UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL - 15

IE N° 21601 “JORGE BASADRE GROHMANN”

PLAN DE REFUERZO ESCOLAR - 2022

marzo del 2023

 PLAN DE REFUERZO ESCOLAR 2022

DIRECTOR:

JOSÉ ORLANDO ABANTO BERROSPI

COMITÉ DE GESTIÓN DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA (completar datos)

SUD DIRECTOR:
LEONOR HUARANGA QUISPE

DOCENTE:
DOCENTE:
DOCENTE:

EQUIPO DE PERSONAL DOCENTE POR GRADO

DOCENTE :2°A
 PLAN DE REFUERZO ESCOLAR – DE LA IE N° 21601 “Jorge
BASADRE GROHMANN” UGEL 15 -2023
1. DATOS GENERALES:
1.1. DRE : DREL
1.2. UGEL : 15 - HUAROCHIRI
1.3. MODELO EDUCATIVO : JER
1.4. NIVEL EDUCATIVO : Primaria-secundaria
1.5. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 21601 “Jorge BASADRE GROHMANN”
1.6. RED EDUCATIVA : 09
1.7. CARACTERÌSTICA DE LA I. E : Polidocente
1.8. AÑO : 2023
1.9. INICIO : marzo
1.10. FIN : noviembre
1.11. DURACIÓN : 9 meses
1.12. DIRECTOR : Orlando ABANTO BERROSPI

2. PRESENTACIÓN.
El retorno a la presencialidad en esta coyuntura del COVID – 19, las demandas, retos y
desafíos de la educación actual exigen en nuestro que hacer educativo asumir nuevas
responsabilidades y compromisos respecto al logro de los aprendizajes, objetivo fundamental
de la Institución Educativa, es en esta instancia donde se generan las condiciones y espacios
de aprendizaje desplegados en el proceso de desarrollo de competencias y capacidades
evidenciados en los desempeños de los estudiantes para que se desenvuelvan
eficientemente en la comunidad y plenamente en la sociedad.
Habiendo realizado la revisión, análisis en la semana de gestión en función a los resultados de
la evaluación hasta el tercer bimestre, carpetas de recuperación, se observa que nos
encontramos con una brecha en los logros de aprendizaje. Es en esa línea de acción que se
hace necesario la participación de todos y todas para tomar la decisión por consenso y
emprender acciones que nos permitan revertir las dificultades, para ello; implementamos el
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR de los aprendizajes en respuesta a los resultados alcanzados en
la evaluación hasta el tercer bimestre,
En tal sentido, contamos con recursos educativos en la plataforma PERUEDUCA entre ellos,
los cursos virtuales, videos, Software, materiales bibliográficos y bibliografía web para los
docentes que nos permitirá con mayor eficacia acompañar el proceso enseñanza-aprendizaje
de nuestros estudiantes.
En respuesta a dicha problemática por consenso los docentes proponen distintas estrategias
para mejorar los resultados en los aprendizajes de los estudiantes en el nivel Primaria
priorizando las competencias planteadas en la evaluación hasta el tercer bimestre en las
áreas de Matemática y Comunicación.
3. JUSTIFICACIÓN
4. Frente a los resultados de la evaluación hasta el tercer bimestre en nuestra institución
educativa, se ha priorizado establecer diferentes actividades como estrategias para la mejora
de los logros de aprendizajes de nuestros estudiantes de educación primaria (2 ° grado “A”)
en las competencias priorizadas en la evaluación hasta el tercer bimestre y las competencias
en la matriz de las áreas de Matemática y Comunicación

en la evaluación diagnóstica y las competencias en la matriz de las demás áreas.

5. BASES LEGALES
● Ley N º 28044 Ley General de Educación.
● Ley N º 28628 Ley que regula la participación de los PPFF.
● Ley N º 28988 Ley que declara la EBR como servicio público esencial.
● Ley N º 29944 Ley Reforma Magisterial.
● Ley N º 27815, Ley del código de ética.
● Ley N º 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en IE.
● D.S. N ° 011-2012-ED Reglamento de la Ley General de Educación.
● D.S. N ° 004-2013-ED Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.
● R.M N ° 0547-2012-ED, que aprueba los lineamientos denominados “Marco de Buen
Desempeño Docente para Docente de Educación Básica Regular”.
● R.S.G N ° 304-2014-MINEDU, que aprueba los lineamientos denominados “Marco de
Buen Desempeño del Directivo”.
● R. M N ° 281-2016, que aprueba el “Currículo Nacional de Educación Básica”.
● R. M N ° 649-2016, que aprueba el programa curricular de educación inicial, el
programa curricular de primaria y el programa curricular de secundaria.
● R. M N ° 159-2017-MINEDU, que modifica el Currículo Nacional y los programas
curriculares de educación inicial, primaria y secundaria.
● R.M. N º 186-2022-MINEDU
● R.V.M. N º 045 – 2022 – MINEDU
● R.V.M. N º 094 -2020- MINEDU.

