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- 1. TÉCNICA DE TRABAJOSIMULTÁNEO N°30 1.- DATOS INFORMATIVOS 1.1 INSTITUCIÓN DE PRÁCTICA: Escuela Fiscal Mixta Francisco Miranda 1.2 ALUMNA MAESTRA: Srta. Janneth Fueltala 1.3 POFESOR ORIENTADOR: Lic. Norma Rueda 1.4 PROFESOR SUPERVISOR: Lic. Fernando Arteaga 1.5 AÑO LECTIVO: 2011 - 2012 1.6 FECHA DE REALIZACIÓN: 24 -28 Octubre 2011 1.7 UBICACIÓN: PROVINCIA: Carchi CANTON: Tulcán PARROQUIA: Julio Andrade COMUNIDAD: San Francisco del Troje 2.- DATOS CURRICULARES 2.1.-ÁREA: Lengua y Literatura 2.2.-MÉTODO: 5to, 6to Método Global - 7mo Proceso Didáctico de la Escritura 2.3.-TÉCNICA: Conversación 3.-INFORMACIÓN CIENTÍFICA:
- 2. QUINTO AÑO USO DEL DICCIONARIO ¿Qué es un diccionario? Un diccionario es un libro que informa sobre los significados que tienen las palabras en un idioma. También registra el tipo de palabra que es: si es verbo, sustantivo, adjetivo u otro. Algunos diccionarios informan sobre el origen de las palabras y los diversos usos que tienen según los distintos contextos. Existen varios tipos de diccionarios: diccionarios bilingües, diccionarios de sinónimos y antónimos, diccionarios ilustrados y diccionarios especializados por materias. a. Las palabras en el diccionario se ubican en orden alfabético. Si dos palabras comienzan con la misma letra, el referente es la segunda letra de la palabra. Sin comienzan con las mismas dos letras, es la tercera, y así sucesivamente. b. Las palabras en un diccionario pueden variar debido a que, con el tiempo, algunas palabras se dejan de usar y otras nuevas aparecen. c. Algunos diccionarios señalan el origen de las palabras. La mayoría de las palabras del español tienen su origen en el latín. el árabe. En Ecuador, tenemos muchas palabras de origen kichwa. d. En un diccionario no constan las palabras derivadas, solo están registradas las palabras raíces. Así, no consta "convivimos", pero sí “convivir”. e. Un diccionario presenta los diversos significados que tienen algunas palabras. Cada definición comienza con un número, luego vi ene una definición y termina con dos rayas II para separarla del siguiente significado. Estos diferentes significados se denominan acepciones de una palabra.
- 3. SEXTO AÑO ESCRITURA DE PÁRRAFOS Un párrafo es un grupo de oraciones que desarrollan una idea. Para escribir párrafos se pueden utilizar varias estrategias. ESTRATEGIA POR DESCRIPCIÓN Describir una idea significa decir cómo sucede lo que dice la idea o cuál es el proceso que sigue el fenómeno que expresa la idea. EJEMPLO El calentamiento global es el aumento de la temperatura de la tierra. Los mares y las fuentes de agua se calientan por efecto de la radiación solar. El agua se evapora y sube a la atmosfera. el vapor de agua juntos con otros gases retinen el calor que se produce en ella y no lo dejan salir al espacio. ESTRATEGIA POR EJEMPLIFICACIÓN Es dar ejemplos de un tema para convertirla en un párrafo. EJEMPLO Podemos realizar acciones que ayuden a detener el avance del calentamiento global. Por ejemplo, utilizamos bicicletas para ir al trabajo o a la escuela, para no consumir combustibles fósiles. Reciclamos el papel, es decir lo rehusamos para evitar que se corten más árboles. Sembramos árboles en nuestro barrio.
- 4. SÉPTIMO AÑO ADJETIVOS NO CONNOTATIVOS Los adjetivos no connotativos no hacen ninguna referencia a ninguna característica descriptiva del sustantivo al que modifican. Determinan relación de: CLASE DE ADJETIVOS CONCEPTO ADJETIVOS DETERMINATIVOS Señalan proximidad o Este, esta, estos, estas DEMOSTRATIVOS lejanía, en el tiempo, en el Ese, esa, esos, esas espacio o en el orden en que Aquel, aquella, aquellos habla. DETERMINATIVOS Señalan una relación de Mío, mía, míos, mías POSESIVOS pertenencia o posesión con Tuyo, tuya, tuyos, tuyas respecto a las personal Suyo, suya, suyos, suyas gramaticales Nuestro, nuestra, nuestros DETERMINATIVOS Señalan una idea de cantidad Alguna, ninguno, mucho , INDEFINIDOS imprecisa. poco, nada, todo, bastante. DETERMINATIVOS Señalan una cantidad exacta. Uno, primero, doble, medio, NUMERALES triple DETERMINATIVOS Se usan en preguntas para ¿Qué? ¿Cuándo? ¿Cuántos? INTERROGATIVOS determinar un sustantivo ¿Cuáles? DETERMINATIVOS Dan la idea de ponderación o ¡Qué! ¡Cuándo! ¡Cuántos! EXCLAMATIVOS admiración ¡Cuáles! DETERMINATIVOS Establecen una relación con Cuyo, cuya, cuyos, cuyas, RELATIVOS otra palabra que sirve de cuanto, cuanta,,, cuantos, antecedente. cuantas.
