PROYECTO

EDUCATIVO
"PEQUEÑOS
GUARDIANES DE LA
NATURALEZA"
Educación Ambiental para niños y niñas
de 4 y 5 años
Proyecto Realizado por:
Desirée Martín
Ana Beatríz González
Rachel Morgado
Mónica Martín
 Proyecto Educativo “Pequeños Guardianes de la Naturaleza”
Educación Ambiental para niños/as de 4 a 5 años

ÍNDICE:

1. INTRODUCCIÓN: 1
2. JUSTIFICACIÓN: 1
2.1.- CONTEXTUALIZACIÓN Y LOCALIZACIÓN: 2
3. FUNDAMENTACIÓN: 3
3.1.- Marco Teórico: 3
3.2.- Áreas: 3
3.3.- Marco Legislativo: 4

a
3.4.- Personas destinatarias: 5

ez
4. OBJETIVOS: 6

al
4.1.- OBJETIVOS GENERALES: 6

ur
4.2.- OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 6

at
4.3.- CONTENIDOS: 7

aN
5. METODOLOGÍA: 8
6. ACTIVIDADES: 9

el
7. TEMPORALIZACIÓN: 9
8. RECURSOS: 10
8.1.- Recursos Fungibles:
sd 11
ne
8.2.- Recursos No Fungibles o inventariables: 11
8.3: Recursos humanos: 12
ia

8.4: Recursos espaciales: 12

rd

9. EVALUACIÓN: 12
ua

10. CONCLUSIÓN: 12
G

11. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA: 13

12. ANEXOS: 15
os

12.1.- ANEXO I: Actividad 1: “Los Colores del Reciclaje” 15

eñ

12.2.-ANEXO II: Actividad 2: Excursión al Pulmón Urbano de Adeje “Explorando la Naturaleza”

qu

18
12.3.- ANEXO III: Actividad 3: “Artistas de la Naturaleza” 25
Pe

12.4.- ANEXO IV: Actividad 4: “Salvar la Tierra”. 28

12.5.- ANEXO V: Actividad 5: “A sembrar, a sembrar, cada semilla en su lugar” 31
to

12.6.- ANEXO VI: Actividad 6: “Nuestro amigo El Espantapajaro” 34

ec

12.7.- ANEXO VII: Actividad 7: Actividad para el Día Mundial de la Tierra: "Nuestras Manos
oy

Cuidan el Planeta" 37
12.8.- ANEXO VIII: Actividad 8: “Salvemos el Océano” 40
Pr

12.9.- ANEXO IX: ACTIVIDAD 9: “ANIMALITOS RECICLADOS” 43

12.10.- ANEXO X: CUESTIONARIO INICIAL DE EVALUACIÓN: 46
12.11.- ANEXO XI: DIARIO DE CLASE: 50
12.12.- ANEXO XII: FICHA DE EVALUACIÓN DE ACTIVIDAD: 53
12.13.- ANEXO XIII: FICHA DE EVALUACION DE PROYECTO: 55
12.14.- ANEXO XIV:AUTORIZACIÓN PARA LA EXCURSIÓN: 58

0
 Proyecto Educativo “Pequeños Guardianes de la Naturaleza”
Educación Ambiental para niños/as de 4 a 5 años

1. INTRODUCCIÓN:
En el proyecto medioambiental “Pequeños Guardianes de la Naturaleza”, dirigido a 20 niños
y niñas de 4 y 5 años en el Centro Infantil Pekeñukis, en el municipio de Adeje, nos
comprometemos a cultivar el amor y el respeto por nuestro planeta. El objetivo principal del
proyecto “Pequeños Guardianes de la Naturaleza” es fomentar la conciencia ambiental desde
temprana edad, promoviendo hábitos sostenibles y una conexión positiva con el entorno

a
ez
natural. A través de actividades educativas, juegos eco-amigables y prácticas sostenibles,
aspiramos a sembrar las semillas del cuidado ambiental en las mentes de los niños y niñas,

al
construyendo un futuro más verde y sostenible.

ur
at
aN
2. JUSTIFICACIÓN:

el
En el contexto del Día Mundial de la Tierra, que se celebra el 22 de abril de 2024, se ha
sd
planificado un proyecto de medio ambiente destinado a niños y niñas de 4 y 5 años. Durante
el mes de abril, nuestro enfoque pedagógico se centrará en la promoción de la conciencia
ne
ambiental mediante experiencias educativas cuidadosamente diseñadas.
ia

● Nuestro propósito fundamental consiste en forjar una conexión profunda y sostenible

rd

con el medio ambiente desde las primeras etapas de la infancia. Este proyecto surge a
ua

raíz del estado climático que afecta a nuestro hogar, La Tierra, pues, como ya lo ha
clasificado la ONU, hemos pasado del Calentamiento Global a la ebullición global, y
G

con esto, queremos concienciar a las futuras generaciones del problema existente e
os

intentar conservar nuestro hogar lo mejor posible. A través de una cuidadosa

eñ

planificación de actividades educativas y lúdicas, aspiramos a inculcar no solo

conocimientos, sino también valores arraigados en el amor y el respeto por la
qu

naturaleza. Los pequeños guardianes participarán en juegos creativos, exploraciones

Pe

al aire libre y experiencias educativas meticulosamente diseñadas para despertar su

curiosidad y comprensión del entorno natural. Nuestra meta es cultivar una
to

generación que no sólo comprenda la importancia de preservar nuestro entorno, sino

ec

que también asuma un compromiso activo en la defensa y conservación de nuestro

oy

preciado planeta.
Pr

Este enfoque integrador se propone ir más allá de la simple transmisión de información;

buscamos sembrar las semillas de la conciencia ambiental desde temprana edad, creando así
cimientos sólidos para una futura generación comprometida con la preservación y el cuidado
de nuestro preciado entorno.

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Educación Ambiental para niños/as de 4 a 5 años

2.1.- CONTEXTUALIZACIÓN Y LOCALIZACIÓN:

Toda intervención educativa requiere una planificación anticipada, que responda a una
intencionalidad y organización previamente meditada, de ahí, la necesidad de programar y
planificar bien todas las actividades.
Esta propuesta se realizará en el Centro Infantil Pekeñukis, que se ubica en el término
municipal de Adeje, en el sur de Tenerife, en la Calle Tinerfe el Grande, 11, local 1, 38670
Adeje, Santa Cruz de Tenerife. La actividad está principalmente destinada para el segundo
Ciclo de Educación Infantil, con edades comprendidas entre los 4 y 5 años. El grupo está
compuesto por un total de 20 niños y niñas, de 4 nacionalidades diferentes, con sus

a
respectivos idiomas maternos, esto se debe a la diversidad social de la zona, pues Adeje es un

ez
municipio turístico.

al
ur
at
aN
el
sd
ne
ia
rd
ua
G

Este centro posee una situación geográfica privilegiada por su proximidad al parque público
con áreas verdes y zonas de juegos, el colegio público de Adeje, así como el polideportivo,
os

con todas las ventajas que ello puede suponer para la planificación de futuras actividades.
eñ

Además de todas las ventajas que tiene en el exterior, el centro dispone de recepción, oficina,
qu

almacén, comedor, patio de juego, zona de huerto, salón de reuniones, sala de

Psicomotricidad y aulas destinadas a las diferentes edades, adaptadas a las necesidades de
Pe

cada una de ellas. Cabe destacar que cada una de estas aulas están debidamente equipadas
to

con el material y los implementos necesarios adaptados a las edades correspondientes.

ec

El municipio en el que se encuentra este centro infantil es uno de los más poblados de la isla,
oy

con 50.167 habitantes (INE 2023). El sector principal es el turismo, el cual se encuentra en
Pr

constante crecimiento y del que se sustentan la mayoría de las familias.

Además, se destacan el sector agrícola y el de la construcción, también cabe destacar que
existen un alto porcentaje de autónomos, los cuales se han visto afectados por la situación
actual económica tras la crisis del covid y la subida de precio de los alimentos, entre otros
imprevistos.

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Educación Ambiental para niños/as de 4 a 5 años

3. FUNDAMENTACIÓN:

3.1.- Marco Teórico:

El proyecto educativo "Pequeños Guardianes de la Naturaleza" se fundamenta en la
educación ambiental y el desarrollo integral de niños y niñas de 4 y 5 años. Basado en la
teoría del constructivismo, se reconoce que los niños y niñas aprenden mejor cuando
participan activamente en su proceso de aprendizaje.
Desde la perspectiva de la psicología del desarrollo, se considera que la infancia temprana es
crucial para la formación de valores y actitudes. Asimismo, se integran elementos de la teoría

a
ecológica de Bronfenbrenner, que destaca la importancia del entorno inmediato y social en el

ez
desarrollo infantil.

al
El enfoque pedagógico se inspira en la teoría del aprendizaje experiencial, donde los niños y

ur
niñas aprenden a través de actividades prácticas y vivenciales. Se busca cultivar la empatía

at
hacia el medio ambiente, aprovechando la curiosidad natural de los niños y niñas y

aN
fomentando el respeto hacia la biodiversidad.
Además, se incorporan elementos de la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner,

el
reconociendo y estimulando las diferentes formas en que los niños y niñas pueden expresar su
sd
conexión con la naturaleza, ya sea a través del arte, la observación directa o la lectura de
historias.
ne
Otra autora muy relevante dentro del marco teórico del medio ambiente es Rachel Caraon con
ia

su obra "Primavera Silenciosa" publicada en 1962. Este libro es considerado un hito en la

rd

literatura ambiental y jugó un papel fundamental en el movimiento ecologista moderno.

Carson, bióloga marina y conservacionista, alerta sobre los peligros del uso indiscriminado de
ua

pesticidas y sus efectos devastadores en el medio ambiente.

G

La obra contribuyó significativamente a la creación de la Agencia de Protección Ambiental

os

de los Estados Unidos, y fue una de las pioneras que consideraba que debíamos inculcar
eñ

valores ambientales desde tempranas edades, pues serían las futuras generaciones las que
convivirán con el fruto de nuestros actos.
qu

En el marco de la educación ambiental, se adoptan principios de la pedagogía crítica para

Pe

desarrollar la conciencia crítica en los niños y niñas respecto a los desafíos ambientales
actuales. Se busca con el proyecto "Pequeños Guardianes de la Naturaleza" que no sólo
to

comprendan la importancia de cuidar el medio ambiente, sino que también se empoderen para
ec

ser agentes de cambio en sus entornos cercanos.

oy
Pr

3.2.- Áreas:

● Crecimiento en Armonía:

En el marco de la Ley Orgánica de Modificación de la Ley Orgánica de Educación

(LOMLOE), el área de "Crecimiento en Armonía" emerge como un componente esencial
para el desarrollo integral de los niños y niñas . Este ámbito se concibe como un espacio
dedicado a la promoción de valores, habilidades y actitudes que contribuyan al bienestar
personal y a la interacción armoniosa con el entorno circundante. Dentro de este contexto, se

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Educación Ambiental para niños/as de 4 a 5 años

busca fomentar la conciencia ambiental y el compromiso con la sostenibilidad desde las

etapas más tempranas del desarrollo.

