AATT ORIENTACIONES GENERALES PARA BLOQUE INTERMEDIO LAS SGE 2023.pptx

ÁREA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA - UGEL DE MOYOBAMBA
ORIENTACIONES GENERALES
PARA EL BLOQUE INTERMEDIO DE
LAS SEMANAS DE GESTIÓN DEL
AÑO ESCOLAR 2023

I Bloque Semanas
de Gestión
Período lectivo 2023 (marzo a diciembre)*
Del 1 al 10 de
marzo
Del 24 de julio al 4
de agosto
Del 26 al 29 de
diciembre
II Bloque Semanas
de Gestión
III Bloque
Semanas de Gestión
INTERMEDIO
INICIO
Implementación
CIERRE
Semanas de gestión: ¿En qué momento nos encontramos?
*Resolución Ministerial N° 474-2022-MINEDU
Orientaciones generales del bloque intermedio de las semanas de gestión del año escolar
2023

Se debe elaborar una hoja de ruta donde se detallan las acciones previstas y debe incluir:
 Programación de actividades diarias tomando en cuenta las acciones mínimas señaladas en la
norma vigente.
 Identificación y planificación de las necesidades formativas sobre gestión escolar, con énfasis en
la dimensión pedagógica y en base al diagnóstico institucional de la IE.
 Si se cumplen los criterios, la solicitud excepcional para desarrollar las semanas de gestión sin
asistir a la IE.
Acciones previas al bloque intermedio de las semanas de gestión
Las semanas de gestión se desarrollan de forma presencial.
La hoja de ruta debe ser compartida de manera pública con la comunidad educativa.
Orientaciones generales el bloque intermedio de las semanas de gestión del año escolar
2023
La hoja de ruta debe enviarse a la UGEL hasta el viernes 14 de julio.

 Planificar actividades comunes para todos los docentes de la IE.
 Planificar actividades específicas según el nivel, grados o edades, ciclos, competencias o áreas.
 Comunicar las actividades planificadas a toda la comunidad educativa según la hoja de ruta.
 Compartir con anticipación los materiales, videos, textos, enlaces, entre otros, para su revisión.
 Buscar IIEE aliadas con las cuales desarrollar parte o todas las actividades, de forma presencial o
no, especialmente en el caso de IIEE unidocentes o multigrado.
Acciones previas al bloque intermedio de las semanas de gestión
Recomendación: Si la comunidad educativa cuenta con acceso a medios virtuales debe
compartir la información de la hoja de ruta y materiales a través de una carpeta digital.
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Las actividades se subdividen principalmente en cuatro puntos importantes:
Acciones para el bloque intermedio de las semanas de gestión
1. Actividades enfocadas a la organización de la comunidad educativa
2. Actividades enfocadas a los II.GG. o DG
3. Actividades enfocadas en el seguimiento al desarrollo integral de los estudiantes
4. Actividades enfocadas al trabajo con familias
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1. Actividades enfocadas a la organización de la comunidad educativa
a. Conformar y/o actualizar la conformación del
CONEI, en caso corresponda, y conformar el
comité de condiciones operativas para el
siguiente año escolar (recordar que el plazo de
conformación de este comité se cumple en noviembre
del año previo).
b. Conformar o iniciar la conformación de los otros
comités de gestión escolar para el siguiente año
escolar.
c. Desarrollar los aspectos necesarios que deba
asegurar la IE para la conformación de la APAFA,
cuando se aproxime la culminación del mandato
del Consejo Directivo en funciones.
Recuerda: Responsabilidades en relación a la/al director/a en las
elecciones de los Consejos Directivos y de Vigilancia de las APAFA:
 En caso la APAFA no convoque a elecciones internas luego de
cumplido su periodo de gestión, la o el director/a de la IE la efectúa
de oficio y bajo responsabilidad en la segunda quincena de octubre.
La Asamblea General en ambos casos se efectuará antes del 30 de
octubre.
 Solicitar un ejemplar del Reglamento de Elecciones aprobado antes
del proceso electoral por la Asamblea General de la APAFA.
 Permitir que se publique en un lugar visible del local escolar la
convocatoria y el cronograma de las elecciones internas de la
APAFA, así como la lista de candidatos.
 Facilitar los ambientes dentro del local escolar para que se lleven a
cabo las elecciones internas de la APAFA, así como para el acto de
juramentación de los nuevos integrantes del Consejo Directivo y
Consejo de Vigilancia entrantes.
 Solicitar al Comité Electoral, el informe final de los resultados de las
elecciones, adjuntando un ejemplar del acta.
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2. Actividades enfocadas a los II.GG. o DG
a. Realizar el balance y reajuste del PAT o la sección referida a la programación de
actividades del DG, y luego socializar los resultados para la toma de decisiones, de
forma comprensible y oportuna con los diversos actores de la comunidad educativa,
incluyendo necesariamente a los estudiantes.
- Incorporación de la campaña de sensibilización “En el Perú, nos respetamos y
tratamos bien”
b. Revisar y/o actualizar el diagnóstico institucional, enfatizando el análisis de los logros
de aprendizaje del año previo y de la caracterización socioemocional de la
comunidad educativa.
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Recuerda: Aprovechar en las semanas de gestión los espacios para la reflexión en base a
los datos disponibles con los que cuenta la institución educativa (cuantitativos y
cualitativos) sobre la implementación de los IIGG.