6. OBJETIVOS:
5.1. Objetivo General:

Mejorar el nivel de logro de los aprendizajes de los estudiantes de la IE Nº 21601

“Jorge Basadre G.” en las competencias de las áreas de Comunicación y
Matemática en los estudiantes del 2º “U”, a través de un servicio educativo
eficiente, con calidad y equidad; que contribuya a la formación integral de los
estudiantes, al pleno desarrollo de sus potencialidades, a la práctica de valores
éticos, morales y democráticos, y al pleno respeto de los derechos humanos.

5.2. Objetivos Específicos:

(Redactar considerando su contexto y los diversos actores educativos)

  Organizar y ejecutar talleres y clases de reforzamiento, nivelación y acompañamiento.
 Garantizar la participación de los estudiantes para su aprovechamiento en el logro de
los aprendizajes de acuerdo a las competencias previstas.
 Identificar las fortalezas que tienen los niños y niñas en su formación escolar para que
en base a ellas involucremos las dificultades y así dar respuesta de manera activa
 Caracterizar las estrategias que fortalecen el aprendizaje en el refuerzo escolar.
 Reconocer los intereses de los estudiantes para fortalecer los procesos de aprendizaje
 Fortalecer capacidades de liderazgo pedagógico del equipo directivo del nivel primaria
con la finalidad de realizar el monitoreo y acompañamiento a las prácticas pedagógicas
de los docentes, brindando espacios de reflexión en el marco del enfoque crítico
reflexivo.
 Movilizar actores sociales, padres de familia en acciones concretas de elaboración de
materiales educativos, para el logro de mejores resultados de aprendizajes.
 Promover en las horas colegiadas y otros espacios que conlleven a la mejora de los
aprendizajes, la reflexión a partir de la evaluación diagnostica
 Organizar y ejecutar programas de difusión y comunicación por todos los medios
comunicacionales, por la mejora de los aprendizajes en alianza con los padres de
familia, la empresa y la sociedad civil.

7. DIAGNOSTICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Considerar los siguientes aspectos:
● Compromisos de Gestión Escolar y la educación que aspira como I.E. (RM Nº 712-
2018-MINEDU)
● Análisis de los resultados de eficiencia del año lectivo anterior
● Análisis de los resultados de aprendizajes por grados (considerar las actas de
evaluación)
● Resultados y análisis de la evaluación diagnóstica
● Análisis de logros, dificultades y causas (Considerando áreas priorizadas para su
atención)
● Resultados de la matriz de las demás áreas.
● Carpetas de recuperación.

MATEMÁTICA NIVEL DE DESEMPEÑO

LOGRADO PROCESO INICIO

 COMPETENCIAS Total % Total % Total %

RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD. 1 12.5 5 62.5 2 25

RESUELVE PROBLEMAS DE 1 12.5 3 37.5 4 50

REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y
CAMBIO.

RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, 1 12.5 5 62.5 2 25

MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN.

RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN 1 12.5 3 37.5 4 50

DE DATOS E INCERTIDUMBRE.

RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA 2022- 2° GRADO

RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA 2022- 2° GRADO

COMUNICACIÓN NIVEL DE DESEMPEÑO

LOGRADO PROCESO INICIO

COMPETENCIAS Total % Total % Total %

SE COMUNICA ORALMENTE EN SU 2 25 5 62.5 1 12.5

LENGUA MATERNA.

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS 1 12.5 6 75 1 12.5

ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA.

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS 1 12.5 6 75 1 12.5

EN SU LENGUA MATERNA.

METAS Y COMPROMISOS

8.1. Proyección de resultados

(considerando los resultados del año lectivo 2022 y los resultados de la evaluación diagnóstica
2023, las metas de aprendizaje)

PROYECCIÓN A DICIEMBRE:

MATEMÁTICA NIVEL DE DESEMPEÑO

 LOGRADO PROCESO INICIO

COMPETENCIAS Total % Total % Total %

RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD. 6 75 2 25

RESUELVE PROBLEMAS DE 5 62.5 3 37.5

REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y
CAMBIO.

RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, 7 87.5 1 12.5

MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN.

RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN 4 50 4 50

DE DATOS E INCERTIDUMBRE.

COMUNICACIÓN NIVEL DE DESEMPEÑO

LOGRADO PROCESO INICIO

COMPETENCIAS Total % Total % Total %

SE COMUNICA ORALMENTE EN SU 7 87.5 1 12.5 0 0

LENGUA MATERNA.

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS 7 87.5 1 12.5 0 0

ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA.

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS 7 87.5 1 12.5 0 0

EN SU LENGUA MATERNA.

8. IDENTIFICACIÓN DE ESTUDIANTES QUE REQUIEREN MAYOR APOYO PARA EL LOGRO DE LOS

APRENDIZAJES: SEGUNDO “A”
N° APELLIDOS Y NOMBRES

01 CAÑABI DOZA, Briana Lyn

02 HUINCHO LIMA, Andrey Diego Ismael

03 PACHECO BUJAICO, Yamile Jessel

04 PANDO VELASQUEZ, Ethan Franccesco

05

8.2. Compromisos de los actores

ACTORES ROLES Y/O COMPROMISOS

Director Gestionar la IE, centrada en la permanente mejora de los

aprendizajes asumiendo el liderazgo pedagógico que conlleve a
la calidad del servicio educativo.

Docentes Presentación del Plan de refuerzo escolar de acuerdo a las

necesidades presentadas por los estudiantes.

Enfatizar las actividades con mayor dificultad dentro del plan de

refuerzo

Evaluar permanentemente el avance del refuerzo escolar.

Estudiantes Asistir a clases, cumplir con las actividades programadas dentro

y fuera de la Institución asumiendo con responsabilidad los
retos para el desarrollo y la mejora de sus logros de aprendizaje

Padres de Familia Apoyar a sus hijos al enviarlos a la Institución con una buena
alimentación y con los materiales necesarios asumiendo la
responsabilidad de ser anclaje con las actividades de extensión.

Autoridades locales Brindar el apoyo necesario a los estudiantes en el proceso de

aprendizaje a través de implementaciones y donaciones
asumiendo su rol de apoyo y compromiso con la educación de
su localidad.
 9. OBJETIVOS, ESTRATEGIAS, ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA

COMPON OBJETIVO ESTRATEGI METAS DE CRONOGRAMA RESPONSAB RECURSO

A ACTIVIDADES LE S
ENTES ACTIVIDAD M J A S O N D

Autoridade ▪Movilizar Jornadas de Ejecución de reuniones de 02 Reunión de x x ● Comité de Propios

s, sociedad actores sensibilización, reflexión y sensibilización análisis y calidad,
civil sociales. reuniones, etc respecto a los avances y reflexión Innovación y
dificultades. ejecutada. aprendizajes.
Directivos y
docentes

Participaci ▪Movilizar a x x Docentes y

ón de padres de padres de
padres de familia en familia.
familia acciones
Ejecución de tres 02 jornadas y
concretas de encuentros
reuniones con los padres
elaboración de familiares
para informar el resultado
materiales desarrolladas
Jornadas y y proceso de la mejora de
educativos,
encuentros los aprendizajes.
para el logro
con los padres
de mejores
de familia.
resultados de
aprendizajes.
Recursos y Elaborar Taller de 3 talleres de x x Docentes y
Ejecución de 3 talleres
materiales carpeta de elaboración de elaboración de padres de
para la elaboración de los
refuerzo materiales materiales. familia.
materiales.
escolar. didácticos

Formación propiciar el Talleres del 3 talleres de x x Directivos y

en servicio desarrollo y/o manejo de los manejo de los docentes
del docente  fortalecimient enfoques de enfoques de
Ejecución de 3 talleres de
o de las las áreas. las áreas.
manejo de los enfoques
competencias
de las áreas.
profesionales
de las y los
docentes .

Monitoreo Promover la Socializar el Elaboración del 1 x

y asistencia mejora Plan de cronograma del
técnica/aco sistemática y monitoreo monitoreo y
mpañamien continua de socializado y acompañamiento opinado
to las prácticas consensuado.
pedagógico Ejecución de monitoreo y 27 monitores
pedagógicas
reflexión
de los
docentes. Sistematización de la 3 x x x
información y toma de sistematizacio
decisiones institucionales nes.