● Descubrimiento y Exploración del Entorno:

En esta área de exploración y asombro, los niños y niñas se sumergen en la fascinante

diversidad de la naturaleza que les rodea. Mediante actividades como la "Excursión al
Pulmón Urbano de Adeje" y la "Caza del Tesoro Ambiental" o las actividades sensoriales con
elementos de la naturaleza , los pequeños y pequeñas tienen la oportunidad de investigar,
descubrir y aprender acerca del entorno natural en el que habitan. Este entorno estimulante no

a
solo facilita la comprensión de la biodiversidad local, sino que también cultiva un profundo

ez
sentido de aprecio y respeto hacia el medio ambiente.

al
● Comunicación y Representación de la Realidad:

ur
at
Armados con la creatividad inherente a su edad, los niños y niñas se convierten en artistas de

aN
la naturaleza, utilizando una variedad de medios y materiales para expresar sus experiencias y
emociones. A través de iniciativas como "Artistas de la Naturaleza" y las manualidades

el
recicladas los más pequeños y pequeñas exploran su lado más creativo.
sd
ne
3.3.- Marco Legislativo:
ia
rd

El proyecto "Pequeños Guardianes de la Naturaleza" se enmarca dentro de las directrices

ua

establecidas por el Real Decreto 196/2022, de 13 de octubre, por el que se establece la

ordenación y el currículo de la Educación Infantil en la Comunidad Autónoma de Canarias.
G

Este marco legal proporciona la base normativa que orienta las prácticas educativas y
os

curriculares específicas para el desarrollo de los niños y niñas de 4 y 5 años. Con el objetivo
eñ

de fortalecer la educación ambiental y promover la conciencia ecológica desde edades

tempranas, el proyecto "Pequeños Guardianes de la Naturaleza" también se enmarca dentro
qu

de las disposiciones establecidas en la Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, que

Pe

modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

to
ec

● Contenidos Transversales:
oy

Los contenidos transversales son temas de enseñanza y de aprendizaje que no hacen

referencia, directa o exclusiva, a ningún área curricular concreta, ni a ninguna edad o etapa
Pr

educativa en particular, sino que afectan a todas las áreas y que deben ser desarrollados a lo
largo de todo el proceso de aprendizaje.
Novedades LOMLOE en Contenidos Transversales:

La LOMLOE destaca la importancia de los contenidos transversales, enfocándose en la

igualdad de oportunidades entre géneros, la prevención y resolución pacífica de conflictos,
así como la promoción de valores fundamentados en los derechos humanos como la
conciencia ambiental. El proyecto “Pequeños Guardianes de la Naturaleza” está enfocado en

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 Proyecto Educativo “Pequeños Guardianes de la Naturaleza”
Educación Ambiental para niños/as de 4 a 5 años

un contenido transversal en particular, pero sin rechazar ningún otro, la educación

medioambiental. Se conciben como herramientas esenciales para formar ciudadanos
comprometidos con la resolución de los desafíos medioambientales que enfrenta la sociedad
Este marco legislativo respalda la iniciativa "Pequeños Guardianes de la Naturaleza",
alineándose con los principios educativos que buscan formar generaciones comprometidas
con la preservación del medio ambiente y el desarrollo sostenible. Este proyecto prioriza la
educación ambiental como pilar fundamental para formar ciudadanos comprometidos con la
preservación del medio ambiente. Los contenidos transversales relacionados con el medio
ambiente se integran de manera transversal en todo el proceso educativo.

a
ez
De esta manera, se busca cumplir con los objetivos y competencias establecidos en el

al
currículo, adaptándose de manera específica a la realidad ambiental de las Islas Canarias, tal

ur
y como se ve reflejado en “La Agenda Canaria de Desarrollo Sostenible 2030”.
La Agenda 2030 resalta la importancia crucial de

at
preservar el entorno natural al expresar la

aN
decidida voluntad de "proteger el planeta contra la
degradación, incluyendo el fomento del consumo

el
y la producción sostenibles, la gestión
sd
responsable de los recursos naturales y medidas
inmediatas para abordar el cambio climático,
ne
asegurando así la capacidad de satisfacer las
ia

necesidades de las generaciones actuales y

rd

venideras" (Resolución A/RES/70/1, del 25 de

ua

noviembre de 2015, de la ONU, pág. 2).

G

Siguiendo la línea de pensamiento del enfoque de desarrollo sostenible de la ONU, la Agenda

Canaria de Desarrollo Sostenible 2030 concibe la sostenibilidad ambiental de nuestro
os

territorio como la habilidad para administrarlo de manera que se preserve en el tiempo,

eñ

evitando la extinción de sus recursos y el deterioro de sus ecosistemas, junto con los servicios
qu

esenciales que proporcionan. De esta manera, la sostenibilidad ambiental se erige como uno
de los cimientos fundamentales del modelo de desarrollo que aspiramos impulsar desde
Pe

Canarias. Este enfoque se centra en el bienestar y la calidad de vida tanto de las generaciones
to

presentes como de las venideras, sin poner en peligro el entorno que nos rodea y del cual
dependemos.
ec

También se respeta la evaluación, pues esta será global, continua y formativa, y estará
oy

orientada a identificar las condiciones iniciales individuales y el ritmo y las características de

Pr

la evolución de cada niño o niña, tal y como estipula el artículo 13 del RD 196/2022, de 13
de octubre.

3.4.- Personas destinatarias:

El proyecto “ Pequeños Guardianes de la Naturaleza” está dirigido a 20 niños y niñas de 4 y
5 años, y se ejecutará en el Centro Infantil Pekeñukis.

5
 Proyecto Educativo “Pequeños Guardianes de la Naturaleza”
Educación Ambiental para niños/as de 4 a 5 años

Según los datos que consta en el Centro Infantil Pekeñukis, los niños y niñas de 4 a 5 años
con los que vamos a trabajar presentarán una diversidad en su desarrollo. En el ámbito
cognitivo, presentan un rápido progreso en la adquisición de habilidades como la memoria, la
atención y la resolución de problemas. En el desarrollo motor, se observa un aumento en la
coordinación y destrezas físicas, facilitando actividades físicas y coordinadas.
En cuanto al desarrollo del lenguaje, la diversidad lingüística del grupo contribuirá a un
ambiente enriquecido fomentando la comunicación. En el aspecto socioafectivo, se espera
que los niños fortalezcan sus habilidades sociales al interactuar con compañeros de diferentes
nacionalidades, enriqueciendo su comprensión cultural y fomentando la empatía.

a
ez
4. OBJETIVOS:

al
La finalidad del proyecto ambiental “Pequeños Guardianes de la Naturaleza: Proyecto

ur
Educativo de 4 a 5 años” es fomentar la conciencia ambiental desde temprana edad,

at
promoviendo el respeto hacia la naturaleza, la comprensión de la importancia de la

aN
biodiversidad y el desarrollo de hábitos sostenibles. El objetivo principal es cultivar una
actitud positiva y responsable hacia el medio ambiente, inculcando valores que contribuyan a

el
la preservación del entorno.
sd
4.1.- OBJETIVOS GENERALES:
ne

- Concienciar y sensibilizar sobre la importancia del cuidado y el respeto a la

ia

naturaleza a niños y niñas de 4 y 5 años.

rd

- Ampliar sus conocimientos ecológicos, en temas como el paisaje, el aire, el agua y los
ua

recursos naturales, para un correcto reciclaje.

G

- Desarrollar la empatía hacia los seres vivos y el medio ambiente.

- Fomentar prácticas cotidianas sostenibles desde la infancia.
os
eñ

4.2.- OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

qu

Actividad 1: “Los Colores del Reciclaje”:

Pe

Objetivos específicos:
to

- Aprender los distintos tipos de contenedores a través del juego y la canción para su
ec

correcto reciclaje.
Actividad 2: Excursión al Pulmón Urbano de Adeje “Explorando la Naturaleza”.
oy

Objetivos específicos:
Pr

OBJETIVOS ACTIVIDAD A: LECTURA DEL CUENTO “ ¿DÓNDE VAN CUANDO

LLUEVE?”.
- Fomentar la apreciación por la naturaleza en los niños y niñas de 4 y 5 años mediante
la lectura “¿Dónde van cuando llueve?”
OBJETIVOS ACTIVIDAD B: “Explorando la Naturaleza ”.
- Promover la conexión con la naturaleza en niños de 4 a 5 años durante la excursión al
pulmón de Adeje.
OBJETIVOS ACTIVIDAD C: “JUEGOS SENSORIALES”.

6
 Proyecto Educativo “Pequeños Guardianes de la Naturaleza”
Educación Ambiental para niños/as de 4 a 5 años

- Estimular los sentidos de los niños mediante su conexión con la naturaleza a través
de experiencias sensoriales táctiles, olfativas y visuales.
OBJETIVOS ACTIVIDAD D: “CAZA DEL TESORO AMBIENTAL”.
- Sensibilizar a los niños y niñas sobre la importancia de la conservación de la
naturaleza en los entornos urbanos.
- Fomentar la curiosidad mediante la utilización de los sentidos.
Actividad 3: “Artistas de la Naturaleza.
Objetivos específicos:
- Concienciar a los niños y niñas de 4 y 5 años sobre la importancia de la naturaleza y
el reciclaje utilizando materiales orgánicos recolectados de manera responsable.

a
ez
Actividad 4: “Salvar la Tierra”.

al
Objetivos específicos:

ur
- Fomentar el cuidado del medio ambiente y la responsabilidad ecológica en los niños y
niñas de 4 y 5 años a través de una experiencia sensorial que involucra la limpieza y

at
rescate de animales terrestres de la basura.

aN
- Promover la importancia de nuestro entorno limpio y seguro para la vida silvestre.
Actividad 5: “A sembrar, a sembrar, cada semilla en su lugar”.

el
Objetivos específicos:
sd
- Ayudar a los niños y niñas de 4 y 5 años a cultivar plantas, frutas y verduras de
manera sostenible para el medio ambiente.
ne
Actividad 6: “Nuestro amigo el Espantapájaros”.
ia

Objetivos específicos:
rd

- Fomentar la conciencia ambiental mediante la creación de un espantapájaros

ua

utilizando materiales reutilizados.

G

- Conocer el papel de los espantapájaros en el huerto.

Actividad 7: Actividad para el día mundial de la Tierra “Nuestras manos cuidan el
os

Planeta”.
eñ

Objetivos específicos:
qu

- Fomentar el sentido de responsabilidad y compromiso ambiental en los niños y niñas

de 4 y 5 años mediante la creación colaborativa de un mural.
Pe

Actividad 8: “Salvemos el Océano”.

to

Objetivos específicos:
ec

- Concienciar a los niños y niñas de 4 y 5 años sobre la importancia de cuidar el océano

y la vida marina mediante la limpieza y conservación del ecosistema.
oy

Actividad 9: “Animalitos Reciclados”.

Pr

Objetivos específicos:
- Potenciar a que los niños y niñas de 4 y 5 años aprendan a utilizar materiales
desechables a través de actividades divertidas y manualidades.

4.3.- CONTENIDOS:
Los contenidos a trabajar dentro del proyecto “Pequeños Guardianes de la Naturaleza” son
los siguientes:

7
 Proyecto Educativo “Pequeños Guardianes de la Naturaleza”
Educación Ambiental para niños/as de 4 a 5 años

- Identificación de elementos naturales (plantas, animales, agua, aire).

- Conocimiento de la importancia de los ecosistemas.
- Prácticas de reducción, reutilización y reciclaje adaptadas a su comprensión.
- Valoración de la diversidad y la interdependencia en la naturaleza.

5. METODOLOGÍA:

Nuestra filosofía metodológica se basa en ofrecer un espacio seguro y divertido para que los

a
ez
niños y niñas puedan jugar y aprender juntos y juntas.
La educación ambiental en la infancia se fundamenta en la promoción del desarrollo

al
sostenible, pero su enfoque va más allá de la comprensión teórica, buscando principalmente

ur
fomentar la acción y la transformación de actitudes y comportamientos. Este proceso debe

at
iniciarse desde las primeras etapas del desarrollo, ya que es en la infancia donde se

aN
establecen.

el
En este apartado se detallan las principales estrategias que implementaremos en nuestro
proyecto, basadas en normativas y principios pedagógicos, así como en técnicas dinámicas:
sd
● Partiremos de las ideas previas del alumnado, reforzando o desmontando según
ne
corresponda, para promover un aprendizaje significativo.
ia

● Todas las actividades estarán diseñadas para estimular el interés y la motivación del
rd

alumnado, buscando que se diviertan mientras aprenden.

ua

● Otorgamos un papel activo y participativo a nuestros pequeños y pequeñas ,

G

enfocándonos en la educación para la acción y completando los pasos necesarios para

un proceso formativo completo.
os

● El o la docente actuará como guía y facilitador del aprendizaje, planteando

eñ

situaciones que inviten a descubrir respuestas, interiorizar actitudes y aplicar

qu

aprendizajes.
● Potenciaremos la observación, percepción, imaginación y creatividad de los y las
Pe

pequeñas, fomentando el uso de los sentidos y la sensibilidad hacia el entorno.

to

● Ejercitaremos la motivación y la curiosidad a través de experiencias planteadas desde

ec

una perspectiva científica, que lleven a observar, plantear preguntas, reflexionar y

alcanzar conclusiones contrastadas.
oy

● La metodología será motivadora, activa y participativa, adaptada a las edades de 4 y 5

Pr

años, considerando sus intereses y necesidades.

● Se diseñarán materiales diversos y se considerarán diferentes modalidades de
agrupamiento para la aplicación de metodologías variadas.

“Hay un libro abierto siempre para todos los ojos: la naturaleza.” Rousseau

Esta metodología integral refleja nuestro compromiso con la educación infantil basada en
principios sólidos, estrategias participativas y una adecuada disposición espacial que
contribuirá al éxito y la sostenibilidad del proyecto "Pequeños Guardianes de la Naturaleza".

