SÍLABO DEL CURSO
Pre-beginner 01
I. INFORMACIÓN GENERAL: II. SUMILLA:
Créditos
Carrera Presenciales
El curso es de naturaleza teórica y
Facultad TODAS Ciclo Créditos
profesional TODAS 1o2 1
tiene como propósito que el
Créditos
Virtuales estudiante desarrolle ciertas
Horas habilidades elementales del idioma
Código NINGUNO HT HP HL PC
DIO1401
Requisitos Presenciales inglés y la base lingüística que se
de curso - - - -
A distancia asincrónicas
requiere para el manejo del idioma
1 1 - -
en situaciones cotidianas. Está
A distancia sincrónicas
- - - - enmarcado en el nivel A1 (Pre-
Tipo de Obligatorio Modalidad A DISTANCIA Básico) del Marco Común Europeo
Período Lectivo 2025-1
curso del curso ASINCRÓNICO Malla de Referencia para las Lenguas
(CEFR). Los temas principales
El curso aporta a la(s) son: New Friends, People And
Pensamiento creativo y crítico
competencia(s) Places, What’s That? Daily life,
general(es): Free time, Work and play.
Ciclo Competencia específica
Carrera Profesional
El curso aporta a Todas
la(s) competencia(s) 1, 2
específica(s):
El curso desarrolla el Innovación, desarrollo tecnológico e innovación
componente:
El curso desarrolla el 4
Educación y Calidad
ODS:
III. LOGRO:
IV. METODOLOGÍA:
Al finalizar el curso, el estudiante reconoce estructuras gramaticales Para alcanzar el logro de aprendizaje del curso y de las unidades, el
simples en tiempo presente del idioma inglés, utilizando docente integra métodos activos, estrategias y técnicas de
apropiadamente los saberes esenciales del curso y demostrando un manera reflexiva y crítica, buscando motivar, estimular y guiar el
nivel prebásico del idioma. aprendizaje del estudiante.
Las estrategias y técnicas didácticas que se utilizan son: el aprendizaje
colaborativo, aprendizaje basado en problemas, estudios de casos,
exposiciones grupales, elaboración de trabajos colaborativos e
individuales, desarrollo de procesos investigativos, reflexivos y críticos,
entre otras que el docente considera adecuadas de acuerdo con la
naturaleza del curso y el enfoque socio constructivista.
El docente soporta su práctica pedagógica en un sistema de
multiplataformas y recursos multimedia que le permiten el desarrollo de
actividades sincrónicas y asincrónicas, así como la gestión de
contenidos, videoconferencias y el uso de diversas herramientas
tecnológicas para generar experiencias formativas y brindar
orientaciones que promuevan el aprendizaje y el desarrollo de
competencias generales y específicas en los estudiantes.
V. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE:
UNIDAD I: Al finalizar la unidad, el estudiante resuelve con precisión y dominio idiomático un
cuestionario corto sobre el verbo “To BE”, ocupaciones, países y nacionalidades, y
SAYING NAMES, THE ALPHABET and determinantes, a partir del estudio independiente de los módulos desarrollados.
PEOPLE AND PLACES
Competencia/Criterio Pensamiento creativo y crítico: Identifica y corrige errores en su razonamiento o el de
otros..
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS
ACTIVIDADES DE
SEM CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACITUDINALES
APRENDIZAJE
(SABER) (SABER HACER) (SABER SER)
Módulo introductorio Identifica la estructura y propósito de Tener una actitud positiva . Revisión del
un curso virtual hacia el aprendizaje del inglés, sílabo.
1
mostrando interés y Actividades de
entusiasmo. autoaprendizaje.
Saying names Identificar y utilizar correctamente Esforzarse y practicar para Actividades de
Pronombres personales nombres y títulos formales e mejorar cada día, sin miedo a autoaprendizaje.
2 informales en inglés. cometer errores. Guía semanal de
Emplear pronombres personales en Respetar y valorar otras actividades
frases simples. culturas y formas de
The alphabet Pronunciar correctamente las letras comunicación. Actividades de
El alfabeto. del alfabeto en inglés. autoaprendizaje.
Ser paciente y constante al
Escribir y reconocer nombres de Cuestionarios de
Ocupaciones. aprender nuevas palabras y
ocupaciones comunes.
3 estructuras. comprensión
Prestar atención a los lectora.
detalles en la pronunciación y Guía semanal de
escritura. actividades.
People and places Responder preguntas sobre Usar el inglés con confianza Actividades de
Países y nacionalidades nacionalidad y origen en inglés. en situaciones básicas de la autoaprendizaje.