- 5. AÑOS BÁSICOS QUINTO AÑO SEXTO AÑO SÉPTIMO AÑO EJE DE APRENDIZAJE Leer Escribir Texto BLOQUE CURRICULAR Reglamentos/Manual de Descripción científica/Encuesta/Notas de Biografía y autobiografía instrucciones enciclopedia/ Notas (apuntes) DESTREZA CON CRITERIO DE Usar correctamente el Escribir párrafos utilizando las dos estrategias Determinar las diferentes clases de los DESEMPEÑO diccionario adjetivos no connotativos. TEMA Uso del diccionario Escritura de párrafos Adjetivos no connotativos DISTRIBUCIÓN DE TAREAS AM AA AA aam Leer el texto página 21,22 Leer el texto página 25, 26 PRERREQUISITOS Realizar un organizador Completar el cuadro Realizar una dinámica grafico. ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA AM CLASE DE CONCEPTO ADJETIVOS Reconstruir la dinámica ADJETIVOS ELABORACIÓN DEL PRERREQUISITOS NUEVO CONOCIMIENTO Realizar una dinámica (G ) Presentar un cartel con ESQUEMA CONCEPTUAL DE una lectura. PARTIDA Observar y leer el cartel Revisar el trabajo autónomo Comprender el contexto de la lectura. Elaborar cinco oraciones con cada clase (A) de adjetivo Analizar el texto del ELABORACIÓN DEL NUEVO cartel. CONOCIMIENTO Subrayar las palabras (G ) desconocidas Presentar un cartel con una Buscar las palabras lectura. desconocidas en el Observar y leer el cartel diccionario. Comprender el contexto de
- 6. Manifestar la utilidad la lectura. AM del diccionario. (A) Leer el texto en la pág. Analizar el texto del cartel. 21 Separar en párrafos. PRERREQUISITOS (S) Distinguir con que estrategia Realizar una dinámica Comprender el están escritos los párrafos. significado de las Elaborar un párrafo palabras nuevas. (S) ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Utilizar el nuevo Establecer conclusiones Revisar el trabajo autónomo vocabulario. TRANSFERENCIA ELABORACIÓN DEL TRANSFERENCIA NUEVO CONOCIMIENTO Elaborar un párrafo con cada Buscar palabras en el estrategia. (Per) diccionario. Seleccionar oraciones realizadas en el AA trabajo autónomo. AA ¿que son los adjetivos no connotativos?¡ (I) Contestar el cuaderno de Subrayar los adjetivos no connotativos Contestar el cuaderno trabajo pág. 15, 16 (Ejer) de trabajo pág. 18 Realizar oraciones con los diferentes CUESTIONARIO adjetivos no connotativos CUESTIONARIO 1.- Desarrollar un párrafo oración (Escr) 1.- Escribir tres razones por las por oración. Escribir oraciones utilizando cuales es importante el uso del ............................................................ correctamente los diferentes adjetivos no diccionario.................................. ............................................................ connotativos 2.- Ordene alfabéticamente la ............................................................ siguiente lista de palabras 2.- Tomando la lluvia de ideas de la Perpendicular, papel anterior pregunta escoger la TRANSFERENCIA Paralelogramo , perímetro, par estrategia más adecuada. Contestar el cuaderno de trabajo pág. 19.
- 7. IDEA DE ESTRATEGIA CUESTIONARIO CADA APROPIADA SUBTEMA 1.- Escribo la diferencia entre adjetivos connotativos y adjetivos no connotativos .................................................................... 2.- Escribo C junto a los adjetivos connotativos y CN junto a los adjetivos no connotativos. 3.- Leo la siguiente lista de 5.- Toma la lista final de ideas y palabras y escribo como debería escribo el párrafo de conclusiones. Aquel paisaje.................... buscarlas en el diccionario. ............................................................ Ninguna idea..................... ............................................................ Primer esfuerzo................. ............................................................ Cualquier viaje.................... 3.- Completo los espacios en blanco con los Medimos adjetivos del recuadro y escribo en el paréntesis de que tipo son: Rojas Contaré sendas toda aquella cuya que dibujando Si cumplo once años, festejaré mi.......................aniversario. ( ) Este es el personaje............................ biografía escribí. ( ) 4.- Escribo cuatro oraciones con adjetivos numerales ordinales. 1. ........................... 2. ........................... 3. ........................... 4. ............................
