INFORME N° 002-2025-GNBC-T
AL : Prof. YANET LIDIA GUERRA ACUÑA
COORDINADOR PEDAGÓGICO DE SECUNDARIA
DEL : Prof. Nancy Bolaños Cruz
DOCENTE DEL ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
DOCENTE DEL TALLER DE FISICA
ASUNTO: INFORME DE LOS RESULTADOS DE EVALUACION PEDAGÓGICAS – I BIMESTRE 2025
FECHA : Tacna, 14 de mayo del 2025
Me es sumamente grato dirigirme a usted con un cordial saludo, y aprovecho la ocasión para
hacer llegar el INFORME DE LOS RESULTADO DE EVALUACION PEDAGÓGICO del área de CIENCIA Y
TECNOLOGÍA que tengo a mi cargo en el Nivel Secundario, indicando las acciones pedagógicas
desarrolladas, resaltando los que lograron alcanzar la competencia, los que están en proceso y los que están
en inicio obtenidos durante el primer bimestre el año lectivo 2025, por el cual se remite los registros de ciencia
y tecnología de 3er año A y B, de 4to A y B, 5to año A y B y del taller de física desde el 1er año a 5to año de
las secciones A y B del nivel secundario, el cual se adjunta en el presente informe.
Es todo en cuanto tengo que informarle a usted para su conocimiento y fines consiguientes:
Atentamente;
_________________________________ -
Lic. Gregoria Nancy Bolaños Cruz
Docente del área de Ciencia y Tecnología
1. ANÁLISIS DE LAS ACCIONES PEDAGÓGICAS DESARROLLADAS:
1.1 CARGA LECTIVA 2024
ÁREA CURRICULAR GRADO SECCIÓN HORAS Nº UDA %
AVANCE
A 5 8 95%
1º
B 5 8 95%
A 5 8 90%
2º
B 5 8 90%
A 5 8 95%
CIENCIA Y 3º
B 5 8 95%
TECNOLOGIA
A 5 8 95%
4°
B 5 8 95%
A 5 8 90%
5° B 5 8 90%
C 5 8 90%
TUTORÍA 5º B 2 4 100%
2. INFORME DE ACCIONES PEDAGÓGICAS 2024:
ACCIONES
LOGROS ALCANZADOS DIFICULTADES ACCIONES DE MEJORA
PEDAGÓGICAS
En el caso de 3ero y 4to no había textos
disponibles, tan solo los cuadernos de
trabajo.
Presentación de los Documentos pedagógicas
En el aula del 1A, no funcionaba la Implementar
(planificación anual, unidades didácticas y
pizarra interactiva, por lo que debíamos oportunamente los
sesiones de aprendizaje)
hacer uso de la sala SUM. materiales y recursos
Aplicación de variadas estrategias
Falta de disponibilidad de un ambiente pedagógicos.
metodológicas y didácticas.
Gestionar el
Sistematización coherente entre competencias, apropiado para realizar las experiencias,
PLANIFICACIÓN mantenimiento de las
capacidades y desempeños. además no se contaba con los
DE pizarras interactivas.
Uso de instrumentos y criterios de evaluación implementos necesarios del laboratorio.
ACTIVIDADES Disponer de un personal
formativa en el proceso de enseñanza
PARA EL LOGRO El costo de las impresiones no se para la limpieza del
aprendizaje.
DE LOS encontraba al alcance de los alumnos laboratorio. Además, se
Incorporación de las competencias
APRENDIZAJES debido a que era muy alto, causando debería contar con un
transversales y enfoques en las sesiones de
problemas en la impresión de las asistente de laboratorio.
aprendizaje.
El personal contratado
Gestión de aula y de emociones en el desarrollo separatas entregadas algunos de los del SIS debería estar de
de las actividades pedagógicas. alumnos con baja economía. manera permanente.
Elaboración de tareas en las sesiones de El personal del SIS, no se encontraba de
aprendizaje.
manera permanente, por lo que no se
podía disponer de manera oportuna los
materiales tecnológicos ( laptop, cables y
control)
Atención a los estudiantes según sus necesidades Fortalecer el compromiso
y demandas. Algunos estudiantes con situaciones de las familias para
MEDIACIÓN Monitoreo y acompañamiento oportuno a los problemáticas de índole personal, familiar monitorear y dar
PEDAGÓGICA estudiantes, resaltando sus dificultades y logros.
Consideraciones para el trabajo en equipo y la y nutricional seguimiento al proceso de
metacognición. aprendizaje de sus hijos
Propicia un ambiente de proximidad para Fortalecer el compromiso
fortalecer la relación docente estudiante y lograr Algunos estudiantes no interiorizan los con los padres de familia
CLIMA PROPICIO acuerdos de convivencia. para regular los
PARA EL aprendizajes significativos.
Respeta el desarrollo de la planificación de las En algunas ocasiones se suscitaron comportamientos sus
APRENDIZAJE
sesiones de aprendizaje. conflictos entre los estudiantes. hijos para mejorar sus
Propicia la buena convivencia escolar en el aprendizajes
aula, buscando fortalecer capacidades
comunicativas, asertivos y empáticas con sus
semejantes.
Toma decisiones sobre los logros Falta de un personal capacitado que nos
alcanzados en el proceso de enseñanza – oriente sobre las técnicas e
aprendizaje, para adecuarla, con el fin de instrumentos, para recoger
mejorar el desarrollo de los procesos de información sobre los niveles de
planificación y evaluación. logro en relación a las capacidades Gestionar una
Recopila y procesa información para conocer, y competencias, para capacitación acerca de
EVALUACIÓN analizar y valorar los aprendizajes de los su posterior retroalimentación. los criterios de evaluación
FORMATIVA estudiantes.
Retroalimenta y toma decisiones de manera Debido a las actividades programadas, en (estándares, capacidades
pertinente y oportuna en el aprendizaje de los algunas ocasiones hubo poco tiempo y desempeños)
estudiantes. para recoger las evidencias de
Observa las producciones o actuaciones de los logro de aprendizaje de los
estudiantes en el uso combinado de las educandos.
capacidades frente a una o más competencias. Estudiantes heterogéneos, algunos con
Monitorea y recoge evidencias de aprendizaje. necesidades especiales de aprendizaje.
Durante el año lectivo 2024 tuvimos reuniones
de colegiado los días jueves.
Mas capacitación a los
Se trabajó las 8 Experiencias de Aprendizaje y/o
PARTICIPACIÓN EN Los recortes de horario en la jornada coordinadores y
unidades.
REUNIONES EN escolar dificultaron el desarrollo de las docentes en la
Se abordó sobre las dificultades de los alumnos
TRABAJO actividades programadas, sobre todo los planificación de nuestras
y la elaboración de nuestro plan bimestral y
COLEGIADO. días viernes. Experiencia y
sesiones de aprendizaje
programaciones
Socialización sobre el interaprendizaje entre
pares.
PARTICIPACIÓN EN
LOS DIFERENTES Gestionar recursos de
Participación en el día del Logro (Julio y Poco apoyo por parte de la dirección en
CONCURSOS apoyo para los gastos e
diciembre) y en la FENCYT 2023 Etapa los concursos que organizó la Institución
ORGANIZADOS implementos necesarios
institucional Educativa.
POR LA IE, UGEL, para los concursos.
MINEDU U OTROS
-Capacitaciones
Participación en los cursos Virtuales de Perú
constantes y talleres por
PARTICIPACIÓN EN Educa -Falta de materiales y recursos en algunos
parte de la Ugel
CURSOS, Participación en Talleres virtuales organizados talleres
-Talleres y cursos
TALLERES Y por la Ugel No se cuenta con una buena cobertura de
virtuales constantes por
OTROS. Capacitación en talleres por parte del centro de Internet.
parte del Minedu y/o Ugel
salud de la comunidad
Plan Lector. Los alumnos fortalecieron la práctica de la Desmotivación por problemas Aplicación de estrategias
lectura debido a la programación establecida en emocionales. motivacionales.
el mes de junio. Problemas de comprensión lectora.
Mejora de la capacidad de comprensión y
análisis de textos contextualizados a nuestra
realidad y el mundo.
Coordinación y planificación del Plan de Gestión
Desarrollar talleres de
de Riesgos.
sensibilización de la
Colocación de carteles de señalización y
importancia de la
carteles de seguridad (evacuación, contra
aplicación de
incendios, de advertencia, de obligación y de
estrategias de auto
prohibición).
control emocional, a
Elaboración del croquis de evacuación.
estudiantes y docentes
Participación de la comunidad educativa de los
con la coordinación con
simulacros nacionales e institucional de sismo.
los aliados estratégicos.
Informe a PERUEDUCA sobre los simulacros
MINSA, Municipalidad
ejecutados. Algunos alumnos no son conscientes de la
Distrital.
Coordinación para la participación de agentes importancia del desarrollo de estrategias
Realizar o gestionar
externos como la Municipalidad y Posta Médica que les permita afrontar situaciones
material lúdico para
en los simulacros. quiebre emocional.
afrontar de mejor
Capacitación de los brigadistas.
Gestión de Riesgos. manera eventos
Pintado del patio con la ubicación de las aulas Poco trabajo interinstitucional para
catastróficos de la
para su evacuación durante los simulacros. coordinar y articular acciones para la
naturaleza.
Se realizo un croquis de zonas estratégicas. protección y seguridad frente a un
Concientizar a la
Se conformó brigadistas de Protección y fenómeno natural
comunidad educativa
Seguridad para participar en espacios de
sobre la participación de
fortalecimiento de competencias durante el año
los simulacros.
escolar.
Elaboración de un Plan
Se participó en los simulacros nacionales e
Interinstitucional de
inopinados, acciones de protección y entrega de
Gestión de Riesgos y
estudiantes según el protocolo establecido por
Desastres articulado con
la escuela
acciones preventivas
Se participó en los simulacros nacionales e
para la protección y
inopinados Multipeligro acciones de protección y
seguridad.
entrega de estudiantes según el protocolo
establecido por la escuela.
ONEM
Juegos Deportivos
Nacionales.
Municipio Escolar
Crea y Emprende
Feria de Ciencia y Se motivo a los estudiantes desde inicio del año Por falta de recursos económicos no se Asignar un presupuesto
Tecnología. escolar acerca de los lineamientos para la logró participar en la etapa regional – de apoyo para las
elaboración de proyectos de ciencias. FENCYT 2024 actividades
extracurriculares que
faciliten la participación
de los estudiantes
Presentación del plan de mejora después de la
Elaboración y uso de un
primera prueba diagnóstica.
ambiente de laboratorio
Informes sobre el refuerzo escolar
adecuado con todos los
bimestralmente resaltando los avances y las
Algunos estudiantes se ausentaban a implementos necesarios
Refuerzo Escolar / dificultades de los/las estudiantes por
clases por salud y/o viaje lo que dificultó el para atraer la atención y
Plan de Mejora. competencias.
refuerzo con el total de estudiantes mantener la concentración
Presentación del listado de estudiantes que
del estudiante durante el
requieren refuerzo por competencias.
desarrollo de la sesión de
Utilización de fichas de refuerzo del MINEDU
aprendizaje.
3. IDENTIFICACIÓN DE ESTUDIANTES QUE REQUIEREN RECUPERACIÓN PEDAGÓGICA 2024
ÁREA GRADO Y ASPECTOS A SUPERAR
N° APELLIDOS Y NOMBRES COMPETENCIA
CIENCIA Y SECCIÓN
TECNOLOGI Indaga mediante métodos científicos para 3A El estudiante no identifica los pasos del método
ONOFRE QUISPE, A construir conocimientos. científico, asimismo se le dificulta proponer acciones
EMILIANO FABIAN o soluciones frente a un problema propuesto.
13 Indaga mediante métodos científicos para 3A El estudiante no identifica los pasos del
construir conocimientos. método científico, asimismo se le dificulta
Explica el mundo físico basándose en proponer acciones o soluciones frente a un
conocimientos sobre los seres vivos; materia problema propuesto.
y energía; biodiversidad, Tierra y universo.
Al estudiante se le dificulta comprender
conceptos básicos de los temas tratados.
Además, no propone soluciones a los
FLORES LIMA, FRANCO problemas del entorno
PITTER
14 Indaga mediante métodos científicos para 3A El estudiante no identifica los pasos del
construir conocimientos. método científico, asimismo se le dificulta
Explica el mundo físico basándose en proponer acciones o soluciones frente a un
conocimientos sobre los seres vivos; materia problema propuesto.
y energía; biodiversidad, Tierra y universo.