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 Proyecto Educativo “Pequeños Guardianes de la Naturaleza”
Educación Ambiental para niños/as de 4 a 5 años

6. ACTIVIDADES:
El presente apartado destaca una serie de actividades diseñadas con el propósito de fomentar
la conciencia ambiental y la conexión con la naturaleza en un enfoque educativo lúdico y
participativo. Estas doce actividades han sido cuidadosamente planificadas y correctamente
secuenciadas, para involucrar a los participantes en experiencias que promuevan la reducción,
reutilización y reciclaje, así como la exploración y aprecio del entorno natural. Desde la
inmersión en el Pulmón de Adeje hasta la creación de arte inspirado en la naturaleza y la

a
preservación de los océanos, cada actividad busca nutrir la responsabilidad ambiental de

ez
manera entretenida y educativa. A través de estas experiencias, se pretende cultivar una

al
generación comprometida con la preservación del planeta, donde la empatía hacia el entorno

ur
natural se convierta en una parte fundamental de su identidad.

at
Orden de las actividades:

aN
● Actividad 1: “Los Colores del Reciclaje” : Actividad Inicial.
● Actividad 2: Excursión al Pulmón Urbano de Adeje.

el
a. Actividad 2.1: Lectura del Cuento “¿Dónde van cuando llueve?”
sd
b. Actividad 2.2: “Explorando la Naturaleza”.
c. Actividad 2.3 : Juegos Sensoriales”.
ne
d. Actividad 2.4 : “Caza del Tesoro ambiental”
ia

● Actividad 3: “Artistas de la Naturaleza”

rd

● Actividad 4: Exploración sensorial “Salvemos la Tierra”

ua

● Actividad 5: “A sembrar, a sembrar, cada semilla en su lugar”.

● Actividad 6: “ Nuestro Amigo el Espantapajaro”.
G

● Actividad 7: Actividad para el Día Mundial de la Tierra: "Nuestras Manos Cuidan el

os

Planeta".
eñ

● Actividad 8: “Salvemos el Océano”.

● Actividad 9: “Animalitos Reciclados”.
qu
Pe
to

7. TEMPORALIZACIÓN:
ec

Durante el mes de abril de 2024, se llevarán a cabo 12 sesiones de juegos y actividades

oy

lúdicas que se expondrán en el proyecto “Pequeños Guardianes de la Naturaleza”. Este

proyecto se extenderá a lo largo de 15 días, específicamente los martes y jueves de cada
Pr

semana, salvo el Lunes 22 de abril, pues con motivo de ser el día mundial de La Tierra, se
realizará otra actividad. Cada sesión tendrá una duración de 45 minutos, excepto la excursión,
que se extenderá por 4 horas aproximadamente.

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 Proyecto Educativo “Pequeños Guardianes de la Naturaleza”
Educación Ambiental para niños/as de 4 a 5 años

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

1 2 3 4 5
ACTIVIDAD 1: ACTIVIDAD 2:
“Los Colores Excursión al
del Reciclaje” pulmón Urbano
9:00h / 9:45h de Adeje “
Explorando la
Naturaleza”

a
9:00 h / 13:10h

ez
8 9 10 11 12

al
ACTIVIDAD 3: ACTIVIDAD 4:

ur
“Artistas de la Exploración

at
Naturaleza” Sensorial

aN
9:00 / 9:45 h “Salvemos La
Tierra”

el
9:00 / 9:45 h
sd
ne
15 16 17 18 19
ia

ACTIVIDAD 5: ACTIVIDAD 6:
rd

“NUESTRO “Nuestro amigo

HUERTO” el
ua

9:00 / 9:45 h Espantapájaros”

G

9:00 / 9:45 h
os
eñ

22 23 24 25 26
qu

ACTIVIDAD 7: ACTIVIDAD 8: ACTIVIDAD 9

Pe

“Día mundial de “Salvemos el “Animalitos

La Tierra, Océanos” Reciclados”
to

Mural con los 9:00 / 9:45 h 9:00 / 9:45 h

ec

niños y niñas”
9:00 / 9:45 h
oy
Pr

29 30
Tabla 1. Cronograma.

8. RECURSOS:

Los recursos son elementos fundamentales para llevar a cabo las diversas actividades que
realizaremos en el proyecto. En esta clasificación, se abordarán los recursos en función de su

10
 Proyecto Educativo “Pequeños Guardianes de la Naturaleza”
Educación Ambiental para niños/as de 4 a 5 años

fungibilidad, es decir, la capacidad de ser intercambiados o reemplazados por otros recursos

similares. Los recursos fungibles son materiales que se consumen durante el uso regular y
que necesitan ser reemplazados periódicamente , mientras que los no fungibles son aquellos
que tienen una vida útil más larga y pueden ser reutilizados o recargados después de su uso.

8.1.- Recursos Fungibles:

● Cartón
● Folios.
● Pegamento.

a
● Cinta adhesiva.

ez
● Papeles, plásticos entre otros objetos contaminantes del medio.

al
● Colores.

ur
● Tinte azul (para simular el agua del océano).

at
● Témperas.

aN
● Pipas de colores.
● Pompones.

el
● Ojos adhesivos.
● Rotuladores. sd
● Toallitas húmedas o papel para limpiar las manos.
ne
● Flores, hojas naturales.
ia

● Piedra.
rd

● Semillas: Calabacín, guisantes, zanahorias, rabanitos, ajos, perejil.

ua

● Pasta de papel y globo para la cabeza.

● Papel de periódico y bolsas de basura.
G

● Papel grande para el mural con La Tierra ya dibujada.

os

● Pinturas de diferentes colores.

eñ

● Platos de cartón para las pinturas.

● Trozos de plástico, redes (simulando la basura en el océano).
qu
Pe

8.2.- Recursos No Fungibles o inventariables:

to

● Canción de YouTube.
ec

● Contenedores de cartón
● Láminas
oy

● Pegatinas
Pr

● Mochilas con agua, desayuno, gorra y protector solar.

● Delantales "babis".
● Cubeta reciclada de plástico llena de tierra
● Animalitos de plástico
● Utensilios y herramientas de huerto y jardinería: guantes, regaderas, palas, rastrillos.
● Palos de escoba viejos.
● Sombrero.
● Lana y cuerdas.

11
 Proyecto Educativo “Pequeños Guardianes de la Naturaleza”
Educación Ambiental para niños/as de 4 a 5 años

● Varios recipientes grandes con agua.

● Figuras de animales marinos de plástico (peces, tortugas, delfines, etc.).

8.3: Recursos humanos:

● 1 educadora con su respectiva auxiliar por grupo.
● 2 guías, para la excursión.

8.4: Recursos espaciales:

a
ez
Las actividades se realizarán en los siguientes espacios:

al
● Las aulas.

ur
● Pulmón de Adeje.
● El huerto del centro.

at
aN
9. EVALUACIÓN:

el
La evaluación será Diagnóstica (inicial), Formativa (intermedia o continua) y la Evaluación
sd
Sumativa (final) y estará orientada a identificar las condiciones iniciales individuales, el
ritmo y las características de la evolución de cada niño o niña, tal y como estipula el artículo
ne
13 del RD 196/2022, de 13 de octubre.
ia

La principal técnica de evaluación que utilizaremos serán los siguientes instrumentos: Un

rd

cuestionario inicial que los niños y niñas deben realizar en casa con la familia ( ver en anexo
ua

X)un diario de clase, ( ver en anexo XI) y ficha de evaluación de actividad (ver en anexo XII
), donde se evaluarán cada una de las actividades que se realizarán en el proyecto, para así
G

llevar una evaluación continua más detallada. Por otro lado tendremos una ficha de
os

evaluación del proyecto (ver en anexo XIII) que se realizará al finalizar para tener un
eñ

feedback para la realización de próximos proyectos o actividades.

qu

10. CONCLUSIÓN:
Pe

A modo de conclusión, el proyecto "Pequeños Guardianes de la Naturaleza"tiene como

to

propósito fundamental inculcar una conciencia ambiental desde las etapas más tempranas de
ec

su desarrollo, con destinatarios de 4 y 5 años . Conscientes de la urgencia y la importancia de

oy

preservar nuestro planeta, nos hemos comprometido a cultivar el respeto por la naturaleza en
las mentes de los y las más pequeñas. Este proyecto surge en el contexto del Día Mundial de
Pr

la Tierra, conmemorado el 22 de abril de 2024, como respuesta al llamado urgente de

enfrentar los desafíos medioambientales.
Nuestra justificación se fundamenta en la gran necesidad de actuar frente al cambio climático
y la crisis medioambiental que afecta a nuestro hogar, la Tierra. Con la clasificación reciente
de la ONU, pasando del Calentamiento Global a la "ebullición global", se hace evidente la
urgencia de concienciar a las generaciones futuras sobre estos problemas y capacitarlas para
tomar medidas proactivas en su preservación.

12
 Proyecto Educativo “Pequeños Guardianes de la Naturaleza”
Educación Ambiental para niños/as de 4 a 5 años

Desde un enfoque pedagógico sólido, inspirado en teorías como el constructivismo, la

psicología del desarrollo y la pedagogía crítica, buscamos no solo impartir conocimientos,
sino también fomentar la capacidad de reflexión y acción de los niños y niñas frente a los
desafíos ambientales. Nos inspiramos en el legado de figuras como Rachel Carson, cuya obra
"Primavera Silenciosa" jugó un papel fundamental en el movimiento ecologista moderno, y
abogamos por inculcar valores ambientales desde una edad temprana para forjar una
generación comprometida con la preservación del medio ambiente.
En términos legislativos, nuestro proyecto se alinea con las directrices establecidas por el
Real Decreto 196/2022 y la Ley Orgánica 3/2020. Además, nos adherimos a la Agenda
Canaria de Desarrollo Sostenible 2030, que subraya la necesidad de proteger nuestro entorno

a
ez
natural para garantizar el bienestar de las generaciones presentes y futuras.

al
En cuanto a los objetivos, buscamos no solo sensibilizar y concienciar a los niños y niñas

ur
sobre la importancia de cuidar el medio ambiente, sino también empoderarlos para ser
agentes de cambio en sus entornos cercanos. A través de actividades prácticas y lúdicas,

at
promovemos la conexión con la naturaleza, el fomento de hábitos sostenibles y la valoración

aN
de la biodiversidad como parte integral de nuestra existencia.
La metodología, tiene un enfoque participativo y centrado en el niño, donde el juego y la

el
experimentación son herramientas fundamentales para el aprendizaje. Integramos diversas
sd
estrategias metodológicas, como el aprendizaje experiencial, la metodología de proyectos y la
colaboración en equipo, para ofrecer un ambiente de aprendizaje estimulante y significativo.
ne
El proyecto "Pequeños Guardianes de la Naturaleza" busca involucrar a los niños y niñas
ia

desde una edad temprana en la protección del medio ambiente, con el objetivo de crear un
rd

futuro más ecológico y sostenible. A través de un enfoque educativo moderno, fundamentado

ua

en teorías sólidas y una planificación meticulosa, nuestra meta es motivar a las generaciones
G

venideras a ser activistas comprometidos con la conservación del entorno natural y a impulsar
cambios positivos hacia un mundo más justo y equitativo en términos ambientales.
os
eñ

11.REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA:
qu

● Agenda Canaria 2030. (s. f.). https://www.gobiernodecanarias.org/agendacanaria2030/

Pe

● Empresa de Inserción Municipal Davia Adeje S.A. (2023, 26 septiembre). Visita al

to

Parque Central de Adeje - davia-adeje.es. Davia-adeje.es.

ec

https://davia-adeje.es/visita-al-parque-central-de-adeje/
oy

● Euronews. (2023, 27 julio). «La era del calentamiento global ha terminado, empieza
Pr

la era de la ebullición global», dice la ONU. euronews.

https://es.euronews.com/green/2023/07/27/la-era-del-calentamiento-global-ha-termina
do-empieza-la-era-de-la-ebullicion-global-dice-l
● Evolución de la población. (s. f.). Ayuntamiento de Adeje.
https://www.adeje.es/padron/evolucion-de-la-poblacion

13
 Proyecto Educativo “Pequeños Guardianes de la Naturaleza”
Educación Ambiental para niños/as de 4 a 5 años

● FACULTAD DE EDUCACIÓN Y TRABAJO SOCIAL, UVa Grado en Educación

Infantil TRABAJO DE FIN DE GRADO Proyecto de Medio Ambiente para
Educación Infantil Presentado por Aitana Isabel Sánchez de Huerta Tutelado por
Henar Pascual Ruiz-Valdepeñas Curso 2021/2022. (c. 2021).
● La ONU presenta la Agenda 2030 para el desarrollo sostenible. (s. f.). Ministerio para
la Transición Ecológica y el Reto Demográfico.
https://www.miteco.gob.es/es/ceneam/carpeta-informativa-del-ceneam/novedades/onu

a
-agenda2030-desarrollo-sostenible.html#:~:text=Septiembre%202015&text=Por%20e

ez
so%20la%20Asamblea%20General,el%20acceso%20a%20la%20justicia.