3. Actividades enfocadas en el seguimiento al desarrollo integral de los(as) estudiantes
Desarrollar trabajo colegiado según el análisis del
reporte de progreso del desarrollo de las
competencias de los estudiantes identificadas en el
diagnóstico institucional. Se deben tomar en
cuenta los siguientes aspectos mínimos:
 Analizar y/o socializar el progreso de los
aprendizajes, en base a evidencia provista por
los docentes.
 Revisar y ajustar la planificación curricular,
según el análisis del progreso de los
aprendizajes, basados en las evidencias
provistas por los docentes.
La evidencia debe presentar aportes de los
estudiantes para la mejora de sus aprendizajes
y el recojo de esta información debe tomar en
cuenta su etapa de desarrollo y sus
características.
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Recuerda: Es necesario aprovechar los bloques de semanas de gestión para la reflexión colegiada, a partir de las
evidencias que trabaje cada docente, con la finalidad de mejorar el desarrollo de aprendizajes durante las
semanas lectivas. Estas acciones deben programarse en los IIGG correspondientes.

 Formular y ajustar estrategias para atender a los estudiantes que enfrentan barreras educativas y que requieran
apoyo educativo, según sus necesidades de aprendizaje, características y contextos sociales, culturales y
lingüísticos diversos.
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Recuerda:
Evaluación para la mejora de los aprendizajes
o En la IE se debe asegurar que la evaluación se enmarque en el enfoque formativo y que se considere como
punto de partida orientador de la práctica pedagógica (planificación y conducción-mediación).
o Recojan y analicen evidencias de aprendizaje con base a criterios de evaluación, considerando la información
recopilada a través de distintas fuentes (informes, registro en SIAGIE, etc.) y evidencias de aprendizaje de los
estudiantes, considerando los planes educativos personalizados, de existir.
o Comuniquen de manera oportuna y pertinente información sobre el proceso de aprendizaje (avances,
dificultades) a los estudiantes y a las familias.

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Recuerda:
Mediación de los aprendizajes
o El acompañamiento debe ser planificado por la o el docente como parte de procesos que favorezcan el
desarrollo de los aprendizajes de los estudiantes.
o Atender y apoyar de manera diferenciada y oportuna a los estudiantes de acuerdo a sus características
socioculturales y lingüísticas, fortalezas y barreras de aprendizaje.
o El acompañamiento puede incluir tiempos después del horario regular, si es necesario, posible y se cuenta
con los recursos para estructurarlos sobre todo en el caso de los estudiantes que no hayan logrado los
aprendizajes mínimos esperados.
o Cada IE debe determinar, de acuerdo con sus posibilidades y recursos, cómo establecer el
acompañamiento o recuperación pedagógica al estudiante en el caso de los niveles de primaria y
secundaria. Esta puede ser presencial o no presencial.

 Evaluar el bienestar socioemocional en general, analizando la implementación de las normas de
convivencia y medidas correctivas y espacios de participación estudiantil, la aplicación de los
protocolos de atención ante hechos de violencia, identificación de otros riesgos que afectan el
bienestar y el desarrollo socioemocional de los estudiantes, con base a evidencia provista por
docentes y tutores, quienes recogen sus aportes, intereses y demandas.
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Recuerda:
o La IE se debe brindar acompañamiento socioafectivo y cognitivo continuos, estableciendo relaciones
sustentadas en el vínculo afectivo y brindando soporte según las necesidades personales, sociales y/o
de aprendizaje identificadas y/o manifestadas por los estudiantes o sus familias.
o Se recomienda que desde la tutoría y orientación educativa se realice el diagnóstico de las
necesidades, organizar la atención, planificar e implementar las acciones.
o En el caso de estudiantes que están en riesgo de interrumpir sus estudios, es importante identificar los
factores causales.
o Poner en marcha estrategias intersectoriales para contrarrestar los factores que impiden la continuidad
de los estudios. Asimismo, esta propuesta requiere ser particularizada de acuerdo con las
características de cada territorio y de cada población afectada.