Al estudiante se le dificulta comprender
conceptos básicos de los temas tratados.
Además, no propone soluciones a los
CUTIPA CUTIPA, problemas del entorno.
PAUL DAYGORO
VILCA PARI, MARIELA Indaga mediante métodos científicos para 3A El estudiante no identifica los pasos del
construir conocimientos. método científico, asimismo se le dificulta
proponer acciones o soluciones frente a un
problema propuesto.
ERIKA
Indaga mediante métodos científicos para 3B El estudiante no identifica los pasos del
construir conocimientos. método científico, asimismo se le dificulta
Explica el mundo físico basándose en proponer acciones o soluciones frente a un
conocimientos sobre los seres vivos; materia problema propuesto.
y energía; biodiversidad, Tierra y universo
Al estudiante se le dificulta comprender
conceptos básicos de los temas tratados.
Además, no propone soluciones a los
MAMANI SOSA, problemas del entorno.
JESUS EDUARDO
Indaga mediante métodos científicos para 3B El estudiante no identifica los pasos del
construir conocimientos. método científico, asimismo se le dificulta
Explica el mundo físico basándose en proponer acciones o soluciones frente a un
conocimientos sobre los seres vivos; materia problema propuesto.
y energía; biodiversidad, Tierra y universo
Al estudiante se le dificulta comprender
conceptos básicos de los temas tratados.
MAQUERA Además, no propone soluciones a los
YUJRA,BRAYAN problemas del entorno.
DEYBIS
Indaga mediante métodos científicos para 3B El estudiante no identifica los pasos del
construir conocimientos. método científico, asimismo se le dificulta
CANCHACO PLATA, proponer acciones o soluciones frente a un
ARIANNA problema propuesto.
ALEXANDRA
Indaga mediante métodos científicos para 3B El estudiante no identifica los pasos del
construir conocimientos. método científico, asimismo se le dificulta
proponer acciones o soluciones frente a un
CATACORA CCAMA, problema propuesto.
DHIERST MILDER
Indaga mediante métodos científicos para 3B El estudiante mostro un progreso mínimo en
construir conocimientos. sustenta, sobre la base de conocimientos
HUANACUNI científicos, sus conclusiones. No evidencia
LLANQUE, WILSON su comunicación para realizar su indagación
FRANK a través de medios virtuales o presenciales.
Indaga mediante métodos científicos para 3B El estudiante mostro un progreso mínimo en
construir conocimientos. sustenta, sobre la base de conocimientos
científicos, sus conclusiones. No evidencia
POMA CUEVA, su comunicación para realizar su indagación
MARLENY BEATRIZ a través de medios virtuales o presenciales.
15 MAMANI CONDORI, Indaga mediante métodos científicos para 4B El estudiante no identifica los pasos del
FERNANDO LUIS YHON construir conocimientos. método científico, asimismo se le dificulta
Explica el mundo físico basándose en proponer acciones o soluciones frente a un
conocimientos sobre los seres vivos; materia problema propuesto.
y energía; biodiversidad, Tierra y universo.
Indaga mediante métodos científicos para 4B El estudiante no identifica los pasos del
construir conocimientos. método científico, asimismo se le dificulta
ALBERTO RAMOS, LUIS proponer acciones o soluciones frente a un
ANTONIO problema propuesto
20 FLORES CCAMA, JOHAN Indaga mediante métodos científicos para 4B El estudiante presenta dificultad en generar
LIONEL construir conocimientos y registrar datos e información en el proceso
Diseña y construye soluciones tecnológicas. de indagación
La estudiante presenta dificultad para
diseñar y construir soluciones tecnológicas
para resolver problemas de su entorno, no
presenta evidencias suficientes
CATACORA PAREDES, Indaga mediante métodos científicos para 4B El estudiante no identifica los pasos del
MANUEL RAMIRO construir conocimientos. método científico, asimismo se le dificulta
Explica el mundo físico basándose en proponer acciones o soluciones frente a un
conocimientos sobre los seres vivos; materia problema propuesto.
y energía; biodiversidad, Tierra y universo
Al estudiante se le dificulta comprender
conceptos básicos de los temas tratados.
Además, no propone soluciones a los
problemas del entorno
