? (AC-S05) Week 5 - Task Assignment - These Are My Friends... (TA1) (INGLES 1)
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TAREAS FAST? (AC-S05) Week 5 - Task Assignment - These Are My Friends... (TA1) (INGLES 1)
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TAREAS FAST🔴 (AC-S05) Week 5 - Task: Assignment - These are my
friends... (TA1)
Indicaciones de la tarea
Hello everybody!
Now it's time for you to do the task for this week. Read the instructions
below. Remember that if you need to review a topic, you can always check the course
material as many times as you need. Keep in mind that you have to present this task
during week 5.
Lee los anuncios. En ellos, tu docente está compartiendo información importante sobre el desarroll
1. Outcome
Through this activity, students talk about two friends giving personal information about
them using the grammar and vocabulary learned in the unit.
1. Description
Step 1: Collaborative work (get into pairs).
Step 2: Check this week’s study material and your sessions’ notes.
Step 3: Prepare a 2- minute dialogue with your partner.
Situation: dialogue in which each student talks about two friends, a man
and a woman, in a creative way (Use a photo). Ask each other questions
about the man's and the woman's age, nationality, occupation, etc.
Student A shows the picture of two friends, a man and a woman,
to student B and talks about them. Student B asks questions about
the man´s and the woman´s age, nationality, occupation, etc., and
A responds.
Student B shows the picture of two friends, a man and a woman,
to student A and talks about them. Student A asks questions
about the man´s and the woman´s age, nationality, occupation,
etc., and B responds.
Content:
Vocabularyand expressions from Unit 1 (Weeks 1-5)
Countriesand nationalities.
Greetings
Personal information: Ask questions, such as "What's his/her
name?", "Where are they from?", "How old are they?"
Farewells
Yes/no questions like "Is he/she...?"
1st, 2nd and 3rd person in singular and plural form
Step 4:
Practice the dialogue with your partner paying attention to the
pronunciation and intonation.
Practice again and record the dialogue.
Remember to transmit your personal emotions as in a real situation.
Step 5: Once you are ready, record yourselves in multimedia in the virtual
platform or upload your video in Youtube /Drive and share the link in a Word
format in the virtual platform.
Step 6: Use the following structure:
Cover: Your names and last names must be there. Include your photos.
There are 2 options to do it: (Choose one)
Option 1: Insert the cover in your video, if you record it in the
virtual platform.
Option 2: Insert the cover in a Word format with the YouTube
link/Drive link.
Example of the cover:
Asiste a los “Talleres” donde podrás reforzar y practicar los temas de la semana. Puedes registrarte e
estudiante o UTP +: Refuerzo Académico
1. Materials to be used
Study materials of the week
Vocabulary of the week
Personal notes
Cambridge Online Dictionary: https://dictionary.cambridge.org/ Links to an
external site.(Enlaces a un sitio externo.)
Englisch-Hilfen: https://www.englisch-hilfen.de/en/ Links to an external site.
(Enlaces a un sitio externo.)
All thing Grammar: https://www.allthingsgrammar.com/ Links to an external
site.(Enlaces a un sitio externo.)
1. Presentation
Number of participants: 2
Format: Multimedia or Word format with Youtube/ Drive link.
Length of the Video: 2 minutes
Channel: Online - Delivery in the virtual platform
Cover: your names and last names must be there, include your photos.
Deadline: Sunday of Week 5
DIALOGO COMPLETO CON PRONUNCIACION
SOLO PARA LEER
¿Necesitas ayuda?, Docente Andre
Gurrionero te apoya en la resolución.
Paga después de tener el trabajo, solicita
evidencias de notas
Número: 935 895 384
Indicaciones de la tarea
En el vasto abismo del En el vasto abismo
del cronofractus, donde los hexanúcleos de
la sinfrágica resoplan con la intensidad de
un quilibrón destemplado, se despliega la
trama infinitesimal del vextrófono. Este
dispositivo, capaz de alterar la
neuroesfórica de los filántropos exóticos, se
nutre de la quironomía distópica para
generar escatofragias subversivas que, al
interactuar con el resplendor frusóptero,
desencadenan una reacción
hiperespasmódica en la subtrígona
postelequiniana.