Contar con un Análisis de los avances y 3 GIAS para x x x

diagnóstico dificultades en términos analizar los
 real de de aprendizajes de los avances y
necesidades estudiantes y determinar dificultades.
de los los factores que influyen
estudiantes positiva o negativamente
para su reajuste.

Brindar Implementación de recojo x x x

soporte de evidencias y
institucional retroalimentación
formativa

Gestión
escolar de
directivos

Evaluación Aplicar las Exámenes a Aplicación de la prueba. 3 exámenes x x x

de evaluaciones través de los diagnóstica,
aprendizaje diagnósticas, kits de proceso y
s proceso y evaluación. salida.
salida.

Prácticas x x x
innovadora
s

10. PRESUPUESTO
 Nº ACTIVIDAD COSTO POR CANTIDAD COSTO TOTAL
UNIDAD

01 Ejecución de taller sobre estrategias de habilidades Recursos de

comunicativas. Directivos

02 Elaboración de materiales concretos Recursos propios

de los padres de
familia y docente

Se financiará con recursos propios de la Institución Educativa, Municipio local, aportes de APAFA, ETC.
11. EVALUACIÓN

La evaluación se realizará en la semana gestión (Autoevaluación, análisis, reflexión y toma de decisiones) previo informe de cada una de
las actividades. Lo cual permitirá reflexionar y emitir juicios de valor para tomar decisiones pertinentes y oportunas que favorezcan la
mejora de los aprendizajes de los estudiantes de la IE.
La evaluación se realizará de manera permanente, y en las semanas de gestión se llevará acabo el análisis, reflexión y la toma de
decisiones para la mejora de los aprendizajes. Asimismo, se determinará la eficacia del programa de reforzamiento escolar en las áreas
de matemática y comunicación en el grado

Matucana, marzo del 2023

ANEXO

FORMATO PARA EL SEGUIMIENTO A LA EJECUCIÓN DEL PLAN DE

REFUERZO ESCOLAR

Periodo de seguimiento: 23 marzo al 30 de noviembre de 2022 Fecha de reunión de seguimiento: 10 al 14 julio de 2022
Participante: Johny Cesar AGÜERO POMACHAGUA
Component Actividad Planificada Metas Previstas Estado de Fuentes de Detalle de estado Acciones
es avance verificación de avance correctivas

A B C

Autoridade Ejecución de reuniones de reflexión y 02 - Registro de Se realizó la

s, sociedad sensibilización respecto a los avances y asistencia reunión con
civil dificultades. autoridades
- Acta de
x locales y se firmó
compromiso
compromiso

Participació Ejecución de reuniones de reflexión y 04 x - Registro de Se realizo

n de padres sensibilización respecto a los avances y asistencia reuniones con los
de familia dificultades en el logro d aprendizajes de padres de familia
Acta de
los estudiantes. al finalizar cada
compromiso
bimestre para
informar y
reflexionar sobre
los logros de
aprendizaje de los
estudiantes
Jornadas y encuentros con los padres de
teniendo en
familia.
cuenta los
compromisos en
cada reunión.
Recursos y 2 x Materiales Se realizo un
materiales concretos taller de
elaboración de
Taller de elaboración de materiales
material concreto
didácticos
para el desarrollo
de habilidades
matemáticas.

Formación 2 x Materiales de Se realizo un

en servicio lecto escritura y taller del manejo
del mejora en el uso del enfoque
Talleres del manejo de los enfoques de
docente  de estrategias comunicativo en
las áreas
de enseñanza el área e
en el área de Comunicación
Comunicación

Monitoreo Socializar el Plan de monitoreo 1 x Plan de Se socializó el

y asistencia socializado y consensuado. monitoreo en plan de
técnica/aco tres momentos monitoreo a
mpañamien aprobado. cargo de los
to directivos
pedagógico llegando a
acuerdos y
cambios de
acuerdo a
nuestro contexto
 con la
participación de
los docentes.

Gestión
escolar de
directivos

Evaluación Aplicación de la prueba. 4 x Evaluación para Se realizo tres

de ambas áreas momentos de
aprendizaje priorizadas aplicación de
s Matemática y pruebas al
Comunicación termino de cada
bimestre.

Prácticas Ejecución de Plan de reforzamiento 4 horas cronológicas x Fichas de Se realiza una

innovadora académico. por semana reforzamiento hora cronológica
s después de las
horas efectivas.

A: En Inicio B: En avance C: Concluido