Aplicar los números en contextos vida diaria. Cuestionarios de
Números del 0 -10
cotidianos como contar y decir la
Direcciones electrónicas edad.
Participar activamente en comprensión
4 Preguntas abiertas con el verbo Identificar la pronunciación de
clases y las actividades. lectora.
“To Be”. símbolos como @ (at) y . (dot). Autogestionar su Guía semanal de
Formular y responder preguntas aprendizaje. actividades.
abiertas usando el verbo “To Be”
(What, Where, When, etc.).
Family and friends Identificar y nombrar Actividades de
La familia. correctamente los miembros de autoaprendizaje.
Posesivo ‘s, s’. la familia en inglés. Cuestionarios de
5 Preguntas abiertas con “Who” y Formular y responder preguntas comprensión
“How old” abiertas con “Who” y “How old”. lectora.
Aplicar correctamente el uso del Guía semanal de
apóstrofe para indicar posesión actividades.
What’s that? Leer, escribir y pronunciar Actividades de
Números del 11 – 101 números del 11 al 101. autoaprendizaje.
Adjetivos demostrativos Diferenciar cuándo usar Cuestionarios de
Artículo “a” y “an” y su forma “this/that” para singular y comprensión
plural. “these/those” para plural. lectora.
EVALUACIÓN T1 Transformar sustantivos de Guía semanal de
6
singular a plural aplicando reglas actividades.
básicas.
Aplicar correctamente “a” y “an”
según el sonido inicial de la
palabra.
Clothes Identificar y nombrar diferentes Actividades de
Ropa y colores prendas de vestir y colores en autoaprendizaje.
Objetos personales inglés. Cuestionarios de
Preguntas abiertas con “Whose” Diferenciar entre adjetivos comprensión
7 posesivos (my, your, his). lectora.
Formular y responder preguntas Guía semanal de
abiertas usando “Whose” para actividades.
posesión (ej. “Whose book is
this?”).
2
UNIDAD II Al finalizar la unidad, el estudiante resuelve con propiedad y precisión lingüística un
cuestionario corto referido a cómo las personas se desplazan en la ciudad, a preguntar y
GETTING AROUND, MY ROUTINE
decir la hora y a formular y responder preguntas relacionadas a rutinas diarias, a partir del
and DESCRIBING ONLINE
estudio independiente de los módulos desarrollados.
ACTIVITIES
Competencia/ Criterio Pensamiento creativo y crítico: Explora diferentes formas de expresar ideas, utilizando el
lenguaje de manera flexible
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS ACTIVIDADES DE
SEM
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACITUDINALES APRENDIZAJE
Getting around Identificar y nombrar Tener una actitud positiva Actividades de
Medios de transporte. diferentes medios de hacia el aprendizaje del autoaprendizaje.
Pronombres posesivos. transporte en inglés. inglés, mostrando interés y Cuestionarios de
“Present simple”- Forma Responder preguntas entusiasmo. comprensión lectora.
afirmativa relacionadas con la hora y Esforzarse y practicar para Guía semanal de
8
La hora. horarios. mejorar cada día, sin miedo a actividades.
Preguntas abiertas con: Formular preguntas abiertas cometer errores.
“When”, “what time”. con “When” y “What time” para Respetar y valorar otras
pedir información sobre culturas y formas de
eventos y horarios. comunicación.
My routine Construir oraciones en Ser paciente y constante al Actividades de
Días de la semana. Rutinas presente simple afirmativo y aprender nuevas palabras y autoaprendizaje.
diarias. negativo (ej. “He eats estructuras. Cuestionarios de
Presente simple: Forma breakfast” / “He doesn’t eat Prestar atención a los comprensión lectora.
Afirmativa y negativa. breakfast”). detalles en la pronunciación Guía semanal de
9 Identificar y nombrar los días y escritura. actividades.
de la semana en inglés. Usar el inglés con
Usar el presente simple para confianza en situaciones
describir hábitos y rutinas. básicas de la vida diaria.
Participar activamente en
Describing online Identificar y nombrar clases y las actividades. Actividades de
Actividades en línea. diferentes actividades en línea Autogestionar su autoaprendizaje.
en inglés. aprendizaje. Cuestionarios de
Presente simple: Forma Formular preguntas cerradas comprensión lectora.
10
interrogativa: Preguntas en presente simple. Guía semanal de
cerradas Aplicar correctamente “in”, actividades.
Preposiciones de tiempo: “in”, “on” y “at” con fechas y
“on”, “at” horarios (ej. “in July”, “on
Monday”, “at 5:00 pm”).