- 8. RECURSOS cartel Texto del alumno Texto del alumno Texto del alumno cuaderno de trabajo cuaderno de trabajo cuaderno de trabajo cartel hoja de trabajo diccionarios INDICADORES Encuentra el significado Escribe descripciones s Reconoce los adjetivos connotativos en EVALUACIÓN DE LOGRO de las palabras en el teniendo en cuenta el párrafo una oración. diccionario. introductorio. Clasifica los adjetivos no connotativos de Utiliza las dos estrategias acuerdo sus clases. para crear párrafos TÉCNICA E Prueba Prueba Prueba INSTRUMENTO Cuestionario Cuestionario Cuestionario Firma Estudiante Maestra Firma Srta. Directora Firma Profesor Supervisor
- 9. TÉCNICA DE TRABAJOSIMULTÁNEO N°31 1.- DATOS INFORMATIVOS 1.1 INSTITUCIÓN DE PRÁCTICA: Escuela Fiscal Mixta Francisco Miranda 1.2 ALUMNA MAESTRA: Srta. Janneth Fueltala 1.3 POFESOR ORIENTADOR: Lic. Norma Rueda 1.4 PROFESOR SUPERVISOR: Lic. Fernando Arteaga 1.5 AÑO LECTIVO: 2011 - 2012 1.6 FECHA DE REALIZACIÓN: 24 -28 Octubre 2011 1.7 UBICACIÓN: PROVINCIA: Carchi CANTON: Tulcán PARROQUIA: Julio Andrade COMUNIDAD: San Francisco del Troje 2.- DATOS CURRICULARES 2.1.-ÁREA: Matemáticas 2.2.-MÉTODO: Inductivo (6) Deductivo. 2.3.-TÉCNICA: Observación Directa 3.-INFORMACIÓN CIENTÍFICA:
- 10. QUINTO AÑO En lailustración se han resaltado algunas líneas: En la casa anaranjada se ejemplifican dos paralelas. Estas se mantienen a la misma distancia y nunca se juntan. Las líneas destacadas en la casa celeste son intersecantes porque se cruzan o intersecan. Las rectas marcadas en el edificio son perpendiculares porque al intersecarse o cruzarse forman ángulos rectos. PARALELAS INTERSECANTES PERPENDICULARES
- 11. SEXTO AÑO DIVISIÓN DE NÚMEROS NATURALES Dividir es repartir una cantidad en partes iguales. TÉRMINOS DE LA DIVISIÓN Los términos de una división son: Dividendo DIVIDENDO 169 12 DIVISOR Divisor Cantidad que -12 14 Numero de partes Cociente Se reparte 49 iguales que se forman Residuo -48 RESIDUO 1 COCIENTE Cantidad que Cantidad que le toca a cada queda sin repartir parte El residuo debe ser menor que el divisor. DIVISIÓN POR 10.100.100 Para dividir un número terminado en ceros 10, 100, 1000, se eliminan en el número tantos ceros finales como ceros tenga el divisor. DIVIDIR 10 DIVIDIR 100 DIVIDIR 1000 30 000 / 10 = 3000 30 000 / 10 = 300 30 000 / 10 = 30 Se elimina un cero al final Se elimina dos cero al final Se elimina tres cero al final
- 12. SÉPTIMO AÑO NÚMEROS ROMANOS Los números naturales se representan con letras, cada una de las cuales tiene un valor diferente. REGLAS PARA LEER Y ESCRIBIR NÚMEROS ROMANOS Si una letra esta a la derecha de otra de igual VI = 5+1 = 6 o mayor valor, se suman sus valores Si una letra esta a la izquierda de otra de IX = 10-1 = 9 mayor valor, se restan sus valores. Si entre dos letras ay otra de menor valor, el XIV = 14 valor de esta letra se resta al de la letra de la (X + IV = 10 + 5 - 1 = 14) derecha Las letras I,X, C, M se pueden repartir dos o CCXXX = 230 tres veces Una raya colocada encima de una o varias XXIV = 24000 letras multiplica su valor por mil.1000
- 13. AÑOS BÁSICOS QUINTO AÑO SEXTO AÑO SÉPTIMO AÑO EJE DE APRENDIZAJE El razonamiento, la demostración, la El razonamiento, la demostración, la El razonamiento, la comunicación, las conexiones y/o la comunicación, las conexiones y/o la demostración, la comunicación, representación representación las conexiones y/o la representación Geométrico Numérico Numérico BLOQUE CURRICULAR Reconocer rectas paralelas, Resolver divisiones con divisor de dos Leer y escribir cantidades DESTREZA CON CRITERIO DE perpendiculares y secantes en figuras cifras. expresadas en números DESEMPEÑO planas. romanos hasta mil. TEMA Líneas rectas paralelas, perpendiculares Divisiones para dos cifras Números romanos. y secantes en figuras planas. DISTRIBUCIÓN DE TAREAS AM AA AA PRERREQUISITOS Leer el texto página 12 Leer el texto página 12 Realizar una dinámica Resolver las siguientes Escribir en números romanos los ESQUEMA CONCEPTUAL DE divisiones. siguientes números PARTIDA 2347/2 456/5 765/56 897/45 2 5 9 10 15 20 34 36 45 90 Reconstruir la dinámica 234/6 234/9 897/45 654/34 78 56 67 98 67 45 56 34 78 64 ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO AM (O) Graficar un conjunto de líneas en el pizarrón. PRERREQUISITOS Observar las líneas. Realizar una dinámica AM
