional y fonoaudióloga.
Realizar derivaciones a especialistas.
Realizar informes de derivación.
Preparación de materiales.
Aplicación de instrumentos de
evaluación psicométricos (Wisc V e
ICAP).
Septiembre Implementar el plan de Realización de seguimiento socio-
intervención individual a los afectivo a través de llamadas telefónicas
estudiantes del Programa de Intervención presencial a estudiantes
Integración Escolar permanentes (DIL, TEA) semanalmente
Atenciones de estudiantes con
diagnostico FIL, DIL, TEA Y TDAH
semanalmente
Entrega de apoyos a través de la
plataforma a estudiantes transitorios
(FIL, TDAH)
Talleres que cubran las necesidades de
los cursos.
Trabajo colaborativo con Profesora,
Educadora diferencial, Terapeuta
ocupacional y fonoaudióloga.
Realizar derivaciones a especialistas.
Realizar informes de derivación.
Preparación de materiales.
Aplicación de instrumentos de
evaluación psicométricos (Wisc V e
ICAP).
Octubre Implementar el plan de Realización de seguimiento socio-
intervención individual a los afectivo a través de llamadas telefónicas
estudiantes del Programa de Intervención presencial a estudiantes
Integración Escolar permanentes (DIL, TEA) semanalmente
Atenciones de estudiantes con
diagnostico FIL, DIL, TEA Y TDAH
semanalmente
Entrega de apoyos a través de la
plataforma a estudiantes transitorios
(FIL, TDAH)
Talleres que cubran las necesidades de
los cursos.
Trabajo colaborativo con Profesora,
Educadora diferencial, Terapeuta
ocupacional y fonoaudióloga.
Realizar derivaciones a especialistas.
Realizar informes de derivación.
Preparación de materiales.
Aplicación de instrumentos de
evaluación psicométricos (Wisc V e
ICAP).
Noviembre Reevaluar psicométricamente Realización de seguimiento socio-
a los estudiantes del Programa afectivo a través de llamadas telefónicas
de Integración Escolar Intervención presencial a estudiantes
permanentes (DIL, TEA) semanalmente
Atenciones de estudiantes con
diagnostico FIL, DIL, TEA Y TDAH
semanalmente
Entrega de apoyos a través de la
plataforma a estudiantes transitorios
(FIL, TDAH)
Talleres que cubran las necesidades de
los cursos.
Trabajo colaborativo con Profesora,
Educadora diferencial, Terapeuta
ocupacional y fonoaudióloga.
Realizar derivaciones a especialistas.
Realizar informes de derivación.
Preparación de materiales.
Aplicación de instrumentos de
evaluación psicométricos (Wisc V e
ICAP).
Diciembre Realizar devoluciones de Realización de seguimiento socio-
informes a los apoderados afectivo a través de llamadas telefónicas
para determinar los avances Intervención presencial a estudiantes
del estudiante durante el año permanentes (DIL, TEA) semanalmente
escolar 2021. Atenciones de estudiantes con
diagnostico FIL, DIL, TEA Y TDAH
semanalmente
Entrega de apoyos a través de la
plataforma a estudiantes transitorios
(FIL, TDAH)
Talleres que cubran las necesidades de
los cursos.
Trabajo colaborativo con Profesora,
Educadora diferencial, Terapeuta
ocupacional y fonoaudióloga.
Realizar derivaciones a especialistas.
Realizar informes de derivación.
Preparación de materiales.
Aplicación de instrumentos de
evaluación psicométricos (Wisc V e
ICAP).
Evaluación Pauta de evaluación y/o lista de cotejo.
Las Camelias Marzo, 2021.