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Recuerda:
Para profundizar sobre las orientaciones en torno a la prevención de la interrupción de los estudios
puedes acceder a estos recursos:
o Alerta Escuela: Orientaciones para promover la continuidad educativa.
o Orientaciones pedagógicas para prevenir la interrupción de los estudios en los niveles de inicial,
primaria y secundaria.
o Orientaciones generales para docentes tutores sobre el acompañamiento socioafectivo y
cognitivo de los estudiantes que reingresan al servicio educativo.

a. Asegurar la participación y la rendición de
cuentas hacia la comunidad educativa, realizando
actividades que comuniquen e involucren a las
familias respecto de los siguientes aspectos:
Los niveles de logro de aprendizaje alcanzados
por los estudiantes y las barreras educativas
identificadas.
Avances en la implementación del PAT o del
DG, con énfasis en el análisis de las metas
institucionales.
Necesidades de la IE o del programa educativo
y propuestas de participación de las familias
para el año en curso. Cuando corresponda, se
deberán implementar dichas propuestas de
participación en acciones reales.
2023

Rendición de cuentas parcial del uso de
recursos financieros de la IE o programa
educativo, a cargo de cada comité o asociación
responsable, según su fuente (p.ej.: Recursos
propios, recursos de la APAFA, recursos
provistos por el sector, donaciones diversas,
entre otras).
2023
Recuerda:
Las actividades planificadas que tienen
relación con la participación de las familias
deben figurar en el PAT y de tener las
condiciones favorables la IE debe implementar
una actividad mensual.
Importante
La comunidad educativa debe estar informada
como se invierten los recursos financieros de la IE,
es necesario convocar a la rendición de cuenta de
acuerdo a la norma vigente.

b. Promover el involucramiento de las familias en acciones enfocadas
en el bienestar socioemocional de los estudiantes, asegurando la
implementación de acciones gestionadas desde las II.EE. en ese
sentido.
2023
Recuerda:
Es de vital importancia la identificación de instituciones u
organizaciones aliadas disponibles en el entorno de la IE, red
educativa o programa educativo. Luego de identificarlas es necesario
establecer contacto con las mismas, de modo que puedan ser
contactadas de forma rápida ante cualquier situación que requiera su
apoyo.

2023
Recuerda:
Son deberes del servidor del sector educación:
o Cuidar la integridad de los estudiantes.
o Tratar a los estudiantes con consideración y no discriminar por razones de sexo, religión, opinión, procedencia,
discapacidad, origen étnico, orientación sexual, identidad de género u otra condición evitando el favoritismo.
o Llamar a los estudiantes por sus nombres y/o apellidos, no emplear sobrenombres o apodos y mucho menos motivar a
los demás estudiantes a hacerlo.
o Emplear estrategias de disciplina no violenta, enfocada a obtener soluciones y consensos, respetuosa de la integridad
de los estudiantes y de acuerdo a principios del desarrollo evolutivo.
o Escuchar y atender a los estudiantes.
o Proteger a los estudiantes, especialmente a quienes se encuentren en situación de riesgo o vulnerabilidad.

2023
Recuerda:
Son deberes del servidor del sector educación:
o Comunicar a la autoridad competente cualquier hecho de violencia en perjuicio de los estudiantes, así como situaciones
de riesgo o de desprotección familiar.
o Fomentar un clima laboral transparente, amical, de respeto, confianza y comunicación con todos los integrantes de la
comunidad educativa.
o Mantener un comportamiento honesto con vocación de servicio con los estudiantes, evitando cometer algún tipo de
aprovechamiento para su interés personal.
o
o Comunicar al titular de su IE los hechos donde estén involucrados personal docente o administrativo implicados en
delitos señalados en la Ley Nº 29988.
o En caso se requiera realizar entrevistas o reuniones individuales con los estudiantes, deberá desarrollarse en un espacio
accesible a la vista de otras personas adultas y/o acompañado por su tutor o adulto de confianza en la escuela.

2023
Recuerda:
Son prohibiciones del servidor del sector educación:
o Solicitar información personal (dirección, teléfono, email y otros similares) en situaciones que no se encuentren
normadas.
o Ofrecer obsequios u otros objetos personales que pueden confundir la relación afectiva con los estudiantes.
o Realizar ofrecimientos o promesas a los estudiantes, a cambio de tomarle fotografías, filmaciones o brindar un
testimonio.
o Abstenerse de tomarse fotografías o filmar videos con los estudiante en el ejercicio del cargo. Si estos son requeridos
en el marco de la naturaleza de las funciones que desempeña, será previo consentimiento expreso de las familias o
apoderados. Queda prohibida su publicación a través de cualquier medio sin esta previa autorización.
o Someter a los estudiante a cualquier tipo de maltrato físico y/o psicológico o trato humillante.

