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1 fundamentos del curriculo
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- 2. Bases del Currículo: Fundamentos •Cimientos que sostienen toda la estructura espacial y temporal del currículo . • Conjunto de condiciones económicas, políticas, y sociales (objetivas y subjetivas)
- 3. Fundamentos del Currículo •Marco teórico y metodológico que expresa el Modelo Curricular asumido. • Orienta el proceso de Diseño Curricular. • Integrado por varias disciplinas científicas: Filosofía. Epistemología. Sociología. Psicología. Pedagogía. Otras.
- 4. Bases y Fundamentosdel Currículo • Los Fundamentos incluyen las Bases. • Hay una interrelación entre ambos. • Presentes en el marco teórico que justifica el currículo(razones, fundamentos). • Referentes teóricos y metodológicos.
- 5. La planificación encualquier modalidad curricular constituye, en términos generales, una anticipación de una toma de decisiones que explica los énfasis que se pretenden.
- 6. Para este desarrollo,se establecen como orientaciones teórico prácticas que selecciona el contenido que va a “sustentar” el currículo, es decir, configura y conceptualiza el punto de vista que lo nutre.
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- 10. Tarea Realizar un resumeny explicar a los compañeros su análisis de la fuente que le correspondió trabajar a su grupo.
- 11. 1.- Fundamentos Filosóficos •Se expresa en torno a la concepción del tipo de ser humano que se desea formar. • Su explicitación debe considerar que el ser humano está condicionado por las relaciones sociales existentes (entorno) y por las exigencias, aspiraciones y características de la civilización universal (interdependencia).
- 12. Fundamentos Filosóficos Sistematizalas aspiraciones de la comunidad nacional. Tipo de ser humano y sociedad que se pretende alcanzar: Visualiza los planteamientos ideológicos y políticos que se concretan en la Política Educativa. Constituyen la base en que se sustentan los objetivos curriculares. Orientan la selección de contenidos y las situaciones de aprendizaje. Selección de estrategias metodológicas.
- 13. El ser humano comoser cultural El ser humano como ser histórico El ser humano como ser social
- 14. •Afirma que elmundo exterior es una idea procedente de la mente del ser humano. •La educación es transmitir la herencia cultural que refleja la verdad que fue progresivamente develada por la historia. Idealismo •Mayor influencia en el pensamiento occidental. •Percibe la educación como un medio para ayudar al estudiante al ingreso en el ámbito de la cultura y comprender el orden natural de las cosas. Realismo •Concibe la realidad como un proceso de cambio permanente. •La educación es un proceso que consiste en un conjunto de experiencias realizadas por el aprendiz, recrea, controla y dirige experiencias. Pragmatismo •El proceso de formación se concibe a partir de su existencia, trayendo al currículo problemas para su proceso social, para ello se enfoca en su autoconocimiento y su autoselección. •Exalta al individualismo. Existencialismo CorrientesFilosóficas
- 15. 2.- Fundamentos Epistemológicos •Contenidos de las diferentes disciplinas científicas y técnicas. • Elementos conceptuales como referentes teóricos en la construcción del Currículo.
- 16. Fundamentos Epistemológicos • Tienenque ver con la concepción de conocimiento, de saber, de ciencia y de investigación científica que se maneje así como el papel que todo ello desempeña en el desarrollo de la sociedad. • La ciencia resuelve problemas y elabora nuevos conocimientos. • Unión teórica y praxis.
- 17. Fundamentos Epistemológicos • Laaceptación de nuevas teorías es un proceso lento y en consenso, el estudiante lo asume en un proceso cognitivo personal mediado. • La ciencia de los científicos está muy especializada. • Equilibrar ciencias naturales y ciencias sociales y en lo posible la interdisciplinariedad. • Tener en cuenta que la ciencia requiere de la filosofía. • No hay ciencia nacionalista sino aplicación nacional de la ciencia.
- 18. 3.-Fundamentos Psicológicos • Elconocimiento del estudiante, sus características particulares , su forma de enfrentar el proceso de aprendizaje. • Teorías sobre el aprendizaje humano. • Intereses necesidades ,procesos afectivos, cognoscitivos y psicomotores.
- 19. Las Teorías oenfoques que le dan Primacía al desarrollo: 1. Intelectuales 2. Afectivas 3. Psicomotrices. 4. Emocionales de relación interpersonal 5. Equilibrio y autonomía personal. Fundamentos Psicológicos
- 20. Las Teorías oenfoques que le dan primacía al aprendizaje: 1. Cognoscitivas 2. Conductistas 3. Humanista • El Aprendizaje como adquisición de conocimientos (Modelo de Piaget) • El Aprendizaje como modificación de conducta (Modelo de Skinner y Bandura ) • El Aprendizaje como procesamiento de información (Modelo de Gagné) • El Aprendizaje con tendencias humanista (Modelo de Rogers). Fundamentos Psicológicos
- 21. • Aportes delcontexto sociocultural. • Relaciones entre las demandas sociales y el proceso curricular. • Análisis de las actividades de la comunidad y de la convivencia social. • Tratar de llenar las demandas y necesidades de los diferentes grupos sociales. Fundamentos Psicológicos
- 22. 4.- Fundamentos Pedagógicos •Describen los principios y características del modelo pedagógicos que se pretende implementar con un currículo. • Proporciona orientaciones para la organización del proceso enseñanza- aprendizaje. • Modelos Pedagógicos. • Papel del profesor.
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- 24. 5.- Fundamentos Legal •Se refieren al espíritu de las principales normas que sustentan el diseño curricular. • En este se subscriben las normativas vigentes y políticas descritas para la regulación de la Educación.
- 25. 5.- Fundamentos Axiológico •Deben estar presentes en el currículo, que le permitan negociar, tomar partido, manejar sus pasiones políticas o religiosas sin afectar la sociedad y la organización a la que pertenece. • Valores e intereses que deben fomentar y los espacios en que se deben desarrollar, para esto se requiere el área social-humanista. • Valores sobre las aptitudes y habilidades que se requieren para el desempeño de su trabajo. • Valores sobre las destrezas para desarrollar esas aptitudes, estas son de orden psicológico y físico, se refiere a las conductas de entrada de los sujetos que llegan y cuáles debe desarrollar o fomentar el currículo hacia el perfil de salida.
- 26. 6.- Fundamentos Ecológico •Siendo la relación y la preservación del entorno natural un aspecto que se ha ido detectando como prioritario en nuestras sociedades actuales, por la destrucción que se ha hecho al hábitat. • Se plantea este fundamento como, la consideración de una base ecológica, que junto con favorecer un mejor conocimiento de este, favorezca en especial una actitud de respeto hacia la naturaleza (sostenible). • Asimismo, la acción ecológica creada por el ser humano (sociedades y organismos institucionales, parte de la perspectiva sistémica).
- 27. 7.- Fundamentos históricos •La historia de la educación constituye un tema de sumo interés ya que la tradición constituye un factor de vital importancia en el campo de la educación y ejerce una profunda influencia sobre el desarrollo del currículo. • Educación de la Grecia de los siglos VII y VI A.C. • Educación romana. • Educación cristiana. • Renacimiento. • Educación gratuita.