EVALUACIÓN T2
Describing fun activities Identificar y nombrar Actividades de
Preguntas abiertas con “How actividades de tiempo libre y autoaprendizaje.
often” lugares de esparcimiento en Cuestionarios de
11 Actividades de tiempo libre y inglés. comprensión lectora.
lugares de esparcimiento. Usar correctamente adverbios Guía semanal de
de frecuencia (“always, actividades.
Adverbios de frecuencia sometimes, never”). Evaluación T2
UNIDAD III: Al finalizar la unidad, el estudiante resuelve con propiedad y precisión lingüística un
cuestionario corto referido a preguntar y responder sobre sus actividades de tiempo libre,
DESCRIBING FUN ACTIVITIES, I formular y responder preguntas relacionadas a sus preferencias musicales, cantantes y
LOVE MUSIC and DESCRIBING bandas favoritas, describir sus talentos y habilidades, a partir del estudio independiente
PEOPLE’S ABILITIES de los módulos desarrollados.
3
Competencia/ Criterio Pensamiento creativo y crítico: Reflexiona sobre su propio proceso de aprendizaje y
busca mejorar constantemente.
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS ACTIVIDADES DE
SEM
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACITUDINALES APRENDIZAJE
Love music Identificar y nombrar Tener una actitud Actividades de
Preguntas abiertas con “what”, distintos géneros positiva hacia el autoaprendizaje.
“when”, “Where”. musicales en inglés (ej. aprendizaje del inglés, Cuestionarios de comprensión
Tipos de música pop, rock, jazz, classical). mostrando interés y lectora.
Preguntas abiertas con “What Identificar la estructura entusiasmo. Guía semanal de actividades.
kind of”. gramatical correcta para Esforzarse y practicar
cada tipo de pregunta. para mejorar cada día, sin
12
Formular preguntas miedo a cometer errores.
abiertas con “What kind of” Respetar y valorar otras
para solicitar detalles culturas y formas de
específicos sobre comunicación.
preferencias (ej. “What Ser paciente y
kind of movies do you constante al aprender
like?”). nuevas palabras y
Describing people’s abilities Identificar y describir estructuras. Actividades de
Pronombres de objetos directo habilidades personales y Prestar atención a los autoaprendizaje.
EVALUACIÓN T3 de otras personas (ej. “I detalles en la Cuestionarios de comprensión
can swim” / “She can play pronunciación y escritura. lectora.
the piano”). Usar el inglés con Guía semanal de
13
Identificar y usar confianza en situaciones actividades.
correctamente los básicas de la vida diaria.
pronombres de objeto Participar activamente
directo (me, you, him, her, en clases y las
it, us, them). actividades.
Habilidades Usar correctamente el Autogestionar su Actividades de
“Can” para habilidades. verbo modal “can” para aprendizaje. autoaprendizaje.
“And”, “but” y “or” hablar sobre habilidades y Cuestionarios de comprensión
capacidades. lectora.
14
Usar correctamente las Guía semanal de
conjunciones “and” (y), actividades.
“but” (pero) y “or” (o) en
oraciones simples.
14 RETROALIMENTACIÓN FINAL Actividades de reflexión y
retroalimentación.
15 EVALUACIÓN FINAL
16 REFLEXIÓN Y DESPEDIDA
(-) Evaluación sustitutoria
VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN PESO SEM DESCRIPCIÓN DE LA EVALUACIÓN
T1 (a) 10% 6 Cuestionario
T2 (a) 20% 10 Cuestionario
T3 (a) 30% 13 Cuestionario
Evaluación final (EF) (a) 40% 15 Cuestionario
Evaluación sustitutoria (ES) - (-) Cuestionario
(a) Los calificativos deben ser publicados en el sistema de acuerdo con el Calendario Académico establecido para el presente
Semestre.
(-) Ver en el calendario académico los días en que se realizarán las evaluaciones sustitutorias.
VII. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
N° AUTOR TÍTULO AÑO ENLACE URL
4
1 Paula Flores English 1 2016 https://elibro.bibliotecaupn.elogim.com/es/lc/upnorte/titulos/40487
Kastanis (2a.ed.)
2 Cambridge Free activities 2025 https://www.cambridgeenglish.org/learning-english/index.htm
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
N° AUTOR TÍTULO AÑO ENLACE URL
1 Fernando Muñoz
Inglés A1 2020 https://elibro.bibliotecaupn.elogim.com/es/ereader/upnorte/130406
Ortiz
VIII. INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA
REFERENCIA ENLACE URL
Biblioteca Virtual UPN https://biblioteca.upn.edu.pe/
Online dictionary: Word Reference http://www.wordreference.com/
British Council YouTube channel http://www.youtube.com/user/BritishCouncilLE/featured
Cambridge dictionary https://dictionary.cambridge.org/es/