- 14. Leer el textoen la pág. 14 ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA (E) PRERREQUISITOS Revisar el trabajo autónomo Clasificar las líneas en el cuadro. Realizar una dinámica PARALELAS INERSEC PERPEND ELABORACIÓN DEL ESQUEMA CONCEPTUAL NUEVO CONOCIMIENTO DE PARTIDA Revisar el trabajo (O) autónomo Escribir números naturales en la pizarra. (C) (E) Comparar los diferentes tipos de Escribir los números naturales en líneas. ELABORACIÓN DEL NUEVO números romanos. (A) CONOCIMIENTO (C) ¿Qué son las líneas paralelas? Comparar la escritura de los ¿Qué son las líneas (E) diferentes números. intersecantes? Plantear diferentes Utilizar las diferentes reglas para ¿Qué son las líneas divisiones. escribir números romanos. perpendiculares? Resolver las divisiones. Realizar operaciones de suma y (G) Escribir los términos de resta utilizando los números Establecer conclusiones la división. romanos y los números naturales Realizar varias divisiones (A) por 10, 100, 1000. ¿Que son los números romanos? TRANSFERENCIA (C) ( G) Realizar varias divisiones Establecer conclusiones Buscar en el aula donde se (A) Escribir el número que formen líneas paralelas, Resolver los siguientes corresponde a cada expresión. perpendiculares e intersecantes. problemas. VII XV XL XXIX XXXV CXL Tengo 234 naranjas necesito repartirlas a 12 personas. TRANSFERENCIA Un vendedor tiene 444 Contestar el cuaderno de trabajo pág.
- 15. AA Contestar el cuaderno de trabajo paquetes de caramelos 13 página 13, 14 tiene que repartirlos en 22 tiendas. CUESTIONARIO CUESTIONARIO 1.- Expresa en números romanos los 1.- En cada ilustración, pinta dos Un escritor escribe 3000 números que están entre paréntesis. rectas paralelas con color verde y libros y quiere regalarlos dos intersecantes con color azul. a sus 10 amigos. El (quinto)........tomo de la25 colección. TRANSFERENCIA Establecer conclusiones El aniversario número (Veinticinco)................ 2.- Observa las rectas que están señaladas en cada ilustración y escribe si son AA Vivimos en el siglo paralelas perpendiculares. (Veintiuno)..................... Contestar el cuaderno de trabajo página 12,13 2.- Completar la secuencia CUESTIONARIO +10 +30 +90 +70 ......................... ....................... 1.-Efectúa las siguientes divisiones 4 3.- Busca dos objetos en tu aula: uno que 6859/2 8509/9 16229/21 tenga rectas paralelas y otro que muestre 996589/25 785589/72 IV líneas intersecantes. 997529/981 2.- Una con una línea las INTERSECANTES PARALELAS divisiones que tengan el mismo 3.- Observa el año de estos inventos y cociente. escríbelos en números romanos 35/7 95/5 72/6 144/12 3.- Encuentra en cada secuencia
- 16. los números queremplazan los signos de interrogación. 16/2= 8/2=? 18/3=?73=? Primer Primera 4.- Subraye el cociente de cada Computador lavadora división. a) 12740/10 1274 1270 1938 1901 b) 9400/100 94 940 .................... ...................... PRACTICA DE DIVISIONES 1.- Calcula las siguientes operaciones. (36+54)/10=.......................... (4000/10)+ (50/10)=............. Primer 2.- Calcula mentalmente. Primera Cuéntale a tu maestro como lo Aeroplano nevera hiciste. 140/10=.................... 1903 1913 8900/10=.................. ..................... ...................... 3450/10=.............. 3.-Calcula los términos que faltan 4.- RESUELVE en estas divisiones para obtener el ¿En que fecha se construyó el edificio cociente dado. del Banco Territorial, si se lee 1200/........=12 MDCCCLXXXVI......................... 12000/......=12 1200/.........=120 4.- Resuelve a) En la comunidad afro ecuatoriana Cauchal de Esmeraldas doce personas pintaran un cerramiento. Si el cerramiento tiene 648 tablas ¿podrán pintar el mismo número de tablas? ¿Cuántas tablas pintaran cada uno?
