ISFD Nº 97

-Profesorado de Educación
Primaria

Asignatura:
Didáctica de las Prácticas del
Lenguaje y la Literatura I- 2do año

Trabajo práctico Nº3

Profesora:
Mariana Echeverría.
Alumna:
M. Laura Bustamante
“Planificar en Prácticas del Lenguaje: 1er y 2do ciclo”
Fecha de entrega: primer borrador: 15/09
Criterios de corrección:
- Se evaluará la lectura del material bibliográfico y los registros filmados de clases
así como la apropiación de conceptos centrales y vocabulario específico de los
mismos.
- Los trabajos con errores de ortografía y/o redacción confusa serán devueltos para
la corrección del alumno.

CONSIGNAS
1) Planificar una secuencia en Prácticas del Lenguaje para cada ciclo (grado a
elección.

Ámbitos: Literatura; Contextos de estudio; Participación ciudadana

Contextualización: proyecto/secuencia.
Duración de la secuencia: entre 6 y 7 módulos (tres o cuatro clases)
Propósitos
Contenidos
Desarrollo de cada clase
Tipo de agrupamiento:
Duración:
Inicio: presentar la consigna; anticipar el desarrollo de la clase; formular propósito
comunicativo
Desarrollo: formular intervenciones para la interacción por grupos
Cierre: formular intervenciones para cada texto seleccionado. Anticipar la clase siguiente.
Recursos:
Indicadores de avance:
Bibliografía: ver Aula virtual: Archivos/Material ampliatorio, Planificar.
Secuencia en Prácticas del Lenguaje para Primer Grado
Área de lengua: Texto narrativo. El cuento:
“LA VUELTA AL MUNDO” de Javier Villafañe

SECUENCIA DIDÁCTICA
PRIMER GRADO.
ÁREA LENGUA: TEXTO
NARRATIVO: EL CUENTO
LA VUELTA AL MUNDO
de Javier Villafañe
SECUENCIA DIDÁCTICA
PRIMER GRADO.
ÁREA LENGUA: TEXTO
NARRATIVO: EL CUENTO
LA VUELTA AL MUNDO
de Javier Villafañe
Una vez un chico que se llamaba Santiago salió de su casa en un triciclo para dar la
vuelta alrededor del mundo.
Iba pedaleando por la vereda y en el camino se encontró con un perro y un gato y le
preguntaron: ¿A dónde vas, Santiago? Y Santiago respondió:
Voy a dar la vuelta alrededor del mundo.
¿Podemos ir los dos? Sí, vengan.
Y el perro y el gato se pusieron detrás del triciclo. Santiago siguió pedaleando y se
encontró con un gallo, un conejo y un caracol y le preguntaron:
¿A dónde vas, Santiago? Y Santiago respondió: —Estoy dando la vuelta alrededor del
mundo. — ¿Podemos ir los tres? —Sí, vengan.
Y e l gallo, el conejo y e l cara col s e pusieron detrás del perro y e l gato que iban detrás
del triciclo.
Santiago pedaleaba y el triciclo iba a toda velocidad. En el camino se encontró con una
hormiga, una vaca, un grillo y una paloma y le preguntaron:
— ¿A dónde vas, Santiago? Y Santiago respondió: —Estoy dando la vuelta alrededor del
mundo.
— ¿Podemos ir los cuatro? —Sí, vengan.
Y la hormiga, la vaca, el grillo y la paloma se pusieron detrás del gallo, el conejo y el
caracol que iban detrás del perro y el gato.
Santiago pedaleaba y e l triciclo iba a toda velocidad. E n una curva s e encontró con un
camello, una tortuga, un caballo, un elefante y un pingüino y le preguntaron:
— ¿A dónde vas, Santiago?
Y Santiago respondió: —Estoy dando la vuelta alrededor del mundo.
— ¿Podemos ir los cinco? — S í, vengan.
Y la jirafa, el loro, el cordero, el león, el mono y la cigüeña se pusieron detrás del camello,
la tortuga, el caballo, el elefante, el pingüino, la hormiga, la vaca, el grillo, la paloma, el
gallo, el conejo y el caracol que iban detrás del perro y el gato.
Santiago siguió pedaleando y frenó el triciclo para ver un molino.
Todos miraron el molino.
—Está quieto —dijo el caballo—. No mueve las aspas.
—No mueve las aspas porque no hay viento —dijo el gallo.
—Es inútil —se lamentó la hormiga—. Por más que me ponga en puntas de pie jamás
podré ver un molino. Está muy alto.
Y la jirafa le dijo a la hormiga: —Lo verás subiéndote sobre mi cabeza.
La jirafa inclinó el cuello y apoyó la cabeza a un lado del triciclo: la hormiga avanzó unos
pasos y subió por la frente de la jirafa. Entonces la jirafa levantó el cuello y desde lo alto
exclamó la hormiga:
— ¡Qué hermoso es un molino! Nunca había visto un molino.
La jirafa encogió el cuello, bajó la cabeza a ras del suelo y la hormiga volvió a pisar la
tierra.
Y cuando la hormiga se puso en fila, detrás de la vaca, Santiago siguió pedaleando y al
llegar a la puerta de su casa frenó e l triciclo y dijo:
— Hemos dado la vuelta alrededor del mundo.
Y allí se despidieron. Unos se fueron caminando; otros, volando. Santiago entró en su
casa. Había dado la vuelta alrededor de la manzana.