al
● Planeta. (s. f.).

ur
https://www.gobiernodecanarias.org/agendacanaria2030/dimensiones/planeta/

at
aN
● Primavera Silenciosa - Rachel Carson | PlanetadeLibros. (s. f.). Planetadelibros.
https://www.planetadelibros.com/libro-primavera-silenciosa/112806

el
● Rodríguez, A. (2023, 29 junio). La teoría ecológica de Bronfenbrenner. La Mente es
sd
Maravillosa. https://lamenteesmaravillosa.com/la-teoria-ecologica-de-bronfenbrenner/
ne
● Juana la Iguana: Canciones Infantiles y Mas. (2017, 3 noviembre). Reciclar | Juana la
ia

Iguana | Canciones infantiles [Vídeo]. YouTube.

rd

https://www.youtube.com/watch?v=ypx-B68auVk
ua

● Ruiz, I., & Ruiz, I. (s. f.). Los criterios y técnicas de evaluación en educación infantil
G

más utilizados. Canal Educación y Sociedad.

os

https://www.inesem.es/revistadigital/educacion-sociedad/evaluacion-en-educacion-inf
eñ

antil/#:~:text=Tipos%20de%20evaluaci%C3%B3n%20seg%C3%BAn%20su,finalizar
qu

%20el%20periodo%20de%20aprendizaje.
Pe

● Campamentos Educacción S.L. (2020, 11 marzo). Consejos para excursiones

☀️⛺️⭐️⚽️|.
to

escolares. Club campamentos.info |

ec

https://www.campamentos.info/Noticias/consejos-para-excursiones-escolares
oy

● WildKids. (2024, 7 mayo). ¿Con qué edad se puede ir de excursión con niños?
Pr

WildKids. https://www.wildkids.es/edad-para-ir-de-excursion-con-los-ninos/

14
 Proyecto Educativo “Pequeños Guardianes de la Naturaleza”
Educación Ambiental para niños/as de 4 a 5 años

12.ANEXOS:

12.1.- ANEXO I: Actividad 1: “Los Colores del Reciclaje”

NOMBRE DE LA CENTRO DE INTERÉS

ACTIVIDAD/TÍTULO

a
“Los Colores Del Reciclaje” Pequeños Guardianes de la Naturaleza

ez
al
DESTINATARIOS/AS 20 Alumnos/as de 4-5 años 2º Ciclo de

ur
(indicar nº y edad-nivel) Educación Infantil

at
aN
OBJETIVOS DIDÁCTICOS

el
-
sd
Aprender los distintos tipos de contenedores a través del juego y la canción
ne
para su correcto reciclaje.
ia

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD Y DESARROLLO (instrucciones en

rd
ua

momento inicial, desarrollo y final)

G

La educadora comienza la actividad explicando detalladamente a los niños qué es el

os

reciclaje y por qué es crucial cuidar y preservar nuestro medio ambiente. Utilizando
eñ

un lenguaje sencillo y ejemplos concretos, les explica cómo el reciclaje ayuda a

qu

reducir la cantidad de desechos que van a parar a los vertederos y cómo contribuye a
Pe

la conservación de nuestros recursos naturales.

to

Para ilustrar el proceso, la educadora utiliza imágenes claras que representan los
ec

diferentes tipos de materiales que pueden ser reciclados, como papel, plástico y
oy

vidrio. Explica a los niños la importancia de clasificar estos materiales en

Pr

contenedores específicos para facilitar su posterior procesamiento y reutilización.

Se muestran los contenedores de reciclaje correspondientes a cada tipo de material,
con colores distintivos para una fácil identificación. Por ejemplo, el contenedor azul
para papel y cartón, el contenedor amarillo para envases de plástico y latas, el
contenedor verde para vidrio, y el contenedor gris para residuos orgánicos.

15
 Proyecto Educativo “Pequeños Guardianes de la Naturaleza”
Educación Ambiental para niños/as de 4 a 5 años

Después de comprender la importancia y los fundamentos del reciclaje, los niños

participan en una actividad práctica. Utilizando pegatinas y cajas preparadas
previamente por la maestra con los colores correspondientes a cada tipo de
contenedor, los niños clasifican productos en los contenedores adecuados. Esta
actividad les permite aplicar lo que han aprendido y reforzar su comprensión del
proceso de reciclaje.
A continuación, se forman dos equipos y se lleva a cabo un juego competitivo para

a
consolidar el conocimiento adquirido. Los niños deben clasificar una serie de

ez
productos en los contenedores correctos, ganando puntos por cada acierto. El equipo

al
ur
ganador se designa como responsable de supervisar el reciclaje durante la semana

at
siguiente, promoviendo así una mayor conciencia y compromiso con la práctica del

aN
reciclaje.
Posteriormente, los niños aprenden una canción sobre el reciclaje, titulada "Reciclar /

el
Canciones Infantiles", interpretada por Juana la Iguana (2017). La educadora guía a
sd
los niños en el aprendizaje de la letra y la melodía, fomentando la participación activa
ne
y el disfrute de la música.
ia

Después de escucharla, se promueve una reflexión sobre la importancia del reciclaje

rd
ua

y se anima a los niños a aplicar lo aprendido tanto en el hogar como en la escuela.

G
os

TEMPORALIZACIÓN (Preparación, ejecución, fases, encadenamiento otras

eñ

actividades…)
qu
Pe

- Preparación e introducción de la actividad (10 minutos)

to

- Ejecución de la actividad (25 minutos)

ec

- Canción sobre el reciclaje (5 minutos)

oy

- Actividad final y cierre (5 minutos)

Pr

RECURSOS MATERIALES RECURSOS HUMANOS REALES

- https://www.youtube.com/watch - Una Educadora.

?v=ypx-B68auVk canción de - Una Auxiliar.
YouTube
- Contenedores de cartón

16
 Proyecto Educativo “Pequeños Guardianes de la Naturaleza”
Educación Ambiental para niños/as de 4 a 5 años

- Láminas
- Pegatinas

ESPACIOS: (Aulas, otros del centro, El aula.

externos)

EVALUACIÓN (cuándo, quién, técnica, instrumento..)

QUE Los objetivos marcados:

a
ez
- Aprender los distintos tipos de

al
contenedores a través del juego y la

ur
canción para su correcto reciclaje.

at
aN
QUIEN Las educadoras infantiles.

el
CUANDO Durante la realización de la actividad.
sd
TÉCNICA La evaluación se realizará mediante la
ne

observación directa y sistemática.

ia
rd

INSTRUMENTO Diario de clase, ( ver en anexo XI) y Ficha

ua

de evaluación de actividad (ver en anexo

G

XII ).
os
eñ

OBSERVACIONES: (Otros datos a tener en cuenta)

qu
Pe
to
ec
oy
Pr

17
 Proyecto Educativo “Pequeños Guardianes de la Naturaleza”
Educación Ambiental para niños/as de 4 a 5 años

12.2.-ANEXO II: Actividad 2: Excursión al Pulmón Urbano de Adeje “Explorando la

Naturaleza”

NOMBRE DE LA CENTRO DE INTERÉS

ACTIVIDAD/TÍTULO

Excursión al Pulmón Urbano de Adeje Pequeños Guardianes de la Naturaleza

a
“Explorando la Naturaleza”

ez
al
DESTINATARIOS/AS 20 Alumnos/as de 4-5 años 2º Ciclo de

ur
(indicar nº y edad-nivel) Educación Infantil

at
aN
OBJETIVOS DIDÁCTICOS

el
OBJETIVOS ACTIVIDAD A:
sd LECTURA DEL CUENTO “ ¿DÓNDE VAN
ne
CUANDO LLUEVE?”.
ia

- Fomentar la apreciación por la naturaleza en los niños y niñas de 4 y 5 años

rd

mediante la lectura “¿Dónde van cuando llueve?”

ua

OBJETIVOS ACTIVIDAD B: EXCURSIÓN AL PULMÓN DE ADEJE”.

G

- Promover la conexión con la naturaleza en niños de 4 a 5 años durante la

os

excursión al pulmón de Adeje.

eñ

OBJETIVOS ACTIVIDAD C: “JUEGOS SENSORIALES”

qu

- Estimular los sentidos de los niños mediante su conexión con la naturaleza a

Pe

través de experiencias sensoriales táctiles, olfativas y visuales.

to

OBJETIVOS ACTIVIDAD D: “CAZA DEL TESORO AMBIENTAL”.

ec
oy

- Sensibilizar a los niños y niñas sobre la importancia de la conservación de la

naturaleza en los entornos urbanos.
Pr

- Fomentar la curiosidad mediante la utilización de los sentidos.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD Y DESARROLLO (instrucciones en

momento inicial, desarrollo y final)

18
 Proyecto Educativo “Pequeños Guardianes de la Naturaleza”
Educación Ambiental para niños/as de 4 a 5 años

Detalles de la Excursión:

IMPORTANTE: El grupo, una vez dentro del recinto, se dividirá en 2, diez niños y
niñas por grupo y una educadora en cada grupo, de la misma manera que cada grupo
tendrá un guía especializado en el hogar.

También es importante remarcar que en dicha excursión se desarrollarán diferentes

a
ez
actividades y juegos.

al
ur
​ Fecha y Hora:

at
● Fecha: Jueves 4 de abril de 2024

aN
● Hora de Salida: 9:00h
● Hora de Regreso: 13:00h

el
​ Punto de Encuentro: sd
● Lugar de Encuentro: Centro Infantil Pekeñukis, Adeje.
ne
​ Actividades Planificadas:
ia

​
rd
ua
G
os

● ACTIVIDAD A: LECTURA DEL CUENTO “ ¿DÓNDE VAN CUANDO

eñ

LLUEVE?”.
qu

Descripción: “¿Dónde van cuando llueve?”.

Pe

La actividad comenzará con una breve introducción sobre la importancia de la

to

conservación de la naturaleza y la biodiversidad en los entornos urbanos tal y como

ec

es el lugar donde vivimos, pues le pondremos como ejemplo nuestras casas para
oy

realizar la actividad del cuento.

Pr

Se llevará a cabo una sesión de cuento, con la lectura de “¿Dónde van cuando
llueve?” (+3 años). ING Edicions nos presenta una historia literaria ilustrada que
invita a los más pequeños y pequeñas a abandonar el bullicio de la ciudad y
sumergirse en las fascinantes maravillas de la naturaleza. En esta cautivadora historia,
dos hermanos urbanitas, Lucas y María, comparten un día en el campo con su primo

19
 Proyecto Educativo “Pequeños Guardianes de la Naturaleza”
Educación Ambiental para niños/as de 4 a 5 años

mayor, descubriendo un sinfín de experiencias que la vida citadina no les brinda. Sin
previo aviso, una lluvia primaveral intensa interrumpe la excursión, llevando a los
niños a plantearse una pregunta intrigante: ¿a dónde van los animales cuando llueve?.
A través de las cautivadoras ilustraciones de Gerda Muller, se desentrañan una vez
más los procesos invisibles de la naturaleza, revelando ante los ojos de los jóvenes
lectores sorpresas y maravillas que despiertan su curiosidad.

a
ez
al
● ACTIVIDAD B: EXCURSIÓN AL PULMÓN DE ADEJE”.

ur
Tras terminar la actividad del cuento, los niños y niñas podrán explorar el Pulmón

at
Urbano de Adeje, acompañados por educadores especializados y educadoras

aN
infantiles, con el objetivo de descubrir la diversidad de plantas, insectos y aves que

el
habitan este espacio natural urbano. Durante la actividad, podrán observar de cerca
sd
distintas especies de plantas, estudiar el comportamiento de diversos insectos y
ne
avistar distintas aves que habitan en el área.
ia
rd
ua

● ACTIVIDAD C: “JUEGOS SENSORIALES”

G
os

Descripción:
eñ
qu

Tras terminar con la exploración del Pulmón de Adeje, los niños y niñas participarán
Pe

en una serie de actividades sensoriales diseñadas para explorar los elementos

naturales de manera divertida y educativa. Estas actividades incluirán experiencias
to

táctiles, olfativas y visuales, brindando a los niños y niñas la oportunidad de estimular

ec

sus sentidos mientras se sumergen en el mundo natural que les rodea.

oy
Pr

Detalles de la actividad:

1. Exploración táctil: Los niños y niñas serán invitados a tocar diferentes texturas
naturales, como hojas, cortezas de árboles, piedras lisas y con relieve, musgo, y otros

20
 Proyecto Educativo “Pequeños Guardianes de la Naturaleza”
Educación Ambiental para niños/as de 4 a 5 años

elementos naturales disponibles. Se les animará a describir cómo se sienten estas

texturas y a compararlas entre sí.