- 17. < RECURSOS Texto Texto del alumno Texto del alumno Cuaderno de trabajo cuaderno de trabajo cuaderno de trabajo entorno INDICADORES Reconoce líneas paralelas, Realiza correctamente Escribe números naturales en EVALUACIÓN DE LOGRO perpendiculares, intersecantes en divisiones para dos cifras números romanos. objetos del aula Ubica correctamente los Grafica líneas paralelas, términos de la división. perpendiculares e intersecantes. Calcula divisiones para 10, 100, 1000 Resuelve problemas utilizando la división. TÉCNICA E Prueba Prueba Prueba INSTRUMENTO Cuestionario Cuestionario Cuestionario Estudiante Maestra Firma Srta. Directora Firma Profesor Supervisor
- 18. TÉCNICA DE TRABAJOSIMULTÁNEO N°32 1.- DATOS INFORMATIVOS 1.1 INSTITUCIÓN DE PRÁCTICA: Escuela Fiscal Mixta Francisco Miranda 1.2 ALUMNA MAESTRA: Srta. Janneth Fueltala 1.3 POFESOR ORIENTADOR: Lic. Norma Rueda 1.4 PROFESOR SUPERVISOR: Lic. Fernando Arteaga 1.5 AÑO LECTIVO: 2011 - 2012 1.6 FECHA DE REALIZACIÓN: 24 -28 Octubre 2011 1.7 UBICACIÓN: PROVINCIA: Carchi CANTON: Tulcán PARROQUIA: Julio Andrade COMUNIDAD: San Francisco del Troje 2.- DATOS CURRICULARES 2.1.-ÁREA: Estudios Sociales 2.2.-MÉTODO: Comparativo 2.3.-TÉCNICA: Observación Indirecta 3.-INFORMACIÓN CIENTÍFICA:
- 19. QUINTO AÑO Historia naturalde la Tierra. Épocas geológicas II ERA MESOZOICA Durante esta época, se expandieron las plantas y los animales. El clima mejoró Aparecieron los Se cree que un y aumentó la animales más asteroide chocó producción grandes del planeta: contra la Tierra, de oxígeno, los dinosaurios. lo que provocó lo que permitió También surgieron que se extinguieron que hubiera más los rimeros híbridos, muchos animales, seres vivos. peces y los tiburones entre ellos, los dinosaurios. Durante la era Mesozoica se dieron las condiciones climáticas necesarias para que surgiera un mayor número de especies, incluyendo los dinosaurios. Algunos teóricos dicen que el choque de un asteroide provocó la extinción de la mayoría de seres vivos, dando paso a la era Cenozoica, en la cual los territorios se reubicaron y aparecieron los antepasados de los animales que conocemos hoy, incluso de los seres humanos.
- 20. ERA CENOZOICA En estaera, desaparecen muchos animales y hace su aparición el antepasado del hombre. Se dio la deriva Aparecieron algunos Surgieron muchos Nacen los continental. mamíferos como animales en el océano, primeros Los continentes mamuts, tigres, como cangrejos, antepasados del se desplazaron caballos. gambas, camarones, ser humano y chocaron entre sí, entre otros y algunos formando nevados más grandes, como y montes. ballenas, delfines y focas. En nuestro país se han encontrado restos de un mastodonte, que fue un antepasado de los elefantes, en la provincia de Loja.
- 21. SEXTO AÑO CULTURA VALDIVIA La más antigua cultura agro alfarera hallada en las excavaciones arqueológicas en nuestro país es CULTURA Valdivia se denomino así porque uno de los primeros VALDIVIA sitios que se descubrió esta en el lugar que actualmente lleva ese nombre Floreció desde 3500 años antes de Cristo en la costa sur (actualmente provincia de Guayas), y se extendió a varios lugares del litoral. En Valdivia, la gente cultivaba las plantas en terrenos que se inundaban con agua que servía para el riego. Vivían en aldeas con casas de bareque de forma ovalada.
- 22. SEPTIMO AÑO LAS CIUDADES Y EL COMERCIO CENTROS URBANOS La mayoría de la población vivía en el campo Pero en las ciudades residían las autoridades, los hacendados, comerciantes, abogados, médicos y maestros, junto va ellos pequeños comerciantes y artesanos. En los alrededores estaban las comunidades indígenas que realizaban servicios como reparto de agua y recolección de basura PRINCIPALES CIUDADES A inicios de la república en los valles interandinos existían varias ciudades de origen colonial Además de quito había centros urbanos con población superior a tres mil quinientos habitantes (Cuenca, Riobamba, Ibarra, Loja, Ambato, Latacunga, Guaranda) Quito era la ciudad más grande del país con cerca de 25.000 habitantes. Le seguía cuenca con aproximadamente20.000 En la capital, los edificios notables eran eventos e iglesias coloniales EL COMERCIO El intercambio comercial entre las localidades de la Sierra era reducido Todas producían mas o menos lo mismo Desde la independencia hasta las primeras décadas de la república, las guerras y revueltas interrumpían la comunicación LAS MANUFACTURAS En la Real Audiencia de Quito tuvo mucha importancia la producción textil. Aun que reducida, esa producción s E mantuvo en la vida republicana Frente a la competencia de productos extranjeros, varios antiguos obrajes “fueron sustituidos por fabricas con maquinaria moderna importada de Europa