En este universo alterespléndido, los
alfrosónticos dominan la heliogonía,
mientras que los zignopéticos, seres de
etimología incomprensible, custodian el
escobelinio en un ciclo perpetuo de
caligrafEn el vasto abismo del cronofractus,
donde los hexanúcleos de la sinfrágica
resoplan con la intensidad de un quilibrón
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generar escatofragias subversivas que, al
interactuar con el resplendor frusóptero,
desencadenan una reacción
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mientras que los zignopéticos, seres de
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neuroesfórica de los filántropos exóticos, se
nutre de la quironomía distópica para
generar escatofragias subversivas que, al
interactuar con el resplendor frusóptero,
desencadenan una reacción
hiperespasmódica en la subtrígona
postelequiniana.
En este universo alterespléndido, los
alfrosónticos dominan la heliogonía,
mientras que los zignopéticos, seres de
etimología incomprensible, custodian el
escobelinio en un ciclo perpetuo de
caligrafía extraneurótica. Así, la exovórtica
telaminosa, cargada de clamorosidad
irracional, se transmuta en un espectro
ciclocrático que, al resonar con el axiotrope
ionoplásmico, reverbera en la dermocúpula
transintangible, marcando el umbral de lo
inefable con un destello sofionúrico.
Y así, en la fragua ignescente del
neotrabángulo, las quimeras histriónicas se
entrelazan con la flucodelia, dando lugar a
un manifiesto fractoquímico que desafía
toda noción de realitud y subyuga el sentido
en un caos absoluto de brillantes
disonancias.ía extraneurótica. Así, la
exovórtica telaminosa, cargada de
clamorosidad irracional, se transmuta en un
espectro ciclocrático que, al resonar con el
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cronofractus, donde los hexanúcleos de la
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nutre de la quironomía distópica para
generar escatofragias subversivas que, al
interactuar con el resplendor frusóptero,
desencadenan una reacción
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mientras que los zignopéticos, seres de
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telaminosa, cargada de clamorosidad
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inefable con un destello sofionúrico.
Y así, en la fragua ignescente del
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entrelazan con la flucodelia, dando lugar a
un manifiesto fractoquímico que desafía
toda noción de realitud y subyuga el sentido
en un caos absoluto de brillantes
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sofionúrico.
Y así, en la fragua ignescente del
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entrelazan con la flucodelia, dando lugar a
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inefable con un destello sofionúrico.
Y así, en la fragua ignescente del
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entrelazan con la flucodelia, dando lugar a
un manifiesto fractoquímico que desafía
toda noción de realitud y subyuga el sentido
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mientras que los zignopéticos, seres de
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ciclocrático que, al resonar con el axiotrope
ionoplásmico, reverbera en la dermocúpula
transintangible, marcando el umbral de lo
inefable con un destello sofionúrico.
Y así, en la fragua ignescente del
neotrabángulo, las quimeras histriónicas se
entrelazan con la flucodelia, dando lugar a
un manifiesto fractoquímico que desafía
toda noción de realitud y subyuga el sentido
en un caos absoluto de brillantes
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dermocúpula transintangible, marcando el
umbral de lo inefable con un destello
sofionúrico.
Y así, en la fragua ignescente del
neotrabángulo, las quimeras histriónicas se
entrelazan con la flucodelia, dando lugar a
un manifiesto fractoquímico que desafía
toda noción de realitud y subyuga el sentido
en un caos absoluto de brillantes
disonancias.ónicas se entrelazan con la
flucodelia, dando lugar a un manifiesto
fractoquímico que desafía toda noción de
realitud y subyuga el sentido en un caos
absoluto de brillantes
disonancias.disonancias.