2. Experiencias olfativas: Se prepararán estaciones con diferentes aromas naturales,

como flores, hierbas, tierra húmeda, y ramas de árboles. Los niños podrán oler cada
aroma y describir qué sienten al percibirlo. Se les animará a asociar los aromas con
elementos naturales específicos.

a
ez
3. Experiencia Auditiva: Durante la actividad se le pedirá a los niños y niñas que

al
escuchen su entorno, para que así puedan oír a los animales y como el viento mueve

ur
las hojas y estas a su vez emiten sonidos.

at
aN
En esta actividad no se trabajara directamente el sentido de la vista, pues ya se

el
trabajara durante el recorrido del Pulmón de Adeje.
sd
ne
ia

● ACTIVIDAD D: “CAZA DEL TESORO AMBIENTAL”.

rd

Descripción:
ua
G

Después de la experiencia sensorial, los niños y niñas recibirán sus listas de tesoros
os

naturales, que incluirán elementos como flores coloridas, hojas (estas estarán en el
eñ

suelo para que ellos las recogen, ya que se les dirá que estos tesoros no se deben
qu

arrancar,) y piedras de colores, pintadas por las educadoras, que estarán previamente
Pe

colocadas, que luego utilizarán para otra actividad junto a las flores y las hojas.
to

Guiados por los educadores, los niños y niñas se adentrarán en el parque, utilizando
ec

sus sentidos para observar y descubrir los tesoros naturales que se esconden en el
oy

entorno. Con la ayuda de lupas y binoculares, podrán examinar de cerca las flores y
Pr

las hojas, identificando diferentes especies y aprendiendo sobre su importancia en el

ecosistema.

Los educadores estarán presentes en todo momento para brindar información,

responder preguntas y fomentar la curiosidad.

21
 Proyecto Educativo “Pequeños Guardianes de la Naturaleza”
Educación Ambiental para niños/as de 4 a 5 años

● Conclusión y Reflexión:

Al concluir la excursión, nos dirigimos al centro infantil, donde, en la zona de

asamblea, se llevará a cabo una breve sesión de reflexión. En este momento, los niños
y niñas tendrán la oportunidad de compartir sus descubrimientos y pensamientos
sobre la experiencia, consolidando el aprendizaje adquirido durante la actividad.

a
ez
al
ur
TEMPORALIZACIÓN (Preparación, ejecución, fases, encadenamiento otras

at
actividades…)

aN
● 9:00 - 9:30 (30 minutos): Llegada y preparación para las actividades.

el
● 9:30 - 10:00 (30 minutos): Lectura del cuento "¿Dónde van cuando llueve?"
sd
● 10:00 - 11:00 (1 hora): Excursión al "Pulmón de Adeje".
ne
● 11:00 - 11:30 (30 minutos): Media mañana.
ia

● 11:30 - 12:00 (30 minutos): Juegos sensoriales.

rd

● 12:00 - 12:30 (30 minutos): Caza del tesoro ambiental.

ua

● 12:30 - 13:00 llegada al centro.

G

● 13:00 - 13:10 APROXIMADAMENTE Conclusión y reflexión.

os

Esta programación proporciona un inicio tranquilo con la lectura del cuento, seguido
eñ

de la actividad principal de la excursión, y luego juegos sensoriales y la caza del

qu

tesoro para mantener el interés y la participación de los niños durante toda la mañana.
Pe

Para una actividad escolar fuera del colegio con niños y niñas de 4 y 5 años, con
to

cuatro actividades planificadas, se recomienda considerar una duración total de

ec

aproximadamente 3 a 4 horas. Esto permitiría tiempo suficiente para que los niños
oy

disfruten de cada actividad sin cansarse demasiado. La información se basa en

Pr

prácticas comunes en la planificación de excursiones escolares y en la atención a las

necesidades de los niños y niñas pequeños.

RECURSOS MATERIALES RECURSOS HUMANOS REALES

22
 Proyecto Educativo “Pequeños Guardianes de la Naturaleza”
Educación Ambiental para niños/as de 4 a 5 años

- Dos educadoras.
Recomendaciones para los niños y - Una Auxiliar.
niñas: - Dos guías del parque natural.

● Vestimenta: Se sugiere vestir

ropa cómoda y apropiada para
actividades al aire libre.
● Protección Solar: Es importante

a
ez
utilizar protector solar y llevar

al
gorras para protegerse de la

ur
exposición solar.

at
● Hidratación: Cada niño deberá

aN
llevar consigo una botella de

el
agua reutilizable.
● Mochilas con agua, desayuno,
sd
ne
gorra y protector solar.
ia

● Cuento "¿Dónde van cuando

rd

llueve?" de ING Edicions. Uno

ua

por grupo.
G
os
eñ

ESPACIOS: (Aulas, otros del centro, Pulmón Urbano de Adeje

qu

externos)
Pe

EVALUACIÓN (cuándo, quién, técnica, instrumento..)

to

QUE Los objetivos marcados:

ec

OBJETIVOS ACTIVIDAD A: LECTURA

oy

DEL CUENTO “ ¿DÓNDE VAN

Pr

CUANDO LLUEVE?”.
- Fomentar la apreciación por la
naturaleza en los niños y niñas de 4
y 5 años mediante la lectura
“¿Dónde van cuando llueve?”

23
 Proyecto Educativo “Pequeños Guardianes de la Naturaleza”
Educación Ambiental para niños/as de 4 a 5 años

OBJETIVOS ACTIVIDAD B:
EXCURSIÓN AL PULMÓN DE ADEJE”.
- Promover la conexión con la
naturaleza en niños de 4 a 5 años
durante la excursión al pulmón de
Adeje.
OBJETIVOS ACTIVIDAD C: “JUEGOS

a
SENSORIALES”

ez
- Estimular los sentidos de los niños

al
ur
mediante su conexión con la

at
naturaleza a través de experiencias

aN
sensoriales táctiles, olfativas y
visuales.

el
sd OBJETIVOS ACTIVIDAD D: “CAZA
ne
DEL TESORO AMBIENTAL”.
ia

- Sensibilizar a los niños y niñas

rd

sobre la importancia de la
ua

conservación de la naturaleza en los

G

entornos urbanos.
os

- Fomentar la curiosidad mediante la

eñ

utilización de los sentidos.

qu
Pe

QUIEN Las educadoras infantiles.

to

CUANDO Durante la realización de la actividad.

ec
oy

TÉCNICA La evaluación se realizará mediante la

Pr

observación directa y sistemática.

INSTRUMENTO Diario de clase, ( ver en anexo XI) y Ficha

de evaluación de actividad (ver en anexo
XII ).

OBSERVACIONES: (Otros datos a tener en cuenta)

24
 Proyecto Educativo “Pequeños Guardianes de la Naturaleza”
Educación Ambiental para niños/as de 4 a 5 años

Nota:

Es esencial que todos los participantes sigan las indicaciones de las educadoras en
todo momento y mantengan un comportamiento respetuoso hacia el entorno natural.
La seguridad y el respeto por la naturaleza son prioridades fundamentales. ¡Les
animamos a disfrutar al máximo de esta emocionante jornada de conexión con las
maravillas de la naturaleza!

a
La hoja de autorización para la actividad esta en el Anexo XIV

ez
al
12.3.- ANEXO III: Actividad 3: “Artistas de la Naturaleza”

ur
at
aN
NOMBRE DE LA CENTRO DE INTERÉS

el
ACTIVIDAD/TÍTULO

“Artistas de la Naturaleza
sd Pequeños Guardianes de la Naturaleza
ne
ia

DESTINATARIOS/AS 20 Alumnos/as de 4-5 años 2º Ciclo de

rd

(indicar nº y edad-nivel) Educación Infantil

ua

OBJETIVOS DIDÁCTICOS
G
os
eñ

- Concienciar a los niños y niñas de 4 y 5 años sobre la importancia de la

qu

naturaleza y el reciclaje utilizando materiales orgánicos recolectados de

manera responsable.
Pe
to
ec

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD Y DESARROLLO (instrucciones en

oy

momento inicial, desarrollo y final)

Pr

Comenzaremos con una breve introducción para motivar a los niños y las niñas antes
de comenzar, haciendo énfasis en la importancia de la educación ambiental y
ofreciéndoles una síntesis de la actividad que vamos realizar.
Seguidamente dividiremos la clase en 4 grupos de 5 niños y/o niñas, a los cuales se
les mostrarán a modo de ejemplo algunos trabajos similares, para aportarles
diferentes ideas de lo que van a desarrollar. Las educadoras o educadores repartirán

25
 Proyecto Educativo “Pequeños Guardianes de la Naturaleza”
Educación Ambiental para niños/as de 4 a 5 años

los materiales necesarios para la elaboración de la misma, así como las pequeñas
bolsas donde cada uno tiene sus flores y hojas naturales recolectadas con
anterioridad.
Primeramente, deben pegar el folio en el cartón que se les ha dado, luego irán
decorando el mismo para la realización de su collage, cabe destacar que pueden
intercambiar sus flores y hojas a libre elección con sus compañeros.
Pueden utilizar pegamento o cinta adhesiva para el pegado, según ellos lo prefieran.

a
Al terminar deben ponerles el nombre a sus trabajos, para que puedan llevárselo a

ez
casa con posterioridad y enseñarselo a la familia.

al
ur
Después deberán organizar y limpiar su zona de trabajo.

at
Para finalizar intercambiaremos opiniones sobre la actividad y su importancia,

aN
también hablaremos brevemente sobre la realización de la siguiente actividad con las
cuales le daremos continuidad a la temática.

el
sd
TEMPORALIZACIÓN (Preparación, ejecución, fases, encadenamiento otras
ne
actividades…)
ia
rd

La actividad tendrá una duración de 45 minutos.

ua

- 5 minutos para formar los equipos y una breve introducción

G

- 30 minutos para desarrollar la actividad

os

- 5 minutos para recogida y limpieza.

eñ

- 5 minutos para intercambiar opiniones sobre la actividad y la importancia de la

qu

misma.
Pe

RECURSOS MATERIALES RECURSOS HUMANOS REALES

to

- Cartón - Una educadora.

ec

- folios - Una auxiliar.

oy

- pegamento
Pr

- cinta adhesiva
- flores, hojas naturales
- rotuladores

26
 Proyecto Educativo “Pequeños Guardianes de la Naturaleza”
Educación Ambiental para niños/as de 4 a 5 años

ESPACIOS: (Aulas, otros del centro, El aula.

externos)

EVALUACIÓN (cuándo, quién, técnica, instrumento..)

QUE Los objetivos marcados:

- Concienciar a los niños y niñas de 4
y 5 años sobre la importancia de la
naturaleza y el reciclaje utilizando

a
ez
materiales orgánicos recolectados

al
de manera responsable.

ur
QUIEN Las educadoras infantiles.

at
aN
CUANDO Durante la realización de la actividad.

el
TÉCNICA La evaluación se realizará mediante la
sd observación directa y sistemática.
ne
INSTRUMENTO Diario de clase, ( ver en anexo XI) y Ficha
ia
rd

de evaluación de actividad (ver en anexo

ua

XII ).
G

OBSERVACIONES: (Otros datos a tener en cuenta)

os
eñ

Las flores y las hojas naturales han sido recolectadas por los niños y niñas en la
qu

actividad realizada por ellos anteriormente, es decir, en la excursión al Pulmón

Pe

Urbano de Adeje.
to

Tendrán previamente cortado el cartón para que cada uno pegue el folio blanco sobre
ec

donde van a trabajar.

oy
Pr

27
 Proyecto Educativo “Pequeños Guardianes de la Naturaleza”
Educación Ambiental para niños/as de 4 a 5 años

12.4.- ANEXO IV: Actividad 4: “Salvar la Tierra”.

