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Agua alumno
- 1. El planeta azul:el agua como recurso Información del recurso.................................................................................. 2 Propuesta didáctica para el alumnado .............................................................. 3 Presentación .............................................................................................. 5 Actividad 1: Un planeta azul ........................................................................ 6 Actividad 2: El agua como recurso natural ..................................................... 8 Actividad 3: Un recurso que conservar y ahorrar ...........................................11 Autoevaluación..........................................................................................13 Actividad final ...........................................................................................16 Recursos TIC................................................................................................18 Mapa conceptual ..........................................................................................19 Glosario.......................................................................................................20 Ayuda .........................................................................................................22 Créditos ......................................................................................................23
- 2. Información del recurso Secuenciadidáctica: El planeta azul: el agua como recurso Área curricular: Conocimiento del medio Tercer ciclo de primaria Ilustración. Carmen y Antonio observando cómo cae el agua de un grifo. A lo largo de esta secuencia didáctica se tratarán aspectos importantes sobre el recurso tan valioso que la naturaleza pone en tus manos: el agua. Se aprenderá a reconocer la importancia del agua como recurso para la vida, a ser consciente de la necesidad de ahorrar agua y a actuar correctamente sobre el medio acuático. ¡Y es que hay un precioso planeta azul que cuidar!
- 3. Propuesta didáctica parael alumnado Ilustración. Presentación de los personajes. Para empezar Te encuentras ante una unidad que te mostrará cómo Antonio, un alumno como tú, aprende junto con su amiga Carmen sobre el recurso natural del agua en el planeta Tierra, sobre su importancia en la naturaleza, cómo proteger este recurso... ¿Quieres acompañarlos y aprender con ellos? La unidad está organizada en cuatro actividades: Actividad 1: en esta actividad adquirirás conocimientos sobre la importancia del agua en la vida terrestre. Aprenderás nuevos conceptos y apoyarás la teoría aprendida con la inclusión de imágenes que apoyen los contenidos. Asimismo, pondrás a prueba tus conocimientos con una serie de actividades que te permitirán poner en práctica los conocimientos aprendidos. Actividad 2: aprenderás que el agua es un recurso natural presente en muchos aspectos de la vida cotidiana. Reflexionarás sobre la importancia del agua para la vida del planeta y sobre las acciones que el ser humano tiene a su alcance para evitar un mal uso de este recurso tan valioso. Actividad 3: expresarás acciones positivas sobre el ahorro del agua y sobre la necesidad de su conservación. Todos tus conocimientos se plasmarán en un cartel publicitario.
- 4. Actividad final: porúltimo, trabajarás todo lo que has visto en las tres anteriores tareas, de forma que puedas obtener tus propias conclusiones sobre lo que significa el agua para el planeta y qué acciones puedes llevar a cabo para ahorrar su uso. Para seguir esta unidad, encontrarás diferentes tipos de actividades, para trabajar junto con los compañeros y compañeras o de forma autónoma, para pensar, para profundizar más si quieres más información, para evaluarte, etc. Estas son algunas de las competencias que vas a adquirir: Aprenderás mucho sobre el agua, y en concreto: Conocerás la importancia del agua como recurso para la vida. Serás consciente de la necesidad de ahorrar agua. Valorarás la actuación humana sobre el agua. Aprenderás a trabajar en equipo y a exponer tus ideas: Expondrás de forma clara los conceptos e ideas. Analizarás y valorarás los puntos de vista de los demás. Desarrollarás actitudes reflexivas, de diálogo, mediante el trabajo en grupo. Sabrás como usar tu equipo y conexión a Internet para ayudarte con tu estudio: Conocerás y utilizarás Internet, buscadores, sitios web con información útil para ayudarte a aprender. Te desenvolverás en entornos virtuales con ejercicios interactivos. Aprenderás a utilizar Glogster con el fin de crear carteles que integren imágenes. Conocerás el funcionamiento de un Blog como espacio para compartir conocimientos. ¿A qué estás esperando? Entra y ¡ya verás!
- 5. Presentación Tanto para Antoniocomo para Carmen se hace indispensable un mejor conocimiento del agua como recurso de la naturaleza. Ayúdales a conocer más realizando las siguientes actividades: Actividad 1. Un planeta azul. Actividad 2. El agua como recurso natural. Actividad 3. Un recurso que conservar y ahorrar. Actividad final.
- 6. Actividad 1: Unplaneta azul Es tu turno: ¡Tomando notas! A continuación realizarás una tarea que te permitirá conocer la importancia del agua en la vida terrestre. ¡Cuánto aprenderás! En primer lugar, el docente utilizará la pizarra digital para realizar una presentación del siguiente recurso: El agua. Explicará la información que aparece en cada página. ¡Presta mucha atención a las explicaciones! Tu tarea consistirá en tomar nota de cada uno de los contenidos conceptuales que el docente exponga en la presentación, con su correspondiente explicación. Las notas las tomarás en un documento de texto que enviarás al docente por correo electrónico. Observa el siguiente ejemplo para que veas cómo tienes que hacerlo: El agua Está compuesta de Hidrógeno y Oxígeno. Es inodora, insípida e incolora. Es un buen disolvente. Se puede presentar en tres estados: Sólida. Por ejemplo: el hielo. Líquida... Gaseosa... También participarás en cada una de las actividades que el docente encuentre al navegar por el recurso. Son actividades muy divertidas que resolverás con la ayuda de tus compañeros y compañeras de clase. ¡Participa! Ten a mano el documento de texto con los contenidos anotados, pues los necesitarás para realizar la siguiente tarea. Practiquemos juntos: ¡Puesta en común! Únete a un compañero o compañera para formar una pareja. Una vez unidos, tu pareja y tú tenéis que revisar los apuntes que habéis anotado en el documento de texto, ya realizado en la anterior tarea. Tenéis que poner en común la información que cada uno/a haya anotado. Revisad que no haya errores y
- 7. consultad con eldocente las dudas que os puedan surgir. El objetivo es que sólo quede un único documento, que recoja las anotaciones tuyas y de tu pareja. ¡Fantástico! El documento ya está completo, ahora buscad imágenes en Internet para incluirlas en vuestros apuntes, y que sirvan para apoyar vuestro texto. Para obtener imágenes podéis acudir al siguiente enlace: Banco de imágenes y sonidos del Intef.. Una vez esté completado el documento con el procesador de textos (texto e imágenes) se publicará en un Blog sobre el agua. Cada alumno aportará parte del contenido en forma de noticia de un Blog de manera que todo se complemente y se muestre unificado. Sabías... ¿Qué sé sobre el agua? Te invitamos a que visites la siguiente página web sobre el origen del agua en la Tierra: El agua en la tierra: El origen del agua en la Tierra, un misterio. ¿Conoces el ciclo del agua? Visita el siguiente enlace para conocer más sobre el tema: El ciclo del agua. Tras ver los enlaces anteriores, redacta en un documento de texto una breve historia con las teorías sobre el origen del agua en la Tierra y sobre el ciclo del agua. Puedes incluir tantos personajes en tu historia como desees, sin embargo, su extensión debes limitarla a un máximo de dos folios. Por último, envía el documento al docente por correo electrónico.
- 8. Actividad 2: Elagua como recurso natural Ilustración. Buenas prácticas. Practiquemos juntos: ¡Llueven ideas! Participa con el resto de los compañeros y compañeras de clase y reflexiona sobre la importancia del agua como recurso natural presente en la vida diaria. Para ayudarte un poco y darte algunas ideas, observa el siguiente documental de educación ambiental sobre el agua. Este vídeo te aportará una visión global de la problemática que existe en torno a ella: Documental de educación ambiental: "El agua". El docente comenzará la clase realizando una serie de preguntas. Responded a ellas libremente. No se busca una respuesta única, sino que todos aportéis ideas. Para que os hagáis una idea, estas son algunas de las preguntas que vuestro docente puede plantearos: ¿Dónde encontramos agua en la naturaleza? ¿Qué sistemas artificiales utiliza el hombre para recoger agua? ¿Qué sistemas existen de forma natural? ¿Cómo contaminamos el agua del planeta? ¿En qué momentos de la vida cotidiana utilizamos el agua? El docente anotará en la pizarra digital las respuestas aportadas, las recogerá en un documento y las enviará por correo electrónico. Recuerda guardar el documento porque lo necesitarás para la siguiente tarea.
