1.
EL
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
DAVID AUSUBEL
Modelos Pedagógicos y Teorías del
aprendizaje
DAVID AUSUBEL
Fue un psicólogo y pedagogo estadounidense.
Nació el 25 de octubre de 1918 en Nueva York,
en el seno de una familia de inmigrantes judíos
de Europa Central. Curso estudios en la
Universidad de Nueva York y desarrolló en su
país una importante labor profesional y teórica
como psicólogo de la educación escolar.
Ausubel publica en 1963 su obra “Psicología del
aprendizaje verbal significativo”.
EL APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
La idea de aprendizaje significativo con la que trabajó Ausubel es la
siguiente:
¨El conocimiento verdadero solo puede nacer cuando los nuevos
contenidos tienen un significado a la luz de los conocimientos que ya se
tienen¨.
Significa que los nuevos aprendizajes conectan con los anteriores; no
porque sean lo mismo, sino porque tienen que ver con estos de un modo
que se crea un nuevo significado.
Defiende un modelo didáctico de transmisión - recepción significativa,
que supere las deficiencias del modelo tradicional, al tener en cuenta el
punto de partida de los estudiantes y la estructura y jerarquía de los
conceptos.
Propone para ello la técnica de los mapas conceptuales que es capaz de
detectar las relaciones que los estudiantes establecen entre los conceptos.
Por medio de la enseñanza se van produciendo variaciones en las
estructuras conceptuales a través de dos procesos que denominan
diferenciación progresiva y reconciliación integradora.
TIPOS DE
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
APRENDIZAJE DE
01 REPRESENTACIONES
02
03
“Ocurre cuando se igualan en
significado simbolos
arbitrarios con sus referentes
(objetos, eventos, conceptos)
y significan para el alumno
cualquier significado al que
sus referentes alundan¨.
— DAVID AUSUBEL
1983
APRENDIZAJE DE
01 REPRESENTACIONES
APRENDIZAJE DE
02 CONCEPTOS
03
“Los conceptos se definen
como objetos, eventos,
situaciones o propiedades de
que poseen atributos de
criterios comunes y que se
designan mediante algun
simbolo o signos¨.
— DAVID AUSUBEL
1983
APRENDIZAJE DE
01 REPRESENTACIONES
APRENDIZAJE DE
02 CONCEPTOS
APRENDIZAJE DE
03 PROPOSICIONES
“Implica la combinacion y
relacion de varias palabras,
cada una de las cuales
constituye un referente
unitario, luego estas se
combinan de tal forma que la
idea resultante produce un
nuevo significado que es
asimilado a la estructura
cognoscitiva¨. — DAVID AUSUBEL
1983
PRINCIPIOS
DEL MODELO DE
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
Tener en cuenta los conocimientos previos
Despertar el interés del alumno
Crear un clima armónico y de confianza hacia el profesor
Proporcionar de participación activa
Explicar mediante ejemplos
Guiar el proceso cognitivo del aprendizaje
Crear un aprendizaje situado en el ambiente sociocultural
ACTIVIDAD
ACTIVIDAD.
TIPOS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
1. Relaciona el tipo de aprendizaje significativo con la imagen
correspondiente
APRENDIZAJE DE
REPRESENTACIONES
APRENDIZAJE DE
CONCEPTOS
APRENDIZAJE DE
PROPOSICIONES
ACTIVIDAD.
TIPOS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
1. Relaciona el tipo de aprendizaje significativo con la imagen
correspondiente
APRENDIZAJE DE
REPRESENTACIONES
APRENDIZAJE DE
CONCEPTOS
APRENDIZAJE DE
PROPOSICIONES
ACTIVIDAD.
TIPOS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
1. Relaciona el tipo de aprendizaje significativo con la imagen
correspondiente
APRENDIZAJE DE
REPRESENTACIONES
APRENDIZAJE DE
CONCEPTOS
APRENDIZAJE DE
PROPOSICIONES
ACTIVIDAD.
TIPOS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
1. Relaciona el tipo de aprendizaje significativo con la imagen
correspondiente
APRENDIZAJE DE
REPRESENTACIONES
APRENDIZAJE DE
CONCEPTOS
APRENDIZAJE DE
PROPOSICIONES
APORTES A LA
EDUCACIÓN
Ayudan al alumno a que vaya construyendo sus propios esquemas de
conocimiento y para una mejor comprensión de los conceptos.
Aporta más calidad al sistema educativo.
Hay mayor motivación en los alumnos porque ven avances rápidos y les
motiva.
Fomenta un buen clima en el aula y rebaja la tensión.
Exige una mayor implicación de los estudiantes.
Hay una rápida recompensa, ya que se ve el resultado inmediato de lo que
se hace y se aprende.
Hay una realización personal del profesorado y del alumnado durante el
aprendizaje.
GRACIAS