NOMBRE DE LA CENTRO DE INTERÉS

ACTIVIDAD/TÍTULO

“Salvar La Tierra” Pequeños Guardianes de la Naturaleza

DESTINATARIOS/AS 20 Alumnos/as de 4-5 años 2º Ciclo de

(indicar nº y edad-nivel) Educación Infantil

a
ez
al
OBJETIVOS DIDÁCTICOS

ur
at
aN
- Fomentar el cuidado del medio ambiente y la responsabilidad ecológica en los
niños y niñas de 4 y 5 años a través de una experiencia sensorial que involucra

el
la limpieza y rescate de animales terrestres de la basura.
- Promover la importancia de nuestro entorno limpio y seguro para la vida
sd
silvestre.
ne
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD Y DESARROLLO (instrucciones en
ia

momento inicial, desarrollo y final)

rd
ua

Se comienza la actividad en la asamblea recordando a los niños y niñas que es el

G

medio ambiente y que podemos hacer para que este mejore, como por ejemplo
os

mantener los espacios limpios, no tirar basura al suelo, separar la basura en su

eñ

contenedor correspondiente… escuchando a todos los niños y se realizan lluvias de

qu

ideas.
Pe

Se les dice a los niños y niñas que van a participar en una actividad porque La Tierra
to

está llorando porque está sucia “¿Quieren ayudar a limpiarlo?”

ec

Se trasladan al patio donde están preparadas unas cubetas con tierra, animales,
oy

elementos contaminantes como plástico, papel entre otros. Se dividen los niños en
Pr

grupos de 5 con 4 participantes cada uno y se les dicen que los animales están tristes
porque hay elementos que les están causando daño ayúdeme a limpiarlos
Una vez terminada la actividad nos trasladamos al aula.
Procedemos a limpiar a los niños y niñas y nos sentamos con ellos y ellas en la
asamblea, y les preguntaremos si les ha gustado la actividad.
Una vez los niños y niñas han expresado si les gusto o no la actividad les diremos que

28
 Proyecto Educativo “Pequeños Guardianes de la Naturaleza”
Educación Ambiental para niños/as de 4 a 5 años

vamos hacer un dibujo sobre el medio ambiente para que esté muy feliz porque
nosotros lo hemos salvado.
Se termina la actividad preguntándole si le ha gustado y colgando el dibujo en el
rincón del arte"Cuidamos y amamos la naturaleza"

TEMPORALIZACIÓN (Preparación, ejecución, fases, encadenamiento otras

actividades…)

a
La actividad tendrá una duración de 45 minutos.

ez
al
- 5 minutos preparación e introducción de la actividad.

ur
- 15 minutos la ejecución de la actividad.

at
- 5 Para regresar al aula.

aN
- 15 para el dibujo.

el
- 5 Para concluir.
sd
RECURSOS MATERIALES RECURSOS HUMANOS REALES
ne
ia

- Cubeta reciclada de plástico - Una educadora.

rd

llena de tierra - Una Auxiliar.

ua

- Animalitos de plástico
G

- Piedras, hojas del medio

os
eñ

- Papeles , plásticos entre otros

qu

objetos contaminantes del

Pe

medio.
to

- Colores y hojas blancas

ec
oy
Pr

ESPACIOS: (Aulas, otros del centro, - El aula.

externos) - Patio del Centro Infantil.

EVALUACIÓN (cuándo, quién, técnica, instrumento..)

QUE Los objetivos marcados:

29
 Proyecto Educativo “Pequeños Guardianes de la Naturaleza”
Educación Ambiental para niños/as de 4 a 5 años

- Fomentar el cuidado del medio

ambiente y la responsabilidad
ecológica en los niños y niñas de 4
y 5 años a través de una experiencia
sensorial que involucra la limpieza
y rescate de animales terrestres de
la basura.
- Promover la importancia de nuestro
entorno limpio y seguro para la vida

a
silvestre.

ez
al
QUIEN Las educadoras infantiles.

ur
at
CUANDO Durante la realización de la actividad.

aN
TÉCNICA La evaluación se realizará mediante la

el
observación directa y sistemática.

INSTRUMENTO
sd Diario de clase, ( ver en anexo X) y Ficha
ne
de evaluación de actividad (ver en anexo
ia

XI ).
rd
ua

OBSERVACIONES: (Otros datos a tener en cuenta)

G
os
eñ
qu
Pe
to
ec
oy
Pr

30
 Proyecto Educativo “Pequeños Guardianes de la Naturaleza”
Educación Ambiental para niños/as de 4 a 5 años

12.5.- ANEXO V: Actividad 5: “A sembrar, a sembrar, cada semilla en su lugar”

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD/TÍTULO CENTRO DE INTERÉS

A sembrar, a sembrar, cada semilla en su lugar Pequeños Guardianes de la

Naturaleza.

DESTINATARIOS/AS 20 Alumnos/as de 4-5 años 2º

(indicar nº y edad-nivel) Ciclo de Educación Infantil

a
ez
OBJETIVOS DIDÁCTICOS

al
ur
at
- Ayudar a los niños y niñas de 4 y 5 años a cultivar plantas, frutas y verduras

aN
de manera sostenible para el medio ambiente.

el
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD Y DESARROLLO (instrucciones en
sd
momento inicial, desarrollo y final)
ne
Salimos al huerto, donde les explicamos que la actividad va a consistir en la siembra
ia

de los cultivos de primavera y se les pregunta si saben la diferencia entre sembrar y

rd

plantar. Si no saben responder se les explica.

ua

Se abren los paquetes de semillas para que puedan observarlas. En ese momento se
G

puede utilizar la biodiversidad de las semillas (formas, tamaños, colores) para

os

relacionarlo con la interculturalidad o diversidad de personas, como contenido

eñ

transversal. Después se eligen dos de ellas que tengan diferentes tamaños (habas,
qu

rabanitos,por ejemplo.) y se les explica que según los tamaños de las semillas hay dos
Pe

formas de hacer las siembras. A medida que vayamos explicando el método cada niño
to

irá haciendo lo mismo.

ec

“A golpe” con las semillas grandes se van haciendo agujeros con el pulgar (sin que
oy

sean demasiado profundos) más o menos a cada 10-20 centímetros. Entonces se les
Pr

explica lo que es “el palmo” como una unidad de medida, y se les invita a utilizarlo
para poner su semilla de haba o guisante.
Una vez se han sembrado todas las semillas “grandes” elegimos el lugar donde van a
ir las semillas “pequeñas ", rabanitos, zanahorias, perejil…). Estas se siembran “a
chorro” es decir, como si echaramos sal. Cada niño/a coge una pizca de semillas y la
va echando en la línea preparada para ello.

31
 Proyecto Educativo “Pequeños Guardianes de la Naturaleza”
Educación Ambiental para niños/as de 4 a 5 años

Por último hablamos del ajo. Les explicamos que en realidad no es una semilla, es
“un trozo de tallo” muy especial y que se siembra “a golpe” aprovechando para
repasar este concepto. REGAMOS
Ya con todo recogido y en orden hacemos asamblea donde hacemos un repaso de las
tareas que hemos ido haciendo y conceptos trabajados, invitando a los niños y niñas
a explicarlo todo con sus palabras (¿Cómo le vas a contar a papá y mamá lo que
hemos aprendido hoy?)

a
ez
TEMPORALIZACIÓN (Preparación, ejecución, fases, encadenamiento otras

al
actividades…)

ur
at
La actividad tiene una duración aproximada de 45 minutos dividida en: presentación,

aN
ejecución, recogida y repaso de lo que hemos hecho:

el
- Preparación e introducción de la actividad (10 minutos)
sd
- Ejecución de la actividad (25 minutos)
ne
- Canción sobre el reciclaje (5 minutos)
ia

- Actividad final y cierre (5 minutos)

rd

Para dar paso a esta actividad hacemos una anterior a esta donde preparamos y
ua

limpiamos el huerto para poder sembrar, labrando y abonando la tierra ( puede

G

hacerla otro grupo de niños/as de diferente nivel, participando así todo el alumnado).
os

Esta podría ser “ LA PREPARACIÓN”, y puede haber otra que siga al final donde
eñ

podría realizarse como “LA RECOLECCIÓN” de lo que se va a plantar en esta

qu

actividad.
Pe

Durante toda la actividad les recordamos la importancia del cuidado de las plantas así
to

como el consumo del agua en el huerto, y de los bichos beneficiosos para la tierra, y
ec

cómo debemos vivir en cooperación.

oy

Puede dar pie a otras actividades con los productos de la huerta como podría ser un
Pr

taller de cocina con los productos del huerto (por ejemplo.)

RECURSOS MATERIALES RECURSOS HUMANOS

REALES

- Semillas: Calabacín, guisantes, - Una educadora.

zanahorias, rabanitos, ajos, perejil. - Una Auxiliar

32
 Proyecto Educativo “Pequeños Guardianes de la Naturaleza”
Educación Ambiental para niños/as de 4 a 5 años

- Utensilios y herramientas de huerto y

jardinería: guantes, regaderas, palas,
rastrillos.

ESPACIOS: (Aulas, otros del centro, externos) - Huerto.

- Aula.

EVALUACIÓN (cuándo, quién, técnica, instrumento..)

a
ez
QUE - Ayudar a los niños y niñas

al
de 4 y 5 años a cultivar

ur
plantas, frutas y verduras

at
de manera sostenible para

aN
el medio ambiente.

QUIEN Las educadoras infantiles.

el
CUANDO
sd Durante la realización de la
ne
actividad.
ia
rd

TÉCNICA La evaluación se realizará

ua

mediante la observación directa y

G

sistemática.
os

INSTRUMENTO Diario de clase, ( ver en anexo XI)

eñ

y Ficha de evaluación de actividad

qu

(ver en anexo XII ).

Pe

OBSERVACIONES: (Otros datos a tener en cuenta)

to
ec
oy

Cuando trabajamos en el huerto, es muy importante llevar a cabo una planificación de

Pr

actividades y tareas. De esta forma podemos prever tareas y cuestiones que hay que
tener en cuenta para que todo salga bien en nuestros cultivos. Asociadas a esas tareas
de mantenimiento y cuidados agrícolas diseñamos las diferentes
actividades/secuencias formativas, que tengan sentido y motivación dentro de los
propios ciclos del huerto.

33
 Proyecto Educativo “Pequeños Guardianes de la Naturaleza”
Educación Ambiental para niños/as de 4 a 5 años

12.6.- ANEXO VI: Actividad 6: “Nuestro amigo El Espantapajaro”

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD/TÍTULO CENTRO DE INTERÉS

Nuestro amigo El Espantapajaro Pequeños Guardianes de la

Naturaleza.

a
DESTINATARIOS/AS 20 Alumnos/as de 4-5 años 2º

ez
(indicar nº y edad-nivel) Ciclo de Educación Infantil

al
ur
OBJETIVOS DIDÁCTICOS

at
aN
el
- Fomentar la conciencia ambiental mediante la creación de un espantapájaros
utilizando materiales reutilizados.
sd
- Conocer el papel de los espantapájaros en el huerto.
ne
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD Y DESARROLLO (instrucciones en
ia

momento inicial, desarrollo y final)

rd
ua

En la asamblea, a primera hora, recordamos que tenemos que hacer los

G

espantapájaros y repasamos los materiales que han traído de casa, decidimos también
os

cómo lo vamos a hacer aunque ponemos una foto/ilustración para que podamos
eñ

guiarnos. Con todo el material reunido y colocado, seleccionamos y comenzamos la

qu

actividad.
Pe

Necesitamos la ayuda de toda la clase porque necesitamos las cosas que deben traer
to

de casa, contribuyendo a la vez a la reutilización y el reciclaje de materiales en

ec

desuso, ropa vieja, guantes, sombreros, zapatos, palos de escoba, etc.

oy

Se unen dos palos en forma de cruz con una cuerda. Se coloca la ropa unida por
Pr

cuerdas y lana sobre palos y se rellena con papel de periódico y bolsas de plástico,
para formar el cuerpo. Para la cabeza hacemos una bola con pasta de papel, se le
pega lana o tiras de papel de colores para hacer el pelo. Los ojos los hacemos con
goma eva al igual que la boca y la nariz.

TEMPORALIZACIÓN (Preparación, ejecución, fases, encadenamiento otras

actividades…)

34
 Proyecto Educativo “Pequeños Guardianes de la Naturaleza”
Educación Ambiental para niños/as de 4 a 5 años

Esta actividad deberá tener una preparación de varios días de antelación, que ha de
consistir en la salida al huerto con la clase y observar lo que ocurre en el huerto.
Vemos como los pájaros se han comido frutos y hojas de nuestras plantas “nos damos
cuenta” de que nos hace falta un espantapájaros. ( 30-35 minutos)
Tras esta sesión pensamos en los materiales que vamos a necesitar, hacemos una lista,
recogemos ideas de los niños y niñas y les invitamos a traer algunas cosas de casa que
nos puedan ser útiles. (15 minutos)

a
Esta actividad tiene continuidad con la siembra y cuidado de nuestro huerto y puede

ez
ser compartida por otros alumnos.

al
ur
at
aN
Ejecución de la actividad ( 90 minutos) se puede dividir en dos sesiones: consiste en

el
asamblea (10 minutos), reunión y selección de materiales ( 30 minutos), colocar los
sd
materiales y hacer el espantapájaros (40 minutos), recoger, colocar y guardar todo el
ne
material (10 minutos).
ia

Por último, salimos al huerto para llevar nuestro espantapájaros y buscamos un buen
rd
ua

sitio para colocarlo, le ponemos nombre y le recitamos la poesía que aprendimos con
G

motivo del día del libro “En el árbol de mi pecho” de Gloria Fuertes.( 40 minutos).
os

RECURSOS MATERIALES RECURSOS HUMANOS

eñ

REALES
qu
Pe

- Palos de escoba viejos. - Una Educadora.

- Sombrero. - Una Auxiliar
to

- Pasta de papel y globo para la cabeza.

ec

- Papel de periódico y bolsas de basura.

oy

- Lana y cuerdas.
Pr

- Goma eva.
- Ropa vieja.
- Papel pinocho para las manos.

ESPACIOS: (Aulas, otros del centro, externos) - Huerto.

- Aula.

35
 Proyecto Educativo “Pequeños Guardianes de la Naturaleza”
Educación Ambiental para niños/as de 4 a 5 años

EVALUACIÓN (cuándo, quién, técnica, instrumento..)

QUE - Fomentar la conciencia

ambiental mediante la
creación de un
espantapájaros utilizando
materiales reutilizados.
- Conocer el papel de los
espantapájaros en el huerto.

a
ez
al
QUIEN Las educadoras infantiles.

ur
at
CUANDO Durante la realización de la

aN
actividad.

el
TÉCNICA La evaluación se realizará
sd mediante la observación directa y
ne
sistemática.
ia
rd

INSTRUMENTO Diario de clase, ( ver en anexo XI)

ua

y Ficha de evaluación de actividad

G

(ver en anexo XII ).

os

OBSERVACIONES: (Otros datos a tener en cuenta)

eñ
qu
Pe

Debemos tener previsto que pueda faltar material por lo que dispondremos láminas de
cartón grandes para recortar y dibujar o pegar dibujos/imágenes de las prendas que
to

falten. Pediremos la colaboración de las familias para aportar material que nos pueda
ec

servir para la elaboración del espantapájaros

oy
Pr

36
 Proyecto Educativo “Pequeños Guardianes de la Naturaleza”
Educación Ambiental para niños/as de 4 a 5 años

12.7.- ANEXO VII: Actividad 7: Actividad para el Día Mundial de la Tierra: "Nuestras
Manos Cuidan el Planeta"

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD/TÍTULO CENTRO DE INTERÉS

Actividad para el Día Mundial de la Tierra: Pequeños Guardianes de la

"Nuestras Manos Cuidan el Planeta" Naturaleza

a
ez
al
DESTINATARIOS/AS 20 niños y niñas de 4/5 años,

ur
(indicar nº y edad-nivel) segundo ciclo de educación

at
infantil.

aN
OBJETIVOS DIDÁCTICOS

el
sd
ne
- Fomentar el sentido de responsabilidad y compromiso ambiental en los niños
y niñas de 4 y 5 años mediante la creación colaborativa de un mural.
ia
rd

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD Y DESARROLLO (instrucciones en

ua

momento inicial, desarrollo y final)

G
os

​ Introducción:
eñ

● Se comienza la actividad explicando a los niños y niñas que están a

qu

punto de realizar una actividad especial en honor al Día Mundial de la

Pe

Tierra, y que para ello vamos a realizar un mural con nuestras manitas.
to

Es importante hablar sobre la importancia de cuidar nuestro planeta y

ec

cómo cada uno de nosotros puede contribuir a mantenerlo limpio y

oy

saludable.
Pr

​ Creación del Mural:

● Coloca el papel en una superficie plana.
● En el centro, ya estará dibujada la silueta de la Tierra.
● Dispón los platos con pinturas alrededor del mural.

37
 Proyecto Educativo “Pequeños Guardianes de la Naturaleza”
Educación Ambiental para niños/as de 4 a 5 años

● Invita a los niños y niñas a sumergir sus manos en la pintura y luego

colocarlas alrededor del dibujo de la Tierra, creando así un mural
colectivo.
​ Decoración del Mural:
● Después de que todos hayan colocado sus manos, se proporcionan
pinceles y otras herramientas para que los niños decoren el resto del
mural con detalles relacionados con la naturaleza, como árboles, flores

a
o animales.

ez
​ Conversación y cierre:

al
ur
● Realiza una breve conversación sobre lo que han creado juntos y por

at
qué es importante cuidar la Tierra.

aN
● Pregunta a los niños cómo se sienten al contribuir a la creación de algo

el
tan especial y significativo.
sd
● Finaliza la actividad recordando la importancia de cuidar nuestro
planeta todos los días.
ne
ia
rd
ua

TEMPORALIZACIÓN (Preparación, ejecución, fases, encadenamiento otras

G

actividades…)
os
eñ

- Introducción: 5 minutos.
qu

- Creación del Mural: 20 minutos.

Pe

- Decoración del Mural: 10 minutos.

to

- Conversación: 10 minutos.
ec
oy

RECURSOS MATERIALES RECURSOS HUMANOS

Pr

REALES

- Una educadora.
- Papel grande para el mural. - Una Auxiliar
- Pinturas de diferentes colores.
- Platos de cartón para las pinturas.

38
 Proyecto Educativo “Pequeños Guardianes de la Naturaleza”
Educación Ambiental para niños/as de 4 a 5 años

- Pinceles.
- Vasos con agua.
- Toallitas húmedas o papel para limpiar
las manos.

ESPACIOS: (Aulas, otros del centro, externos) Aula.

a
EVALUACIÓN (cuándo, quién, técnica, instrumento..)

ez
al
QUE - Fomentar el sentido de

ur
responsabilidad y

at
compromiso ambiental en

aN
los niños y niñas de 4 y 5
años mediante la creación

el
colaborativa de un mural.
sd
QUIEN Las educadoras.
ne
ia

CUANDO Durante la realización de la

rd

actividad.
ua
G

TÉCNICA La evaluación se realizará

os

mediante la observación directa y

eñ

sistemática.
qu

INSTRUMENTO Diario de clase, ( ver en anexo XI)

Pe

y Ficha de evaluación de actividad

to

(ver en anexo XII ).

ec
oy

OBSERVACIONES: (Otros datos a tener en cuenta)

Pr

Ajusta los tiempos según la dinámica del grupo y la atención de los niños y niñas,
asegurándose de que la actividad se desarrolle de manera lúdica y participativa.

39
 Proyecto Educativo “Pequeños Guardianes de la Naturaleza”
Educación Ambiental para niños/as de 4 a 5 años

12.8.- ANEXO VIII: Actividad 8: “Salvemos el Océano”

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD/TÍTULO CENTRO DE INTERÉS

Salvemos el océano Pequeños Guardianes de la

Naturaleza

DESTINATARIOS/AS 20 niños y niñas de 4/5 años,

(indicar nº y edad-nivel) segundo ciclo de educación

a
ez
infantil.

al
ur
OBJETIVOS DIDÁCTICOS

at
aN
- Concienciar a los niños y niñas de 4 y 5 años sobre la importancia de cuidar el

el
océano y la vida marina mediante la limpieza y conservación del ecosistema.
sd
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD Y DESARROLLO (instrucciones en
ne
momento inicial, desarrollo y final)
ia
rd

- Comenzamos la actividad "Salvar el Océano", iniciando con un breve repaso

ua

con la actividad anterior. A continuación, introducimos de manera cuidadosa

G

el concepto del océano, destacando su excepcional belleza natural. En este

os

contexto, procedemos a explicar con detalle el propósito central de la

eñ

actividad, centrado en la representación simbólica de la contaminación marina

qu

y la sensibilización acerca de la importancia de preservar nuestros océanos.

Pe

- El aula estará dividida en cuatro mesas, donde deben colocarse cinco niños
por grupo. En cada mesa habrá un recipiente con agua, es importante añadir
to

unas gotas de tinte azul para simular el agua del océano. Explica a los niños
ec

que el agua representa nuestro océano y su belleza natural. Introduce

oy

cuidadosamente los trozos de plástico, redes y cartón en el agua, explicando

Pr

que estos representan la basura y la contaminación que a menudo llega a los

océanos y daña a los animales y sus hábitats.
- Coloca las figuras de animales marinos de plástico en el agua para que los
niños las vean y comprendan que los océanos son el hogar de muchas
criaturas marinas.

40
 Proyecto Educativo “Pequeños Guardianes de la Naturaleza”
Educación Ambiental para niños/as de 4 a 5 años

- Invita a los niños a participar en la actividad "Salvar el Océano". Proporciona

una red o pinza y muéstrales cómo pueden retirar con cuidado los trozos de
plástico del agua, simulando una limpieza real del océano.
- A medida que los niños y niñas retiren la basura del agua, anímalos a
reflexionar sobre cómo se sienten al ayudar a los animales marinos y a
proteger el océano. Puedes plantear preguntas como: "¿Por qué es importante
mantener el océano limpio?" o "¿Cómo podemos prevenir la contaminación

a
de los océanos en la vida real?"

ez
- Después de la actividad, en la zona de asamblea, se conversa con los niños

al
ur
sobre la importancia de reducir, reutilizar y reciclar el plástico en la vida

at
cotidiana para ayudar a proteger los océanos y la vida marina, tal y como han

aN
aprendido en la primera actividad del proyecto.

el
sd
TEMPORALIZACIÓN (Preparación, ejecución, fases, encadenamiento otras
ne
actividades…)
ia
rd

- Preparación y Explicación: 10 minutos.

ua

- colocar los materiales 10 minutos.

G

- Realizar la actividad: 20 minutos

os

- Conclusión: 5 minutos
eñ

RECURSOS MATERIALES RECURSOS HUMANOS

qu

REALES
Pe

- Varios recipientes grandes con agua. - Una educadora.

to

- Tinte azul (para simular el agua del - Un Auxiliar.

ec

océano).
oy

- Trozos de plástico (simulando la basura

Pr

en el océano).
- Figuras de animales marinos de plástico
(peces, tortugas, delfines, etc.).
- Redes o pinzas.

ESPACIOS: (Aulas, otros del centro, externos) Aula

41
 Proyecto Educativo “Pequeños Guardianes de la Naturaleza”
Educación Ambiental para niños/as de 4 a 5 años

EVALUACIÓN (cuándo, quién, técnica, instrumento..)

QUE - Concienciar a los niños y

niñas de 4 y 5 años sobre la
importancia de cuidar el
océano y la vida marina
mediante la limpieza y
conservación del
ecosistema.

a
ez
al
QUIEN Las educadoras infantiles.

ur
at
CUANDO Durante la realización de la

aN
actividad.

el
TÉCNICA La evaluación se realizará
sd mediante la observación directa y
ne
sistemática.
ia
rd

INSTRUMENTO Diario de clase, ( ver en anexo XI)

ua

y Ficha de evaluación de actividad

G

(ver en anexo XII )..

os

OBSERVACIONES: (Otros datos a tener en cuenta)

eñ
qu
Pe
to
ec
oy
Pr

42
 Proyecto Educativo “Pequeños Guardianes de la Naturaleza”
Educación Ambiental para niños/as de 4 a 5 años

12.9.- ANEXO IX: ACTIVIDAD 9: “ANIMALITOS RECICLADOS”

NOMBRE DE LA CENTRO DE INTERÉS

ACTIVIDAD/TÍTULO

“Animalitos Reciclados” Pequeños Guardianes de la Naturaleza

DESTINATARIOS/AS 20 Alumnos/as de 4-5 años 2º Ciclo de

(indicar nº y edad-nivel) Educación Infantil

a
ez
al
OBJETIVOS DIDÁCTICOS

ur
at
aN
- Potenciar a que los niños y niñas de 4 y 5 años aprendan a utilizar materiales
desechables a través de actividades divertidas y manualidades.

el
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD Y DESARROLLO (instrucciones en
sd
momento inicial, desarrollo y final)
ne

Comenzaremos con una breve introducción para motivar a los niños antes de
ia
rd

comenzar, haciendo énfasis en la importancia de la educación ambiental y

ua

ofreciéndoles una síntesis de la actividad que vamos realizar.

