UNIVERSIDAD AUSTRAL DE CHILE
Pedagogía en Educación Básica M/Matemáticas
Puerto Montt
Guía de ejercicios clase 1
Nombre:_______________________________________ Curso: 1°Básico Fecha:
Objetivo de aprendizaje:
(OA_1) Contar números del 0 al 100 de 1 en 1, de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, hacia adelante y
hacia atrás, empezando por cualquier número menor que 100.
l) Cuenta los dedos de la mano y escribe el total en números.
a)
= __________
b)
=___________
c)
= __________
d)
= ___________
e)
= __________
Ordena los resultados de mayor a menor:
_____ , _____ , _____ , _____ , _____ .
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ll) Escribe el número que falta.
a) b)
27 29 98 100
c) d)
19 21 52 54
e) f)
77 79 38 40
lll) Observa la información dada en esta tabla y luego responde las preguntas.
Color de polerón Cantidad
13
17
19
1) ¿Qué color de polerones hay en mayor cantidad?
________________________________________________________________________
2) ¿Cuál es la diferencia entre polerones celestes y amarillos?
________________________________________________________________________
3) Si agregamos 6 polerones morados. Entonces ¿de qué color tendríamos igual cantidad de
polerones?
________________________________________________________________________
lv) Completa las siguientes secuencias.
a) 3, 8, _____ , _____ , 23, _____, ______, ______, ______, _____, _____.
b) 15,______, _____, 24, 27, _____, _____, _____, _____, _____, _____.
c) _____, _____ , _____, _____, _____, _____, _____, _____, 95, 100.
d) 53, _____, _____, _____, 45, 43, _____, _____,37, _____, _____.
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e) _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, 19, 9.
v) Estos monitos quieren subirse a los árboles, pero hay un problema; cada monito quiere tener
su propio árbol, ¿Cuántos árboles faltan?, dibújalos.
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Guía de ejercicios clase 5
Nombre:_______________________________________ Curso: 1°Básico Fecha:___/___/_____
Objetivo: (OA_14) Identificar en el entorno figuras 3D y figuras 2D y relacionarlas, usando material
concreto.
I) Usa color azul para encerrar las figuras 2D y rojo para encerrar las figuras 3D.
II) Forma las figuras 2D que se indican, en el respectivo geoplano.
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1. IV) Colorea las figuras del cuadro de acuerdo a las siguientes.
V) Crea un paisaje con figuras geométricas.
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VI) Nombra objetos de tu sala de clases que se relacionen con las siguientes figuras 3D.
VII) ¿Cómo se ven desde arriba las siguientes figuras 3D?
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Clase 2
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V. Dibuja la cantidad requerida.
Ejemplo: 4 cuadrados
9 árboles
15 soles
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7 estrellas
10 manzanas
Guía de ejercicios clase 3
Nombre: _______________________________________ Curso: 1°Básico Fecha:
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OA_11 Reconocer, describir, crear y continuar patrones repetitivos y patrones
numéricos hasta 20, crecientes y decrecientes, usando material concreto, pictórico y
simbólico, de manera manual y/o por medio de software educativo.
1- Dibuja la figura que continúa cada secuencia:
2- Continúa el patrón de las frutas:
3- Observa con atención y descubre las series. Une los puntos y colorea las imágenes.
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4- Completa en
cada cubito del payaso
el número que
falta.
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3
2
5- Escriben en orden los números que faltan luego colorea.
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Guía de ejercicios clase 4
Nombre: _______________________________________ Curso: 1°Básico Fecha:
Objetivo: (OA_5) Estimar cantidades hasta 20 en situaciones concretas, usando un referente.
I. Estima la cantidad exacta de elementos en los recipientes
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II. Contesta si la cantidad es mayor que 10 o menos que 10.
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III. Existen estrategias para estimar cantidades, a continuación, cuéntanos tu
estrategia utilizada para estimar cantidades.
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Demuestra con un ejemplo:
