30

29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
09
08
07
06
05
04
03
02
01
N°
Asignatura: Español.

Proyecto 1

Nombre del alumno

acervo de la biblioteca del salón.
Escribir un relato histórico para el

Establece el orden de los

sucesos relatados (sucesión
y simultaneidad).
ENERO - FEBRERO

Infiere fechas y lugares

cuando la información no
es explícita, usando
las pistas que el texto
LISTA DE COTEJO

ofrece.

Reconoce la función de
los relatos históricos y
emplea las características
Bloque: 3_

del lenguaje formal al

escribirlos.

Redacta un texto en
párrafos, con
Escuela: _________________________________________________. Grado: 6° Grupo: ___

cohesión, ortografía y
Maestra de Grupo: ________________________________________ Ciclo escolar: 2015-2016

puntuación convencionales.

Patrones ortográficos
regulares para
los tiempos pasados
(acentuación en la
tercera persona del singular
en el pasado simple,
terminaciones en copretérito,
derivaciones del verbo
haber).
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
09
08
07
06
05
04
03
02
01
N°
Asignatura: Español.

teatro
Proyecto 2

Nombre del alumno

Adaptar un cuento como obra de

Reconoce la estructura de
una obra de teatro y la
manera en que se
Enero - Febrero

diferencia de
los cuentos.

Usa verbos para introducir

el discurso indirecto en
narraciones y acotaciones.
LISTA DE COTEJO

Usa signos de interrogación

y exclamación, así como
acotaciones para mostrar la
entonación en La
dramatización.
Bloque: 3_

Interpreta un texto
adecuadamente al leerlo
en voz alta.
Escuela: _________________________________________________. Grado: 6° Grupo: ___

Reconoce las diferencias

Maestra de Grupo: ________________________________________ Ciclo escolar: 2015-2016

entre discurso directo e

indirecto.
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
09
08
07
06
05
04
03
02
01
publicación.
Asignatura: Español.

N° Nombre del alumno

Proyecto 3
Escribir cartas de opinión Para su

Identifica la estructura de las

cartas de opinión.

Realiza en voz alta lectura de

Enero - Febrero

cartas de opinión publicadas

en medios impresos

Identifica las diferencias

LISTA DE COTEJO

entre expresar una opinión y

referir un hecho

Adapta el lenguaje escrito

para dirigirse a un
destinatario.
Bloque: 3_

Expresa por escrito su

opinión sobre hechos.
Escuela: _________________________________________________. Grado:6° Grupo: ___

Selecciona de una noticia de

Maestra de Grupo: ________________________________________ Ciclo escolar: 2015-2016

interés para dar su opinión.

Selecciona de información
que apoye la redacción de la
carta.
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
09
08
07
06
05
04
03
02
01
Asignatura: Matemáticas

N° Nombre del alumno

Utiliza el sistema de
coordenadas cartesianas para
ubicar puntos o trazar figuras
en el primer cuadrante.
Identifica una fracción
o un decimal entre dos
Fracciones o decimales dados.
Acercamiento a la propiedad
de densidad de los racionales,
en contraste con los números
Enero - Febrero

naturales.
LISTA DE COTEJO

Representación gráfica de
pares ordenados en el primer
cuadrante de un sistema de
Coordenadas cartesianas.

Resuelve problemas que

implican conversiones del
Sistema Internacional (si) y
el Sistema Inglés de
Medidas.

Relación entre unidades del

Bloque: 3_

Sistema Internacional de
Medidas y las unidades más
Comunes del Sistema Inglés.
Escuela: _________________________________________________________ Grado: 6° Grupo: ___

Resuelve problemas que

Maestra de Grupo: _________________________________________________Ciclo escolar: 2015-2016

involucran el uso de medidas

de tendencia central (media,
mediana y moda).
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
09
08
07
06
05
04
03
02
01
Asignatura: Ciencias Naturales

N° Nombre del alumno

permanente*
cambios? Los materiales tienen
¿Cómo son los materiales y sus

y cambian de manera temporal o

dureza, flexibilidad, permeabilidad

Argumenta el uso de ciertos

materiales con base en sus
propiedades de dureza,
flexibilidad y permeabilidad, con
Enero Febrero

el fin de tomar decisiones sobre

el más adecuado para la
LISTA DE COTEJO.

satisfacción de algunas
necesidades.

Toma decisiones orientadas a la

revalorización, al rechazo, a la
reducción, al reuso y al reciclado de
papel y plástico al analizar las
implicaciones naturales y sociales de su
Bloque 3_

uso.