Ámbitos: Literatura; Contextos de estudio; Participación ciudadana

Contextualización: Proyecto “Descubriendo el mundo a través de la lectura”

Duración de la secuencia: 4 clases

Propósitos:
1. Desarrollar habilidades de comprensión lectora a través de la lectura de un
cuento.
2. Fomentar la creatividad y la imaginación mediante la renarración y
dramatización del cuento.
3. Ampliar el vocabulario y desarrollar la escritura de palabras relacionadas con
animales.
4. Analizar y comparar palabras de un texto según su longitud.

Contenidos:
Clase 1: Lectura y conversación sobre el cuento “La vuelta al mundo”
- Tipo de agrupamiento: Individual y grupal
- Duración: 60 minutos

Inicio: La docente presenta el cuento “La vuelta al mundo” y motiva a los alumnos
a leerlo. Les pide que reflexionen sobre el contenido del cuento y formulen
preguntas sobre lo que les gustaría saber más.
La docente lee el cuento y dialoga con los niños y las niñas.
¿Cómo imaginan a Santiago? ¿Para qué salió de su casa? ¿Qué respondía
Santiago cuando le preguntaban a dónde vas Santiago?¿Con qué animales se
encontró?¿Qué vio cuando paró por primera vez?¿Qué animal no pudo ver el
molino?, ¿Por qué?¿Cómo resolvió su problema la hormiga?¿Cómo se
despidieron al terminar la vuelta?¿A quién le habrá contado su vuelta alrededor del
mundo?¿Quiénes se habrán ido caminando?

Propósito comunicativo: Leer y comprender el cuento “La vuelta al mundo”.

Desarrollo:
- Los alumnos leen el cuento de forma individual y luego se agrupan en equipos
para compartir sus impresiones y preguntas.
- La docente guía una conversación en grupo sobre los temas importantes del
cuento, como el conflicto principal y los personajes.
Propósito comunicativo: Interactuar en grupos para reflexionar y hablar sobre el
cuento.

Cierre:
- La docente propone una actividad escrita en la que los alumnos deben escribir
en su cuaderno alguna reflexión o pregunta que les haya surgido después de leer
el cuento.
- Se anticipa la clase siguiente, en la que los alumnos renarrarán y dramatizarán el
cuento.
Propósito comunicativo: Reflexionar y expresar ideas por escrito.

Recursos:
- Cuento “La vuelta al mundo” de Javier Villafañe
- Cuadernos
- Pizarrón

Indicadores de avance:
- Participación activa en la conversación grupal sobre el cuento.
- Comprensión del conflicto y los personajes del cuento.
- Reflexión y producción de preguntas o reflexiones por escrito.

Clase 2: Renarrar y Dramatizar

- Tipo de agrupamiento: Grupal

- Duración: 60 minutos
Inicio: La docente recuerda el cuento “La vuelta al mundo” y propone a los
alumnos que, en grupos, renarren y dramatizarán la historia, utilizando su
creatividad y detalle.
Propósito comunicativo: Renarrar y dramatizar el cuento “La vuelta al mundo”.

