ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I.E. Nº 80656 “SANTIAGO MARTIN AYLLÓN” ÁREA CICLO GRADO FECHA Nº SEMANA
EL HUAYO – LUCMA COM 08/11/2022 31
TÍTULO DE LA SESIÓN “Hoy aprenderemos a leer y escribir palabras con G - g
COMPETENCIA CAPACIDAD CRITERIO DE EVALUACIÓN PRODUCTO
Escribe diversos Adecúa el texto a la Adecúa el texto a la situación comunicativa Escriben palabras
tipos de textos en situación comunicativa. considerando el propósito comunicativo y el con la letra G -g de
su lengua destinatario, recurriendo a su experiencia para escribir. acuerdo a su nivel
materna. Organiza y desarrolla las alfabético y las
ideas de forma coherente y Escribe en nivel alfabético en torno a un tema, aunque leen a sus
cohesionada. en ocasiones puede salirse de este o reiterar familiares y
información innecesariamente. compañeros
Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma Establece relaciones entre las ideas, sobre todo de
pertinente adición, utilizando algunos conectores. Incorpora
vocabulario de uso frecuente.
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y Revisa el texto con ayuda del docente, para determinar
contexto del texto escrito. si se ajusta al propósito y destinatario, o si se mantiene
o no dentro del tema, con el fin de mejorarlo
MOMENTO RECURSOS /
ESTRATEGIAS
S MATERIALES
La docente saluda a los niños y niñas con amabilidad,
Escuchan y leen el trabalenguas
Presentarles la adivinanza con su dibujo.
Recurso verbal
Celular
INICIO Responden a preguntas: ¿Quién es Pepe? ¿Qué usa Pepe? Laptop
¿De quién usa los guantes y gafas?
Las palabras: gato, guantes, gafas y gigante con que letra Papel bond
empieza.
La profesora da a conocer el propósito de la sesión “Aprenderán a escribir palabras G- g Lápiz, colores
Se establece los acuerdos de convivencia:
Respetar las opiniones, levantar la mano para opinar
Coordina con los estudiantes algunos acuerdos de convivencia que los ayudará a
trabajar y aprender mejor:
Planificación
Completan el cuadro de planificación en la pizarra y en los cuadernos
con la tecnica lluvias de ideas.
¿Qué escribiremos? ¿Para quién ¿Quién lo ¿Dónde lo vamos a
escribiremos? escribirá? escribiremos?
Palabras con la Para compartirla Nosotros. En hojas.
letra G-g con nuestros En el cuaderno
compañeros.
Textualización
Repasa con tu dedo la letra g, y luego remarca con color.
Repasa la grafía g.
Remarca y escribe
Formamos las palabras con letras móviles o con el formador de
palabras leen y escriben en sus cuadernos
PROCESO gato guantes gafas gigante
Analizamos las palabras por letras y sonidos
gato__________________4 letras y deletrean la palabra ge-a-te-o____________________
preguntamos ¿Qué dice? gato. ¿Cuántos sonidos tiene la palabra gato?
Se representará con palmadas, zapateos
_______2 sonidos ga-to (así se trabajará con todas las palabras motoras)
Dibujan y escriben cada palabra (significado significante)
Revisión
Revisar el avance de la lectoescritura durante el desarrollo
de cada actividad para realizar la retroalimentación al niño
o niña que lo requiera.
Metacognición
Comentemos ¿Qué letra hemos aprendido el día de hoy?
¿Haciendo qué hemos aprendido estas palabras?
Trabajo para el hogar
CIERRE
Repasa las sílabas y luego cópialas en el siguiente reglón.
Busquen la g, en periódicos o revistas recórtalas y péguenlas en su cuaderno de
comunicación.
Leen y copian con letra ligada la letra “g” en sus cuadernos de comunicación.
BIBLIOGRAFÍA
Del Alumno: Cuadernos de trabajo del MINEDU.
Del docente: Estrategia AeC, cuadernos de trabajo MINEDU, Otros.
V° B°
DOCENTE AULA
Escala de valoración
Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Capacidades Adecúa el texto a la situación comunicativa.
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
N° Desempeño de la competencia
- Escribe en nivel alfabético Establece relaciones entre las Revisa el texto con ayuda del
en torno a un tema, aunque ideas, sobre todo de adición, docente, para determinar si se
en ocasiones puede salirse utilizando algunos conectores. ajusta al propósito y des-
de este o reiterar Incorpora vocabulario de uso tinatario, o si se mantiene o
información frecuente. no dentro del tema, con el fin
Nombres y apellidos de los innecesariamente. de mejorarlo.
estudiantes Necesita apoyo
Necesita apoyo
Necesita apoyo
Satisfactorio
Satisfactorio
Satisfactorio
En proceso
En proceso
En proceso
Lo hizo
Lo hizo
Lo hizo
1 AVILA ABANTO Kedin Bahydes
BOBADILLA BARTOLO Yolanda
2 Maribel
3 DIAZ GARCIA Jackson
4 LOPEZ ALFARO Anyelo Yahir
RODRIGUEZ GARCIA Milagritos
5 Marelin
6 RODRIGUEZ MONTOYA Ivana Jamilet
RODRIGUEZ RODRIGUEZ Anyelo
7 Paolo
8 RUIZ AREVALO Gia Valesca
VALERIANO MONTOYA Duneli
9 Yuliana
10 VERA RODRIGUEZ Sharit Rossely
11 VERA VARGAS Cristian Joel
12
13
14
ANEXOS 4. Recorta palabras con g del periódico o revista y las pegas en tu
1. Repasa las sílabas y luego cópialas en el siguiente reglón. cuaderno.
1.- ¿Cuántas palabras que tienen g hay en la rima? Rodéalas
2.- ¿Cuál es el nombre de la dueña del gato?
3.- ¿Cuál es el nombre del dueño del perro?
2. Escribe lo que falta en cada palabra.
3.- Rodea las imágenes según la clave.
Tiene ga. Tiene go. Tiene gu.
3. Escribe oraciones con las palabras anteriores.
4.- ¿Qué son? Delinea y completa con ga,go,gu. 1. Lee y relaciona las palabras con la imagen
Gorra
Gigante
Guantes
5. Busca las palabras en la sopa de letras
Gafas
Gonzalo
Gato
