Subido porXavier Úcar
La pedagogía social en el mundo: actualidad y retos de futuro
El documento presenta un resumen del discurso del Dr. Xavier Úcar en el 1er Congreso Latinoamericano de Pedagogía Social en la Universidad Autónoma de Santo Domingo. El discurso explora la complejidad de la pedagogía social en el mundo actual y los retos futuros, incluyendo la necesidad de integrar perspectivas individuales y sociales, y construir consensos entre la teoría y la práctica.
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La pedagogía social en el mundo: actualidad y retos de futuro
- 1. 1er. Congreso Latinoamericanode Pedagogía Social Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) La pedagogía social en el mundo: actualidad y retos de futuro Dr. Xavier Úcar Dpto. Pedagogía Sistemática y Social Universidad Autónoma de Barcelona Noviembre, 2013 Santo Domingo (República Dominicana)
- 2. Estructura 1. Complejidad socioculturaldel mundo 2. La Pedagogía Social hoy 3. Certezas e incertezas de la Pedagogía Social 4. La complejidad de la Pedagogía Social: hacia una perspectiva global e integrada 5. Retos actuales de la Pedagogía Social
- 3.
- 4.
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- 6. La Pedagogía Socialen el mundo EUROPA LATINOAMERICA (Uruguay, Chile, Argentina, Brasil, E cuador, México, etc.) • Educación Popular • Educación Indígena • Investigación-acción participativa • Sistematización • Teatro del oprimido • Teología de la liberación ESPAÑA • Pedagogía Social • Educación Social • Desarrollo comunitario • Educación Especializada • Animación Sociocultural • Educación de Adultos ALEMANIA • Pedagogía Social FRANCIA • Educación Especializada • Animación Sociocultural UK •Desarrollo comunitario • Ciencias de la Educación
- 7. CERTEZAS E INCERTEZAS DELA PEDAGOGÍA SOCIAL
- 8. • No esun concepto homogéneo ni unívoco ni en la teoría ni en la práctica. • No es ni un método ni un conjunto de métodos. • Concepto amplio, complejo, ambiguo que designa o se aplica a diferentes cosas. Está “en construcción” • Campo multidisciplinar basado en teorías de diferentes ciencias. Pedagogías sociales? • No existe un modelo ni una teoría específica de la PS. ¿Disciplina autónoma?
- 9. • Constructo teórico epistemológico, ontológicoy axiológicoque proporciona orientaciones para la acción social (práctica) • Hay diferentes interpretaciones de la PS fundadas sobre conceptos distintos del hombre y la sociedad • La comprensión y uso del concepto difiere entre países. Se vincula a factores económicos, culturales, sociales y políticos de cada tradición nacional. (traducciones en Europa) • Teoría y práctica en PS
- 10. • La PSse basó en la idea de que se podían encontrar soluciones educativas a los problemas sociales. • Lo social como estigma. • La ayuda y asistencia a las persones necesitadas (Hallstedt/Höggström, 2005) • Prevenir y aligerar la exclusión social y otras deprivaciones (Hämäläinen, 2003) • Eliminar la exclusión social (Kraav, 2009) • Ampliar perspectiva, superar reduccionismos
- 11. • La PSha tenido una clara vocación práctica y profesionalizadora • No hay acuerdo sobre si la PS ha ser una profesión o no • Las profesiones y ocupaciones concretas en las que se ha encarnado han variado de país en país • Pedagogía Social Social/Educación Social/Trabajo
- 12. • La PSse dirige al otro como un todo: cuerpo, mente, sentimientos y espíritu integrados • No hay acuerdo sobre qué implican las acciones sociopedagógicas ni sobre los objetivos que persiguen • En tanto que metodología es considerada una “pedagogía de la relación”; “pedagogía de la vida cotidiana” “life with others” • La PS objeto de tensiones, polarizaciones: es algo vivo, que evoluciona. “Límites borrosos”
- 13. LA COMPLEJIDAD DELA PEDAGOGÍA SOCIAL: HACIA UNA PERSPECTIVA GLOBAL E INTEGRADA
- 14. (Adaptado de SAEZ,2007) Pedagogía Social - Educación Social • Matriz de investigación • Campo social CAMPO DISCIPLINAR • Práctica educadora • Profesión social y cultural • Titulación universitaria Profesionalización CAMPO PROFESIONAL PROFESIONES: Educador/a socialPedagogo social - Trabajador social
- 15. Interacción situada entre unos sujetos, individuales ocolectivos – profesionales y no profesionales-, que trabajan conjuntamente con el objetivo de que estos últimos se doten de recursos que les ajuden a mejorar la calidad de su vida en cualquiera de sus múltiples dimensiones (transformación y cambio individual/social).
- 16. • Se dirigeespecíficamente al desarrollo de la sociabilidad de los sujetos, sea física o virtual. La socialización y la sociabilidad como espacios propios de la Pedagogía y de la Educación Social. • Busca la participación de personas, grupos o comunidades en la vida sociocultural, especialmente las de aquellas que están en situación de vulnerabilidad, riesgo o conflicto social • Actúa en los diversos contextos, físicos y virtuales, en los que se desarrolla la vida cotidiana de las personas, los grupos y las comunidades.
- 17. • Es una ciencia-práctica/práctica-científica interdisciplinar, interprofesional,híbrida, compl eja, abierta, situada, dinámica y cambiante. • Integra dimensiones que todavía hoy cuesta pensar como continuas, permeables o integradas antes que como separadas, contradictorias, opuestas o excluyentes. • Lleva a repensar o imaginar de diferente manera el dilema referido a las dimensiones individual/social. • Lleva a imaginar de manera diferente les dimensiones –a menudo contrapuestas por los autores – que la configuran.
- 18.
- 19.
- 20. RETOS ACTUALES DE LAPEDAGOGIA SOCIAL
- 21. 1. Acabar deconstruirse como disciplina autónoma a partir de la discusión y consenso entre académicos y prácticos. 2. Afrontar y superar la brecha entre la teoría y la práctica, entre la academia y la profesión, entre los discursos académicos y las prácticas profesionales 3. Esclarecer sus relaciones con las diferentes profesiones de lo social, especialmente con las educativas (trabajo social, educación social, animación sociocultural, integración social, gestión cultural)
- 22. 4. Profundizar yampliar la investigación, tanto epistemológica como metodológica y técnica 5. Construir nuevos conocimientos y teorías a partir de la investigación y del análisis y sistematización de las prácticas 6. Construir una red mundial que conecte organizaciones, asociaciones y grupos y redes de investigación en Pedagogía Social
- 23. MUCHAS GRACIAS POR SUATENCIÓN http://uab.academia.edu/xavierucar
- 24.