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Recuerda:
Son prohibiciones del servidor del sector educación:
o Realizar insinuación de índole sexual, ni someter a los estudiantes a hechos de violencia sexual, hostigamiento sexual,
abuso sexual y otros actos que atenten contra su integridad e indemnidad sexual.
o Establecer relación sentimental con los estudiantes, ni emplear términos inapropiados de contenido sexual.
o Contratar a los estudiantes para labores domésticas o de cualquier otro tipo de tarea inapropiada para su edad o
estado de desarrollo y/o que vaya en perjuicio de su salud física y/o psicológica, educación, desarrollo moral y/o socio
emocional.
o Proponer o brindar apoyo académico fuera del ámbito escolar, sin supervisión de la madre, padre de familia o
apoderado/a de los estudiantes.

Acciones sugeridas para los comités de gestión escolar
Comité de gestión de condiciones operativas
 Elaborar un reporte que resuma el avance del cumplimiento de las actividades planificadas en el PAT o Documento
de gestión, donde se comuniquen los logros y las dificultades.
 Aplicar un instrumento de recojo de información u otros para la generación de evidencia de la ejecución de: el Plan
de Gestión de Riesgo, el inventario y distribución de los recursos y materiales, y las condiciones de seguridad y
bioseguridad.
 Elaborar un reporte u otros que resuma el avance del cumplimiento de las actividades planificadas en el PAT o
Documento de gestión, donde se comuniquen los logros y dificultades.
 Reportar los incidentes sobre afectación y/o exposición de la IE o programa educativo por peligro inminente,
emergencia y/o desastre, así como las necesidades y las acciones ejecutadas a las instancias correspondientes,
según la normativa vigente.
 Actualizar la información en los sistemas informáticos referidos a la gestión de condiciones operativas
 Supervisar el funcionamiento de los quioscos, cafeterías y comedores escolares, la calidad del servicio ofrecido, la
administración financiera del mismo.
 Rendir cuentas sobre los recursos financieros obtenidos o asignados a la IE o programa educativo, ante el CONEI,
la comunidad educativa y la UGEL, al corte temporal correspondiente.
2023

Comité de gestión pedagógica
 Recojo de información y generación de evidencia de la ejecución de: los PEAI; los espacios de promoción de la
lectura, de interaprendizaje y de participación voluntaria en los concursos; las estrategias para atender a los
estudiantes en situación de riesgo académico y/o con necesidades educativas especiales; las acciones formativas
para el desarrollo de competencias profesionales y el uso pedagógico de los recursos y materiales educativos.
 Organizar y realizar el trabajo colegiado para el reajuste de la planificación curricular por niveles, grados, áreas,
según lo defina la propia IE. Esta información debe ser considerada en los compromisos de mejora y evaluación de
resultados en el bloque de cierre.
 Organizar y realizar el trabajo colegiado para la revisión de las estrategias de atención a los estudiantes en
situación de riesgo académico y/o con necesidades educativas especiales.
 Planificar y desarrollar el Plan de Trabajo de la campaña de sensibilización “En el Perú, nos respetamos y tratamos
bien”
 Supervisar las acciones para la recuperación pedagógica, tomando en cuenta la atención a la diversidad.
2023

Comité de gestión del bienestar
 Recojo de información y generación de evidencia de la ejecución de: los Lineamientos para la Gestión de la
Convivencia Escolar, la Prevención y la Atención de la Violencia contra Niñas, Niños y Adolescentes; las acciones de
Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar y las acciones de las brigadas de la comunidad educativa.
 Organizar y realizar el trabajo colegiado para el reajuste de los Lineamientos para la Gestión de la Convivencia
Escolar, la Prevención y la Atención de la Violencia contra Niñas, Niños y Adolescentes. Esta información debe ser
considerada en los compromisos de mejora y evaluación de resultados en el bloque de cierre.
 Organizar y realizar el trabajo colegiado para las acciones de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar.
 Monitorear el desarrollo de acciones de prevención y atención oportuna de casos de violencia escolar y otras
situaciones de vulneración de derechos considerando las orientaciones y protocolos de atención y seguimiento
propuesto por el Sector, en coordinación con los actores de la comunidad educativa correspondientes.
 Organizar y realizar el trabajo colegiado y grupos de interaprendizaje para hacer seguimiento a las acciones de
Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar con los tutores, docentes, auxiliares de educación y actores
socioeducativos de la IE o programa educativo.
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