- 23. AÑOS BÁSICOS QUINTO AÑO SEXTO AÑO SÉPTIMO AÑO EJE DE APRENDIZAJE Buen Vivir, identidad nacional, Identidad nacional, unidad en la diversidad. Identidad nacional, unidad en la latinoamericana y planetaria. diversidad, ciudadanía responsable. El mundo, Época El nacimiento BLOQUE CURRICULAR nuestra casa Aborigen (I) del Ecuador común Recrear la formación de los Explicar los nexos causales que permitieron el Identificar los actores fundamentales DESTREZA CON CRITERIO DE continentes para comprender el paso del nomadismo de la vida urbana, a partir del DESEMPEÑO aparecimiento de las diversas al sedentarismo, desde el análisis del ejemplo reconocimiento del papel de la mujer condiciones climáticas y naturales de Valdivia. en la vida social. que han albergado la vida humana a través de la Historia. TEMA Épocas geológicas II Cultura Valdivia Las ciudades y el comercio DISTRIBUCIÓN DE TAREAS AM AA AA aam PRERREQUISITOS Leer el texto página 16, 17 Leer el texto página 16,17 Realizar una dinámica Realizar un organizador Realizar un organizador grafico. ESQUEMA CONCEPTUAL DE grafico. Contestar el cuestionario PARTIDA Reconstruir la dinámica AM AM Recordar el tema anterior ELABORACIÓN DEL NUEVO PRERREQUISITOS CONOCIMIENTO Realizar una dinámica (O) PRERREQUISITOS Presentar imágenes sobre ESQUEMA CONCEPTUAL DE Realizar una dinámica las eras geológicas PARTIDA Mesozoica y Cenozoica . Revisar el trabajo
- 24. autónomo (D) ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Describir las imágenes Revisar el trabajo autónomo observadas Enlistar los elementos más ELABORACIÓN DEL NUEVO ELABORACIÓN DEL importantes. CONOCIMIENTO NUEVO CONOCIMIENTO Identificar las (O) características Presentar un cartel sobre las principales sobresalientes. (O) ciudades del ecuador y como se realizaba (C) Presentar un cartel sobre el comercio. Comparar los diferentes la cultura Valdivia. (D) elementos. Describir las imágenes observadas Elaborar un cuadro de (D) Enlistar los elementos más importantes. semejanza y diferencias Describir las imágenes Identificar las características entre las dos épocas. observadas sobresalientes. Leer el texto en la página Enlistar los elementos más (C) 12,13 importantes. Comparar los diferentes elementos. (A) Identificar las Elaborar un cuadro de semejanza y Elaborar un mapa características diferencias entre esta época y el tiempo conceptual de las épocas sobresalientes. actual. geológicas. (C) (A) Comparar los diferentes Elaborar un mapa conceptual TRANSFERENCIA elementos. sobre la las principales ciudades del Realizar un dibujo de la Elaborar un cuadro de ecuador y sus principales actividades época geológica mesozoica semejanza y diferencias económicas y cenozoica. (A) Elaborar un mapa AA conceptual TRANSFERENCIA sobre la Cultura Valdivia Contestar el cuaderno de trabajo página 10,11 Contestar el cuaderno de
- 25. trabajo página 5 CUESTIONARIO CUESTIONARIO TRANSFERENCIA 1.- Observa las siguientes fotos y completa el 1.- Pintemos con celeste las cuadro. ideas que se refieren a la era Realizar Un dibujo sobre la mesozoica y con amarillo las Cultura Valdivia ideas de la era cenozoica. AA Un asteroide coco Casa Casa provocando un Antigua Moderna cambio climático Contestar el cuaderno de Materiales trabajo página Forma Jardines Tamaño Aparecieron los primeros 2.- Completa el siguiente cuadro antepasados de los seres humanos Quienes Que Como se vivían en comercializaban transportaban las ciudades Los continentes se cocaron y se desplazaron
- 26. 2.- Dibujar encada cuadro un elefante y un mamut respectivamente luego analizar las características de cada uno. ELEFANTE MAMUT RECURSOS Cartel Texto del alumno Texto del alumno Texto del alumno cuaderno de trabajo cuaderno de trabajo cuaderno de trabajo cartel INDICADORES Reconoce los diferentes Reconoce diferentes Identifica correctamente como estaban EVALUACIÓN DE LOGRO eventos que sucedió en las aspectos que son formadas las principales ciudades del dos épocas geológicas. representativos de la ecuador Grafica elementos Cultura Valdivia Identifica los principales productos que se importantes del épocas exportaban en esta época geológicas TÉCNICA E Prueba Prueba Prueba INSTRUMENTO Cuestionario Cuestionario Cuestionario
- 27. TÉCNICA DE TRABAJOSIMULTÁNEO N°33 1.- DATOS INFORMATIVOS 1.1 INSTITUCIÓN DE PRÁCTICA: Escuela Fiscal Mixta Francisco Miranda 1.2 ALUMNA MAESTRA: Srta. Janneth Fueltala 1.3 POFESOR ORIENTADOR: Lic. Norma Rueda 1.4 PROFESOR SUPERVISOR: Lic. Fernando Arteaga 1.5 AÑO LECTIVO: 2011 - 2012 1.6 FECHA DE REALIZACIÓN: 24 -28 Octubre 2011 1.7 UBICACIÓN: PROVINCIA: Carchi CANTON: Tulcán PARROQUIA: Julio Andrade COMUNIDAD: San Francisco del Troje 2.- DATOS CURRICULARES 2.1.-ÁREA: Ciencias Naturales 2.2.-MÉTODO: Científico 2.3.-TÉCNICA: Observación Directa 3.-INFORMACIÓN CIENTÍFICA:
- 28. QUINTO AÑO ESTRUCTURA GENERAL DE LOS ECOSISTEMAS TERRESTRES Y ACUÁTICOS LOCALES ECOSISTEMAS ACUÁTICOS ECOSISTEMAS TERRESTRES Son los que se forman en lugares que Son los que se forman sobre la superficie de la tienen agua como los océanos, mares, tierra ríos, lagos o lagunas. firme como los bosques, la selva, los desiertos o los polos. COMPONENTES DE LOS ECOSISTEMAS ACUÁTICOS
- 29. COMPONENTES DE LOSECOSISTEMAS TERRESTRES
- 30. SEXTO AÑO VOLCANES ENERGÍA TÉRMICA ¿QUE SON LOS VOLCANES? Son elevaciones con aberturas en la parte superior, a través de la cual brotan rocas en estado de fusión (lava), cenizas, polvo volcánico, vapor de agua y gases incandescentes. El material candente es roca fundida llamada MAGMA que debido a las altas presiones de las fuerzas de plegamiento es expulsada al exterior. Este fenómeno se llama EXPULSIÓN VOLCÁNICA. ENERGÍA TÉRMICA: ENERGÍA QUE PROVIENE DE LOS VOLCANES • La energía geotérmica , es un tipo de energía calórica contenida en el vapor de agua que sale directamente a la superficie en zonas volcánicas. • Los lugares donde se instalan pozos geotérmicos para aprovechar este tipo de energía, se llaman plantas geotérmicas, las cuales son utilizadas en actividades turísticas (balnearios) o industriales (secado de frutas). La velocidad y temperatura del vapor de agua también se usan para producir energía eléctrica.
- 31. SÉPTIMO AÑO DISTRIBUCIÓN DEL BIOMA BOSQUE EN EL PLANETA TIERRA El bioma bosque equivale a algo mas del 30% del área total del planeta Tierra ocupa casi 4.000 millones de hectáreas de su superficie, pero este porcentaje ha disminuido debido a la deforestación. en el siguiente mapa encontraras características de los principales tipos de bosques que existen en el mundo. TIPOS DE BOSQUES BOREAL TROPICAL CADUCIFOLIO PRIMARIO ANTROPOGENICO SECUNDARIO ARTIFICIAL Apalaches Nueva Selva Suecia Bosque manglar de Putumayo Bosque de Guinea amazónica la costa ecuatoriana. pino para obtener madera
- 32. AÑOS BÁSICOS QUINTO AÑO SEXTO AÑO SÉPTIMO AÑO EJE DE APRENDIZAJE Ecosistemas acuático y terrestre: los Bioma Pastizal: el ecosistema expresa las Bioma Bosque: los biomas se individuos interactúan con el medio y interrelaciones bióticas y abióticas interrelacionan y forman la conforman la comunidad biológica biosfera La Tierra, un planeta con vida La Tierra, un planeta con vida La Tierra, un planeta con vida BLOQUE CURRICULAR Comparar las características de los Contrastar entre la energía térmica producida Reconocer la importancia de los DESTREZA CON CRITERIO DE ecosistemas terrestres y por los volcanes bosques para la supervivencia DESEMPEÑO ecosistemas acuáticos y la interrelación y el nivel de temperatura producida por otros del de sus componentes, cuerpos, con la planeta Tierra con la valoración, desde la observación, interpretación, Descripción y relación de sus características. descripción y concienciación del descripción y la relación manejo sustentable de este adaptativa de los organismos al medio. recurso natural TEMA Ecosistemas terrestres y acuáticos Volcanes energía térmica Distribución del bioma bosque en el planeta tierra DISTRIBUCIÓN DE TAREAS
- 33. AM AA AA aam PRERREQUISITOS Leer el texto página 20,21 Leer el texto página,13,14,15 Realizar una dinámica Realizar un organizador Realizar un organizador grafico. ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA grafico. Contestar el cuestionario Recordar el tema anterior Dibujar un volcán Graficar cada tipo de bosque Indagar conocimientos sobre los ecosistemas acuáticos y AM terrestres. AM PRERREQUISITOS ELABORACIÓN DEL NUEVO PRERREQUISITOS Realizar una dinámica CONOCIMIENTO Realizar una dinámica (O) Observación dirigida del ESQUEMA CONCEPTUAL DE ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA entorno. PARTIDA Revisar el trabajo autónomo Registrar lo observado. Revisar el trabajo autónomo Indagar conocimientos sobre el (F.H ) Recordar el tema anterior tema anterior. Preguntar a los niños los Indagar conocimientos ecosistemas acuáticos y sobre los volcanes. ELABORACIÓN DEL terrestres son iguales o no NUEVO CONOCIMIENTO Enlistar las respuestas de los niños ELABORACIÓN DEL NUEVO (O) (R.D) CONOCIMIENTO Observación dirigida del entorno. Formar grupos de trabajo Observar el cartel de los diferentes Leer el texto en la página (O) tipos de bosques. 17,18,19 Observación dirigida del Registrar lo observado. (C.H) entorno las montañas. (F.H ) Comparar las respuestas de los Registrar lo observado. Preguntar a los niños todos los niños con el texto leído. (F.H ) arboles son iguales. (C.) Preguntar a los niños todas Existirán los mismos tipos de Establecer conclusiones las montañas serán volcanes bosques en el planeta tierra.
