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Fenómenos Atmosféricos Secuencia

Este documento presenta un plan de lecciones sobre fenómenos atmosféricos. El objetivo es identificar y comprender fenómenos naturales como la lluvia, la nieve, el granizo y el viento. La primera lección introducirá el tema a través de una observación del cielo y una discusión sobre el pronóstico del tiempo. Luego, los estudiantes verán un video que explica los fenómenos atmosféricos y completarán un cuaderno de actividades.

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Alejandra Morillo
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Fenómenos Atmosféricos Secuencia

Este documento presenta un plan de lecciones sobre fenómenos atmosféricos. El objetivo es identificar y comprender fenómenos naturales como la lluvia, la nieve, el granizo y el viento. La primera lección introducirá el tema a través de una observación del cielo y una discusión sobre el pronóstico del tiempo. Luego, los estudiantes verán un video que explica los fenómenos atmosféricos y completarán un cuaderno de actividades.

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FENÓMENOS ATMOSFÉRICOS

El paisaje muestra un agradable día de verano. El cielo está todo azul... o casi. A lo lejos, desde
occidente donde el Sol desaparece, llegan algunas nubes. Se levanta el viento y las ramas más
altas de los árboles comienzan a estremecerse; el aire se refresca. Las nubes se mueven en el
cielo: la tormenta no está muy lejos.

OBJETIVO GENERAL:

IDENTIFICAR LA PRESENCIA DE FENÓMENOS NATURALES EN EL AMBIENTE

COMPRENDER LAS VENTAJAS DE SABER ANTICIPARSE a cómo estará el tiempo.Identificar e


interpretar los símbolos nublado, algo nublado, despejado, tormentoso, lluvioso, con granizo
entre otros.

Construir un pluviómetro

Valorar la importancia de la lluvia en el campo.

Reflexionar sobre los daños que ocasiona el granizo en la zona rural y urbana.

PRIMER MOMENTO:

LOS FENÓMENOS ATMOSFÉRICOS

Para introducir a los niños en el tema propuesto la docente inicia la clase con una conversación
con el objetivo de indagar las ideas previas que poseen los alumnos en relación a la temática
propuesta. Por ejemplo si escucharon en la radio o el tv el informe del tiempo, si saben qué es
lo que informan al dar el pronóstico, si ellos se preguntaron alguna vez cómo se hace para
saber cómo va a estar el tiempo y para qué sirve saberlo anticipadamente .
Además será necesario aclarar el significado de la palabra “tiempo” en este contexto, puesto
que no pocos alumnos suelen asociar esta palabra con su dimensión cronológica: el reloj, las
horas, el paso de los años, etc.

Seguidamente la docente invita a los estudiantes a salir un momento al patio a mirar el cielo
para conversar e indagar sus saberes a partir de la observación directa del mismo.

CONVERSAMOS:

Se propone a los niños que cuenten si alguna vez se preguntaron cosas sobre el tiempo por
ejemplo por qué llueve, de dónde sale el agua de la lluvia, si siempre llueve igual, que cuenten
lo saben de los truenos , el granizo o el día que nevó en Despeñaderos.

Seguidamente visualizaremos un video:

https://www.youtube.com/watch?v=fDFmn-g5LoQ

A partir de la visualización trabajamos.

EN EL CUADERNO:

FECHA:

TÍTULO:

ACTIVIDADES:

1- Vemos el video.
2- Completamos:

LOS FENÓMENOS ATMOSFÉRICOS SON:


………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
HAY DIFERENTES FENÓMENOS ATMOSFÉRICOS:
ese diálogo la docente realizará una breve conceptualización sobre: la lluvia, la nieve, el
granizo y el viento. Explicando que los mencionados son FENÓMENOS ATMOSFÉRICOS, porque
son cosas que suceden en la ATMÓSFERA, es decir en la capa de aire que cubre toda la tierra.

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