3ra parte

3ra parte

• 1.
  Para la sedestaciónen general hay que considerar el darle soporte a la pelvis, sin que exista oblicuidad;alasextremidadesinferioresdarlesapoyoyestabilidad;restaurarlascurvas fisiológicas y la orientación escapulo-torácica en el tronco y las extremidades superiores; y por último, alineación de la cabeza y el cuello. Paraatenderalasnecesidadesdelosusuariosensilladeruedasenloque serefiere alasedestación, debemos proporcionar un nivel de equilibrio en el asiento para ayudar a prevenir la oblicuidad pélvica, disminuir el riesgo de presión y fricción colocando las caderas en el fondo del asiento, proporcionando una base de soporte funcional, manteniendo una adecuada alineación de las extremidades inferiores y reduciendo la presión en la zona isquisal. Mantener las rodillas lo más cerca posible a los 90º, respetando las limitaciones de movimiento de rodilla, debemos también estabilizar la pelvis en una óptima posición, proporcionar un soporte en la parte baja dorsal para corregir o acomodar la cifosis. Se debe colocar la columna alineada para obtener un adecuado alineamiento de la cabeza y el cuello,soporteslateralesycabecerosi fueranecesario,asientosbasculantesconbandejasycinchas en el tronco. Por todo ello se llega a la conclusión de que las ayudas, modificaciones y adaptaciones en el mobiliario son personales, ya que pretenden responder a las necesidades individuales. Las adaptaciones del mobiliario tienden a ser lo más sencilla posibles y que resulten estéticas. Es importante comonorma general mantenerlamismaaltura de trabajo que el restode su grupo. Y esprecisofacilitaradaptacionesde mobiliariosuficientesparalas estanciasdel centroenlas que el alumno desarrolle sus actividades. El mobiliario adaptado, debe someterse a revisiones posterioresparaunamejoradecuación,resultandofundamental laintervencióndel equipodocente en este caso, que detecte posibles carenciaso necesidades de modificación.Son los docentes, los que estando junto a los niños en todas las situaciones podrán valorar mejor las necesidades de adaptación del mobiliario. En definitiva, aportar comodidad, facilitar el equilibrio, estabilizar el tronco, los brazos y los miembros inferiores, evitar posturas incorrectas, aportar seguridad al alumno, favorecer el control y el alcance de los materiales escolares, y por ende mejorar la autoestima del alumnado, son los objetivos principales de las adaptaciones al mobiliario escolar. Para la adaptación de las sillas escolares, debemos considerar varios puntos antes de ponernos manos a la obra: De qué nivel de control postural partimos. Qué nos aporta la silla de ruedas del alumno y qué podemos mejorar Uso de algún tipo de ortesis para tronco, o para miembros inferiores
• 2.
  [Fecha] UNIVERSIDAD TECNICA DEORURO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD DICAPACIDAD EN LA EDUCACION INFANTIL 1 Qué opinan el médico rehabilitador o el fisioterapeuta que tratan al niño, qué opina el profesoradoyel educador,y tambiénque sugierenyque expectativastienenlafamiliayel propio chaval. Por todoestoycomo criteriosgenerales,loque se pretende conlasadaptacionesdelmobiliarioes: Una postura cómoda. Aportar seguridad. Facilitar el equilibrio. Evitar posturas incorrectas. Garantizar el apoyo de los pies. Un mejor control de los materiales escolares. Poder usar materiales imantados. Las bases de una postura correcta serían: Simetría. Apoyo por igual en ambos hemicuerpos. Cabeza en la línea media. Basculación de la pelvis hasta conseguir el equilibrio. Apoyo correcto de los pies. El principio básico de una postura correcta en sedestación en silla de ruedas, es el mismo que se persigue con el mobiliario escolar. La elección y adecuación de una silla de ruedas va a ser fundamental para el desarrollo de todas las actividades del entorno escolar. Como objetivos de una buena sedestación en silla de ruedas, se plantean los siguientes:
• 3.
  [Fecha] UNIVERSIDAD TECNICA DEORURO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD DICAPACIDAD EN LA EDUCACION INFANTIL 2 Objetivosposturales:alineaciónysimetría,tratandode ihibirreflejosprimitivos,normalizar el tonomuscularo compensarel tonoinadecuado,evitarel desarrolloyprogresiónde la deformidad,distribuirlaspresionesde formauniforme. Objetivosfuncionales:mejorarel control de lacabeza,apoyandoadecuadamentelapelvis,pies y tronco si esnecesario,paramejorarel control cefálico.Mejorarlafuncióndel miembrosuperior, estabilizandootrosextremosysegmentos,paraliberarlasmanosde lafunciónde apoyo. Objetivosprácticos:aumentarlamovilidadyautonomíadel usuario.