INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN :
Competencias / Estándar ¿Qué nos dará evidencias
Capacidad Desempeños
/Área de aprendizaje?
CREA PROYECTOS DESDE LOS ▪ Explora y 5 AÑOS: Explora y recolecta
LENGUAJES ARTISTICOS. experimenta los ▪ Explora de manera materiales para la
ESTANDAR: lenguajes del arte individual y/o grupal
elaboración de su
Crea proyectos artísticos al diversos materiales de
▪ Aplica procesos calendario.
experimentar y manipular acuerdo con sus
creativos.
libremente diversos medios necesidades e
y materiales para descubrir ▪ Socializa sus intereses. descubre los Instrumento de
sus propiedades procesos y efectos que se ,evaluación/Criterio de
expresivas. Explora los proyectos. producen al combinar evaluación
elementos básicos de los un material con otro
▪ Mapa de calor y
lenguajes del arte como el 4 AÑOS:
cuaderno de campo.
sonido los colores y el ▪ Explora por iniciativa
movimiento. Explora sus propia diversos
propias ideas imaginativas CRITERIO DE EVALUACIÓN:
materiales de acuerdo
que construye a partir de ▪ Explora, selecciona y
con sus necesidades e
sus vivencias y las transforma materiales
intereses. Descubre los
transforma en algo nuevo de su contexto para
efectos que se
mediante el juego simbólico elaborar su calendario.
producen al combinar
dibujo, la pintura, la un material con otro.
construcción la música y el 3 AÑOS:
movimiento creativo. ▪ Explora por iniciativa
Comparte propia diversos
espontáneamente sus materiales de acuerdo
experiencias y creaciones. con sus necesidades e
intereses. Descubre las
AREA: COMUNICACIÓN
posibilidades expresivas
de sus movimientos y de
los materiales con los
que trabaja.
Enfoque Transversal ▪ Enfoque intercultural.
▪ Enfoque ambiental
Valor
Ejemplo:
La docente propicia que los niños y las niñas intercambian sus ideas con sus familias
de manera respetuosa al realizar la creación de su cuento
▪ Diálogo y
concertación
¿Qué necesitamos hacer antes de la
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
sesión?
▪ Recepción de los niños y niñas. ▪ Papel de reúso
▪ Actividades espontáneas. ▪ Plumones o crayolas
▪ Actividades de rutina. ▪ Laminas y siluetas.
Tiempo: 90 minutos
PROCESOS PEDAGÓGICOS- DIDÁCTICOS
INICIO 15 minutos
▪ Saludamos a todos los estudiantes de manera cordial y respetuosa.
▪ Niños y niñas, antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a recordar las
recomendaciones que el Ministerio de Salud nos ha dado y que debemos practicar
durante todos estos días para no contagiarnos del Coronavirus…. ¿Recuerdan? ¿A qué
recomendaciones me estoy refiriendo?
▪ Se despierta el interés a los niños a través de la canción Sol Solecito (Días de
la semana)
▪ Preguntamos a los niños sobre qué día es hoy, les mencionamos: ¿Y dónde
podemos saber qué día es hoy?
▪ Les mostramos varios calendarios.
▪ Los niños(as) mencionan que ellos tienen también uno en sus casas.
▪ Se les explica que cada uno de estos se llama calendario y nos permite saber qué día es
hoy por qué tiene… ¿Qué tiene?
▪ Los niños(as) describen lo que tienen los calendarios.
▪ Preguntamos:
✔ ¿será igual al que tenemos para anotar los días de nuestra asistencia?
▪ Los niños se dan cuenta que en el cartel de asistencia solo hay anotado hasta el día
viernes.
✔ ¿Por qué solo tenemos anotado hasta el día viernes?
▪ Los niños manifiestan porque los sábados y domingos no hay clases.
✔ ¿En nuestra aula tenemos calendario?
DESARROLLO 35 Minutos
▪ Se plantea la siguiente pregunta:
- ¿Creen que podemos elaborar uno para anotar los días que asistimos al
colegio?
▪ Los niños(as) acuerdan elaborar su calendario (registrarán solo los días que se
asisten cada mes).
▪ Cada niño lo hace en forma individual.