- 34. Que es laenergía térmica Enlistar las respuestas de los niños TRANSFERENCIA Enlistar las respuestas de los (R.D) niños Leer el texto en la página 17,18,19 Realizar un organizar grafico de (R.D.) (C.H) los ecosistemas acuáticos y Formar grupos de trabajo Comparar las respuestas de los terrestres. Leer el texto en la página niños con el texto leído. 20,21 (C.) AA (C.H) Establecer conclusiones Comparar las respuestas de Contestar el cuaderno de los niños con el texto leído. trabajo página 8 (C.) Establecer conclusiones TRANSFERENCIA CUESTIONARIO Contestar el cuaderno de trabajo 1.- Completa el siguiente organizador TRANSFERENCIA página 5 cognitivo Realizar un organizar grafico CUESTIONARIO Ecosistema Ecosistema sobre las partes del volcán y 1.- Dibuja un bosque cercano a tu Acuático Terrestre la energía térmica. localidad descríbelo y ubícalo dentro de la clasificación de su tipo AA Conclusiones............................................ ............................................................... Contestar el cuaderno de 2.- Dibujar un ecosistema acuático y trabajo página 9 terrestre 2.- Enlista los diferentes tipos de bosques que existen en el planeta tierra y escribe un ejemplo.
- 35. CUESTIONARIO 1.- ¿Qué son los volcanes? .................................... TIPO UBICACIÓN EJEMPLO .................................. 2.- Completar las partes del volcán. 3.-¿Qué es la energía térmica? .................................................. .................................................. RECURSOS Texto del alumno Texto del alumno Texto del alumno cuaderno de trabajo cuaderno de trabajo cuaderno de trabajo entorno entorno entorno cartel INDICADORES Compara ecosistemas acuatices Reconoce las partes de un Reconoce los diferentes tipos de EVALUACIÓN DE LOGRO y terrestres volcán. bosques Grafica ecosistemas acuáticos y Describe que es la energía Identifica el tipo de bosque que terrestres térmica existe en su localidad Grafica los diferentes tipos de bosques. TÉCNICA E Prueba Prueba Prueba INSTRUMENTO Cuestionario Cuestionario Cuestionario
- 36. PLAN DE CLASE34 1.- DATOS INFORMATIVOS 1.1 INSTITUCIÓN DE PRÁCTICA: Escuela Fiscal Mixta Francisco Miranda 1.2 ALUMNA MAESTRA: Srta. Janneth Fueltala 1.3 POFESOR ORIENTADOR: Lic. Norma Rueda 1.4 PROFESOR SUPERVISOR: Lic. Fernando Arteaga 1.5 AÑO LECTIVO: 2011 - 2012 1.6 FECHA DE REALIZACIÓN: 24 -28 Octubre 2011 1.7 UBICACIÓN: PROVINCIA: Carchi CANTON: Tulcán PARROQUIA: Julio Andrade COMUNIDAD: San Francisco del Troje 2.- DATOS CURRICULARES 2.1.-ÁREA: Cultura Física 2.2.-MÉTODO: Directo 2.3.-TÉCNICA: Observación Directa 3.-INFORMACIÓN CIENTÍFICA:
- 37. SALTO LARGO El atletase lanza desde un pódium fijo, se utiliza sin duda las instalaciones de la línea de salida del estadio y cae sobre un piso mullido y aplanado de arena, la prueba es valida cuando las huellas de los pies quedan nítidamente impresas en el suelo y juntos. Para realizar el salto largo se requiere tomar velocidad para lo cual se debe contar desde la DESTREZA CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN Desarrollar Salto largo Actividades Iníciales Patio * Realizar el salto la agilidad y CALENTAMINTO Fosa largo y medir la flexibilidad * tratar alrededor de la de distancia escuela arena *trotar levantando talones a topar glúteos *trotar levantando rodillas al pecho Actividades Principales FORMACION CORPORAL *movimiento de cuello derecho, izquierdo, rotaciones * movimientos de cadera * semi- flexiones de piernas * caminar dando pasos largos *correr con velocidad *saltos con dos pies *adquisición de habilidades y destrezas ADQUISICION DE HABILIDADES Y DESTREZAS e)explicar la forma de realizar el salto largo d)demostrar el salto largo e) ejecutar varios saltos. e)evaluar individualmente