G

Seguidamente dividiremos la clase en 4 grupos de 5 niños y/o niñas. Las educadoras

os

o educadores ayudarán a los niños a ponerse un delantal protector para que no se

eñ

ensucien durante la actividad y colocarán en las mesas todos los materiales con los
qu

que vamos a trabajar, ellos van a decidir cuál es el animal que ellos quieren hacer, ya
Pe

que tendrán disponibles varios ejemplos que han sido realizados con anterioridad por
los que se pueden guiar (Pulpos, orugas, mariposas o conejos).
to
ec

Pintarán con la témpera el animal seleccionado por cada uno de ellos o ellas, después
oy

lo pondrán a secar durante unos pocos minutos y para que no se distraigan o molesten
Pr

a sus compañeros en este breve espacio de tiempo irán preparando y seleccionando la

decoración de su animal, ya sean los Gomets, los pompones o con las pipas de
colores.
Cabe destacar que todo el tiempo estarán bajo la supervisión y ayuda de los
educadoras o educadores correspondientes que serán los encargados de que estén
motivados todo el tiempo con su participación en dicha actividad.

43
 Proyecto Educativo “Pequeños Guardianes de la Naturaleza”
Educación Ambiental para niños/as de 4 a 5 años

Al concluir con la decoración pasaremos a la limpieza y organización de la clase,

para lo cual trabajarán todos juntos.
Después los sentaremos en su sitio e intercambiaremos opiniones sobre la actividad y
su importancia, también hablaremos sobre la realización de las siguientes actividades
con las cuales le daremos continuidad a nuestra temática seleccionada, que en este
caso como ya sabemos es la educación ambiental.

TEMPORALIZACIÓN (Preparación, ejecución, fases, encadenamiento otras

a
ez
actividades…)

al
ur
La actividad tendrá una duración de 45 minutos.

at
- 5 minutos para formar los equipos y una breve introducción

aN
- 30 minutos para desarrollar la actividad

el
- 5 minutos para recogida y limpieza.
sd
- 5 minutos para intercambiar opiniones sobre la actividad y la importancia de la
misma.
ne
ia

RECURSOS MATERIALES RECURSOS HUMANOS REALES

rd
ua

- Cartón reciclado - Dos educadoras.

G

- témperas
os

- pinceles.
eñ

- gomets
qu

- pipas de colores
Pe

- pegamento
- tijeras
to

- pompones
ec

- ojos adhesivos
oy

- rotuladores
Pr

- Delantales “babis”
- toallas húmedas.

ESPACIOS: (Aulas, otros del centro, El aula.

externos)

44
 Proyecto Educativo “Pequeños Guardianes de la Naturaleza”
Educación Ambiental para niños/as de 4 a 5 años

EVALUACIÓN (cuándo, quién, técnica, instrumento..)

QUE Los objetivos marcados:

- Potenciar a que los niños y niñas de
4 y 5 años aprendan a utilizar
materiales desechables a través de
actividades divertidas y
manualidades.

a
QUIEN Las educadoras infantiles.

ez
al
CUANDO Durante la realización de la actividad.

ur
at
TÉCNICA La evaluación se realizará mediante la

aN
observación directa y sistemática.

el
INSTRUMENTO Diario de clase, ( ver en anexo XI) y Ficha
sd de evaluación de actividad (ver en anexo
ne
XII ).
ia
rd

OBSERVACIONES: (Otros datos a tener en cuenta)

ua

Los materiales ya están debidamente preparados y distribuidos para colocarlos en

G

cada uno de los grupos en los que están divididos.

os
eñ
qu
Pe
to
ec
oy
Pr

45
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Educación Ambiental para niños/as de 4 a 5 años

12.10.- ANEXO X: CUESTIONARIO INICIAL DE EVALUACIÓN:

a
ez
¿QUÉ ACCIÓN DEMUESTRA EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE?

al
ur
at
aN
el
sd
ne
ia
rd

A. Sacar a mi perro
ua
G
os
eñ
qu
Pe
to

B.
ec

Recoger las basuras

oy
Pr

C.
Jugar en el parque

46
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Educación Ambiental para niños/as de 4 a 5 años

2.
¿QUÉ PASARÁ CON EL PLANETA TIERRA SINO LO CUIDAMOS?

a
ez
al
ur
at
aN
el
A.
sd
Todo se acabaría y ya no quedaría nada verde en nuestro planeta.
ne
ia
rd
ua
G
os

B.
eñ

Todas las personas estarían felices.

qu
Pe
to
ec
oy
Pr

C.
El perro se quedaría encerrado
3.
¿QUÉ PODEMOS HACER PARA QUE LOS ÁRBOLES NO SE ACABEN?

47
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Educación Ambiental para niños/as de 4 a 5 años

A.
Sembrar más árboles así nuestro planeta crecerá.

a
ez
al
ur
at
aN
el
sd
ne
ia

B.
rd

Jugar futbol
ua
G
os
eñ
qu
Pe
to

C.
ec

caminar con mis amigos

oy
Pr

4.
¿La basura que recolectamos en donde la depositamos?

48
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Educación Ambiental para niños/as de 4 a 5 años

A.
Al río

a
ez
al
ur
at
aN
el
B. sd
A la caneca
ne
ia
rd
ua

C.
G

A la calle
os

5. ¿CÓMO IMAGINAS TU PLANETA?

eñ
qu
Pe
to
ec
oy

A.
Pr

Abandonado y triste

B.

49
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Educación Ambiental para niños/as de 4 a 5 años

Con basura en los ríos y calles

a
ez
al
C.

ur
con muchos árboles, animales y ríos

at
aN
el
sd
ne
ia
rd
ua
G
os
eñ
qu
Pe
to
ec
oy
Pr

12.11.- ANEXO XI: DIARIO DE CLASE:

DIARIO DE CLASE

50
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Fecha

Día de la semana

Educador/a

Rutinas Asamblea y bienvenida

Higiene

a
ez
Hora de la comida

al
Hora de la merienda

ur
at
Descanso

aN
Despedida del día

el
Actividades del día sd
ne
ia
rd
ua
G
os
eñ

Observaciones y
qu

comentarios
Pe
to
ec
oy
Pr

51
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Educación Ambiental para niños/as de 4 a 5 años

OBSERVACIONES GENERALES:

- Participación de los niños.

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
- Aspectos destacados.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

a
ez
- Desafíos enfrentados y cómo se abordaron.

al
ur
__________________________________________________________________________________

at
__________________________________________________________________________________

aN
- Ideas para futuras clases.

el
__________________________________________________________________________________
sd
__________________________________________________________________________________
ne

NOTAS DESTACABLES:
ia
rd

- Comportamiento individual:
ua

__________________________________________________________________________________
G

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
os

__________________________________________________________________________________
eñ

- Comentarios adicionales:
qu

__________________________________________________________________________________
Pe

__________________________________________________________________________________
to

__________________________________________________________________________________
ec

__________________________________________________________________________________
oy
Pr

FIRMA DEL EVALUADOR/A

52
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12.12.- ANEXO XII: FICHA DE EVALUACIÓN DE ACTIVIDAD:

FICHA DE EVALUACIÓN DE ACTIVIDAD

Nombre del Niño/a: [Nombre del niño/a]

Fecha de Evaluación: [Fecha de la evaluación]

a
ez
Actividad Evaluada: "La Naturaleza es Genial"

al
ur
Objetivo de la Actividad: Despertar la conciencia sobre el medio ambiente

at
aN
Educador/a: [Tu nombre]

el
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
sd
ne
Título de la Actividad "La Naturaleza es Genial"
ia
rd

Realizaron una caminata corta al aire libre y señalaron

ua

Descripción árboles, flores y animales. Pregunté a los niños qué veían

G

y cómo se sentían al estar en la naturaleza.

os

EVALUACIÓN INDIVIDUAL
eñ

PARTICIPACIÓN Y ACTITUD
qu

Aspecto Evaluable: Participación Activa Sí No

Pe
to

- ¿El niño/a participó activamente en la caminata y la observación?

ec
oy

- ¿El niño/a tuvo una actitud positiva hacia la actividad?

Pr

COMUNICACIÓN Y OBSERVACIÓN:

Aspecto Evaluable: Expresión Verbal y Observación Sí No

- ¿El niño/a expresa lo que vio y cómo se sintió en la naturaleza?

53
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- ¿El niño/a mostró una buena capacidad de observación y atención a los

detalles?

CONEXIÓN CON EL MEDIO NATURAL:

Aspecto Evaluable: Comprensión del Entorno Natural Sí No

- ¿El niño/a demostró una comprensión creciente del entorno natural?

a
ez
COMENTARIO Y OBSERVACIONES:

al
_________________________________________________________________

ur
at
_________________________________________________________________

aN
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

el
_________________________________________________________________
sd
_________________________________________________________________
ne
_________________________________________________________________
ia
rd
ua
G

FIRMA DEL EVALUADOR/A

os
eñ
qu
Pe
to
ec
oy
Pr

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Educación Ambiental para niños/as de 4 a 5 años

12.13.- ANEXO XIII: FICHA DE EVALUACION DE PROYECTO:

FICHA DE EVALUACIÓN DE
PROYECTO
TÍTULO DEL PROYECTO

a
ez
al
FECHA DE EVALUACIÓN

ur
NOMBRE DEL NIÑO/A

at
aN
NOMBRE DEL

el
EVALUADOR
sd
OBJETIVOS DEL PROYECTO
ne

OBJETIVO 1
ia
rd

OBJETIVO 2
ua
G

OBJETIVO 3
os

OBJETIVO 4
eñ
qu

OBJETIVO 5
Pe

EVALUACIÓN DE LOS OBJETIVOS (Indica si el niño logró cada objetivo

to

marcando con una "✓" o "X" en la casilla correspondiente.)

ec
oy

OBJETIVOS LOGRADO (✓) NO LOGRADO (X)

Pr

OBJETIVO 1

OBJETIVO 2

OBJETIVO 3

OBJETIVO 4

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OBJETIVO 5

COMENTARIO Y OBSERVACIONES:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

a
ez
_________________________________________________________________

al
_________________________________________________________________

ur
_________________________________________________________________

at
aN
el
EVALUACIÓN GENERAL:
- sd
¿El niño participó activamente en las actividades del proyecto? (✓) Sí (X) No
ne
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
ia
rd

_________________________________________________________________
ua
G

- ¿El niño demostró interés en el tema del medio ambiente? (✓) Sí (X) No
os

_________________________________________________________________
eñ

_________________________________________________________________
qu

_________________________________________________________________
Pe

- ¿El niño mostró mejoras en la conciencia ambiental y el conocimiento de la

to
ec

naturaleza? (✓) Sí (X) No

oy

_________________________________________________________________
Pr

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

- ¿El niño disfrutó de las actividades y se divirtió aprendiendo? (✓) Sí (X) No

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

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Educación Ambiental para niños/as de 4 a 5 años

COMENTARIOS Y RECOMENDACIONES:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

a
_________________________________________________________________

ez
_________________________________________________________________

al
_________________________________________________________________

ur
_________________________________________________________________

at
aN
el
sd
FIRMA DEL EVALUADOR/A
ne
ia
rd
ua
G
os
eñ
qu
Pe
to
ec
oy
Pr

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12.14.- ANEXO XIV:AUTORIZACIÓN PARA LA EXCURSIÓN:

Autorización para participar en actividades fuera del centro

Doña/Don _______________________________________________________________,
con D.N.I. ________________, en calidad de madre, padre, tutora o tutor del alumno/a
________________________________________________________, matriculado en el
curso _________, después de conocer las NORMAS que regulan las actividades
complementarias y extraescolares organizadas por el Centro fuera del recinto escolar (visitas,

a
viajes, excursiones, asistencias a espectáculos teatrales o musicales, exposiciones, etc.)

ez
AUTORIZO

al
ur
A mi hijo/a, bajo mi responsabilidad, a participar en la actividad fuera del centro:

at
_______________________________________________________ , que se realizará el día

aN
____________________________ del presente curso escolar.
Esta autorización supone de manera expresa la aceptación por mi parte de las normas que

el
regulan este tipo de actividades, tanto de las medidas sancionadoras como de la reparación de
sd
los daños que pudiera ocasionar mi hijo/a, así como exigir a mi hijo/a que se comprometa a
cumplirlas.
ne
ia
rd
ua
G
os
eñ
qu
Pe
to
ec
oy
Pr

58