▪ La profesora pregunta:
- ¿Quiénes son los responsables de repartir los materiales?
▪ El niño responsable, entrega la cartulina y los
plumones para que cada niño(a) elabore su
calendario según su criterio.
▪ La docente también elabora un calendario grande en papelote, para que los
niños(as) se guían sobre los días de asistencia y nombres de los días de la
semana, así como también del mes.
CIERRE 10 minutos
▪ Los niños exponen sus trabajos, en seguida la docente pregunta:
✔ ¿Qué hicieron? ¿Hay muchos o pocos números? ¿Cuántos días a la semana
asisten? ¿En qué mes estamos? ¿Cuántos días tiene el mes de abril?
▪ Se les proporciona, a cada mesa, calendarios para que observen y vean el mes
de abril y el número de días que tiene.
▪ Finalmente, se les pregunta:
✔ ¿Les gustó lo que hicieron hoy? ¿Qué aprendimos? ¿Cómo aprendimos?
¿Qué dificultades han tenido? ¿Cómo se ha solucionado? ¿Cómo se han
sentido?
FICHA DE RETROALIMENTACIÓN
TEMA: “Elaboramos nuestro calendario”
FECHA: 21/04/2022
▪ ÁREA: Capacidad:
COMUNICACION ▪ Explora y experimenta los lenguajes del arte
▪ COMPETENCIA: CREA PROYECTOS DESDE LOS ▪ Aplica procesos creativos.
LENGUAJES ARTISTICOS. ▪ Socializa sus procesos y proyectos.
1. ¿Qué materiales necesitaste para elaborar tu calendario?
2. ¿Qué hicieron? ¿Hay muchos o pocos números?
3. ¿Cuántos días a la semana asisten? ¿En qué mes estamos?
4. ¿Cuántos días tiene el mes de abril?
5. ¿ Te gusto tu calendario?
6. ¿ Sera importante tener un calendario?
CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Experiencia de Aprendizaje:
Actividad: “ELABORAMOS NUESTRO CALENDARIO”
Área Comunicación
Competencia/ CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTISTICOS.
Capacidad ▪ Explora y experimenta los lenguajes del arte
▪ Aplica procesos creativos.
▪ Socializa sus procesos y proyectos
Desempeño 5 AÑOS:
▪ Explora de manera individual y/o grupal diversos materiales de acuerdo con sus
necesidades e intereses. descubre los efectos que se producen al combinar un
material con otro
4 AÑOS:
▪ Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo con sus
necesidades e intereses. Descubre los efectos que se producen al combinar un
material con otro.
3 AÑOS:
▪ Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo con sus
necesidades e intereses. Descubre las posibilidades expresivas de sus
movimientos y de los materiales con los que trabaja.
N° Estudiantes Evidencias
01 JUANITO Explora y recolecta materiales para la elaboración de su
calendario.
INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:
Juanito Explora y recolecta materiales para la elaboración de su calendario.
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD
Las niñas y los niños tendrán la oportunidad de explorar diversos materiales para la elaboración de su
calendario.
El calendario es un objeto aparentemente sencillo y cotidiano que los adultos necesitamos para la gestión de
tareas y del tiempo. Hoy en día podemos hablar que un porcentaje alto nos hemos pasado a los calendarios
digitales por tenerlos siempre a mano.
Sin embargo, afortunadamente la infancia no se ha visto digitalizada en este concepto. Los niños y niñas aún
usan y tienen a su alcance diferentes calendarios en papel que dan sentido y significado a algo tan complejo y
abstracto como el paso del tiempo.
MAPA DE CALOR
ACTIVIDAD: “ELABORAMOS NUESTRO CALENDARIO”
AREA Y COMUNICACION
COMPETENCIA “CREA PROYECTOS DESDE LOS
LENGUAJES ARTISTICOS”
Explora, selecciona y
CRITERIOS DE transforma materiales de su
EVALUACIÓN contexto para elaborar su
calendario
L
O
G No
PRO
R obse
ESTUDIANTES CES INICIO
A rvad
O
D o
O
01 JUANITO X
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FICHA DE APLICACIÓN
▪ Decora con colores el calendario del mes de abril.
▪ Repasa el caracol para completar su casita.