Caracteriza e identifica las

transformaciones temporales y
permanentes en algunos materiales y
fenómenos naturales del entorno.
Escuela: ________________________________________________Grado: 6°. Grupo: ___

Explica los beneficios y riesgos de las

Maestra de Grupo:______________________________________ Ciclo escolar: 2015-2016

transformaciones temporales
y permanentes en la naturaleza y en su
vida diaria.
. Argumenta la importancia de la energía y
sus transformaciones en el
mantenimiento de la vida y en las actividades
cotidianas.

. Analiza las implicaciones en el ambiente de

los procesos para la
obtención de energía térmica a partir de
fuentes diversas y de su
consumo.
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
09
08
07
06
05
04
03
02
01
N°
Asignatura: Geografía

La población mundial.

Nombre del alumno

Analiza tendencias y retos del

crecimiento, la composición y la
distribución de la población
mundial.

. Reconoce implicaciones
naturales, sociales, culturales y
económicas del crecimiento
ENERO FEBRERO
LISTA DE COTEJO.

urbano en el mundo.

Reconoce las principales rutas de

migración en el mundo y sus
Bloque 3_

consecuencias sociales, culturales,

económicas y políticas.

Distingue la distribución y la
relevancia del patrimonio cultural
Escuela: ________________________________________________Grado: 6°. Grupo: ___

de la
Maestra de Grupo:______________________________________ Ciclo escolar: 2015-2016

humanidad.
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
09
08
07
06
05
04
03
02
01
Asignatura: Historia

N° Nombre del alumno

y andinas.
Las civilizaciones mesoamericanas

Ubica la duración y simultaneidad de

las civilizaciones mesoamericanas y
Enero Febrero

andinas aplicando los términos siglo,

milenio, a.C. y d.C. y
localiza sus áreas de influencia

Reconoce la importancia del

espacio geográfico para el
desarrollo de las culturas
mesoamericanas e identifica las
LISTA DE COTEJO.

características de los periodos.

Identifica algunas características

Bloque 3_

de las civilizaciones de los Andes.

Distingue las características

de la organización
económica, social, política y
cultural de los incas.
Escuela: ________________________________________________Grado: 6°. Grupo: ___
Maestra de Grupo:______________________________________ Ciclo escolar: 2015-2016

. Señala semejanzas y diferencias

entre las culturas mexica e inca.

Investiga aspectos de la cultura y

la vida cotidiana del pasado y
valora su importancia.
30
29
28
27
26
25
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
09
08
07
06
05
04
03
02
01
actuales.

N° Nombre del alumno

Asignatura: Formación cívica y ética.

Los desafíos de las sociedades

Analiza críticamente las causas e

Implicaciones de problemas
sociales.
Enero - febrero

Valora que en México y en el

mundo las personas tienen
diversas formas de vivir,
pensar, sentir e interpretar la
realidad y manifiesta respeto por
las distintas culturas de la
LISTA DE COTEJO.

sociedad.

Manifiesta una postura crítica

ante situaciones de discriminación
Bloque: 3

y racismo en la vida cotidiana.

Cuestiona las implicaciones del

uso inadecuado de los recursos en
el ambiente local y mundial.
Escuela: _______________________________________________ Grado:6°. Grupo: ___
Maestra de Grupo: _____________________________________ Ciclo escolar: 2015-2016
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
08
08
07
06
05
04
03
02
01
Asignatura: Educación Física

y corazón.

N° Nombre del alumno

No soy un robot, tengo ritmo

Identifica distintas formas de

resolver un problema a partir de
su experiencia motriz.

Controla los movimientos de su

Enero - Febrero

cuerpo a partir del uso de

secuencias rítmicas para adaptarse
a las condiciones de la actividad.
LISTA DE COTEJO.

Muestra deseo por superarse a sí

mismo para descubrir nuevas
posibilidades en las actividades
donde participa.
Bloque: 3

Agregar indicadores

Agregar indicadores.
Escuela: __________________________________________________Grado: 6°. Grupo: ___
Maestra de Grupo: ________________________________________Ciclo escolar: 2015 -2016
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
08
08
07
06
05
04
03
02
01
N°
Nombre del alumno
Asignatura: Educación Artísticas

Interpreta hechos artísticos

y culturales a través de la
observación de imágenes
Enero - Febrero

y objetos pertenecientes
al patrimonio histórico
tangible.

Observación de
imágenes artísticas de
diferentes épocas y
LISTA DE COTEJO.

lugares para analizar sus

características.

Distingue los elementos

Bloque: 3

básicos de los bailes

populares del mundo

Incorpora los compases

de 3/4 y 4/4 en el canto y
en la creación de ejercicios
rítmicos.
Escuela: __________________________________________________Grado: 6°. Grupo: ___
Maestra de Grupo: ________________________________________Ciclo escolar: 2015-2016

Distingue las características

de diferentes personajes en
una obra teatral al diseñar
su vestuario.