Desarrollo:
- Los alumnos se organizan en grupos y seleccionan un pasaje o momento
importante del cuento para renarrarlo y dramatizarlo, utilizando recursos como
gestos, voces y movimientos.
- Cada grupo presenta su renarración y dramatización frente a sus compañeros.
Propósito comunicativo: Comunicar y presentar ideas de forma oral y gestual.

Cierre:
- La docente elogia el trabajo de los grupos y promueve una conversación en
grupo para reflexionar sobre las diferentes formas en las que se renarró y
dramatizó el cuento.
- Se plantea la tarea para el hogar, que consistirá en realizar una ilustración del
cuento.
Propósito comunicativo: Reflexionar y analizar diferentes interpretaciones del
cuento.

Recursos:
- Cuento “La vuelta al mundo” de Javier Villafañe
- Materiales para la dramatización (vestuarios, objetos, etc.)

Indicadores de avance:
- Participación activa en la renarración y dramatización del cuento.
- Creatividad y atención al detalle en la interpretación del cuento.
- Reflexión y análisis de las diferentes interpretaciones del cuento.

Clase 3: Comprensión Lectora y Escritura de nombres de Animales

- Tipo de agrupamiento: Individual y grupal
- Duración: 60 minutos

Inicio: La docente plantea una serie de preguntas sobre el cuento “La vuelta al
mundo” para verificar la comprensión lectora de los alumnos. Luego, introduce la
actividad de escritura de nombres de animales.
Propósito comunicativo: Verificar la comprensión lectora y ampliar el vocabulario.

Desarrollo:
- Los alumnos responden individualmente las preguntas sobre el cuento, luego se
agrupan en equipos para discutir sus respuestas.
- Se presenta una lista de animales mencionados en el cuento y los alumnos
deben escribir el nombre de cada animal en su cuaderno.
Propósito comunicativo: Interactuar en grupos para discutir respuestas y escribir
palabras relacionadas con animales.

Cierre:
-La docente selecciona algunas respuestas y palabras escritas por los alumnos,
las discute con la clase y destaca la importancia de la escritura correcta.
-Se plantea la tarea para el hogar, que consistirá en buscar información sobre los
animales mencionados en el cuento y preparar una pequeña presentación.
Propósito comunicativo: Reflexionar sobre la escritura correcta y ampliar el
conocimiento sobre animales.

Recursos:
- Cuento “La vuelta al mundo” de Javier Villafañe
- Cuadernos
- Pizarra

Indicadores de avance:
- Comprensión lectora del cuento y las preguntas planteadas.
- Escritura correcta de nombres de animales.
- Participación activa en la discusión grupal y en la tarea para el hogar.

Clase 4: Lectura y escritura de palabras. Comparación y análisis de palabras de

texto.

- Tipo de agrupamiento: Grupal

- Duración: 60 minutos

Inicio: La docente repasa los nombres de animales escritos por los alumnos y
plantea una actividad de lectura y escritura de palabras. Introduce el concepto de
palabras largas y cortas según la cantidad de letras.
Propósito comunicativo: Ampliar el vocabulario y analizar la longitud de las
palabras.

Desarrollo:
- Los alumnos leen en voz alta una lista de palabras seleccionadas por la docente.
Luego, deben escribir cada palabra en su cuaderno.
- Se comparan y analizan las palabras escritas, identificando las palabras largas y
cortas según la cantidad de letras.
Propósito comunicativo: Leer y escribir palabras, y analizar su longitud.

Cierre:
- La docente guía una conversación para reflexionar sobre las palabras largas y
cortas identificadas por los alumnos.
- Se realiza una actividad de cierre, en la que los alumnos deben escribir una
palabra larga y una palabra corta en su cuaderno.
Propósito comunicativo: Reflexionar y aplicar el concepto de longitud de palabras.

Recursos:
- Cuadernos
- Pizarrón

Indicadores de avance:
- Lectura correcta de palabras seleccionadas.
- Escritura correcta de palabras.
- Identificación y análisis de palabras largas y cortas.

Tarea de cierre:
- Los alumnos deben realizar una ilustración del cuento “La vuelta al mundo”
y preparar una pequeña presentación sobre uno de los animales
mencionados en el cuento.