- 9. Es tu turno:¿Por qué debo hacer un buen uso del agua? A continuación, realizarás de manera individual una tarea que te permitirá reflexionar sobre la importancia del agua para la vida del planeta y las acciones que el ser humano desarrolla en torno a ella. Trabajarás con el documento de texto que el docente te envió en la anterior tarea. Lo abrirás y crearás una tabla con: Una columna a la izquierda, donde recogerás las aportaciones que realizaste junto con el resto de tu clase en la lluvia de ideas de la tarea anterior. Recuerda que estas aportaciones ya están en este documento. Únicamente tienes que colocarlas en esta columna. Una columna a la derecha, en la que añadirás posibles malos usos o problemas que las aportaciones de la columna de la izquierda plantean. Esta columna es la que tendrás que completar, pero sólo es necesario que lo completes para 10 de las aportaciones. Un ejemplo de tabla podría ser el siguiente, donde la información de la columna de la izquierda es la que aparece en el documento enviado por el docente. La información que aparece en la columna de la derecha es la que tú debes completar: Creación de pantanos. Puede perjudicar la vida de algunas especies y modificar el paisaje natural. Agua utilizada en el wc. No debemos utilizar el wc como basura para tirar papeles u otros elementos pequeños que no son los propios de su uso. ... ... Recuerda que debes recoger diez ideas, tanto en la columna de la izquierda como en la derecha. Visita el siguiente enlace sobre el agua. Te proporcionará algunas ideas que puedan servirte para realizar esta tarea: El agua. Una vez elaborada la tabla con las ideas recogidas publícalas en el Blog. Será interesante ver las aportaciones que tus compañeros y compañeras han realizado en el Blog, ¡anímate y opina sobre ellas! Practiquemos juntos: ¡A investigar! Únete con tus compañeros para formar un grupo de cuatro. Una vez unidos, realizad un trabajo de investigación para dar respuesta a las siguientes cuestiones:
- 10. Importancia del aguapara la vida. Propiedades del agua. Medidas de ahorro del agua. Estados del agua. Curiosidades del agua. Acceded a los siguientes enlaces que os ayudarán a dar respuesta a las cuestiones planteadas: El agua: importancia para la vida. Ahorro de agua. 50 curiosidades sobre el agua. ¿No encontráis toda la información que necesitáis? También podéis utilizar el buscador de Google: Buscador Google. Realizad el trabajo en un documento de texto, en el cual copiaréis las preguntas con sus respectivas respuestas. Dichas respuestas irán acompañadas de imágenes que ilustren el trabajo. Para la búsqueda de imágenes podéis acudir al siguiente enlace: Banco de imágenes y sonidos del Intef. Finalizado el trabajo, enviadlo al docente mediante correo electrónico.
- 11. Actividad 3: Unrecurso que conservar y ahorrar Sabías... El agua, un recurso renovable El agua es un recurso renovable. Gracias a ella, se puede generar electricidad, por ejemplo. Si agotamos el recurso del agua, entre otras consecuencias, no se podrá generar electricidad. En este apartado conocerás por qué es tan necesaria la conservación del agua. Presta atención, y una vez termine, consulta todas las dudas que te surjan a tu docente. Energías renovables. El agua. Una vez visto y explicado el recurso ya tienes más argumentos sobre por qué es tan necesario conservar el agua, ¿verdad? Pondrás a prueba todo lo aprendido en la siguiente tarea. Imagina que...Dejamos volar la imaginación Tras ver la animación y el recurso anterior, únete con tus compañeros y compañeras para formar un grupo de tres. Una vez unidos visitad los siguientes enlaces. Os aportarán algunas ideas sobre cómo ahorrar agua: Usos y abusos del agua. Consejos prácticos para reducir agua. Trucos para ahorrar agua en casa. Consejos sobre el agua. Después de lo que habéis visto, ¿qué alternativas se os ocurren para ahorrar agua? Retomad el documento de texto de la actividad "¿Por qué debo hacer un buen uso del agua?" (actividad 2), poned en común las ideas de cada uno e incorporad al documento aquellas actuaciones positivas que os parezcan más importantes. El docente establecerá un debate donde comentareis a la clase las conclusiones a las que habéis llegado. El resto de grupos también aportarán sus conclusiones. Finalmente, asignará a vuestro grupo una actuación positiva que permitirá expresar vuestra creatividad y que desarrollaréis en la siguiente tarea. Practiquemos juntos: ¡Elaboramos un cartel publicitario! Únete con tus compañeros y compañeras en el mismo grupo de tres de la anterior tarea.
- 12. Una vez unidos,¿recordáis que el docente asignó una actuación positiva para promover el ahorro del agua? Pues ha llegado el momento de poneros manos a la obra para realizar un cartel publicitario que promueva el ahorro de agua. ¡A desarrollar vuestra creatividad! Primero, pensad un lema para el anuncio del cartel, seguro que ya tenéis algunos en mente, ¿verdad? También tenéis que buscar imágenes que respalden el texto. Podéis buscarlas en el siguiente banco de imágenes: Banco de imágenes y sonidos del Intef. Y por último, y más importante, necesitáis una herramienta para la creación de pósteres. Vuestro docente os facilitará una clave de acceso para activar la herramienta. Glogster EDU. Además, podéis acceder al siguiente enlace donde se explica cómo se crean carteles en Glogster EDU, seguro que os será de gran utilidad: Guía de uso de Glogster. Acceded concretamente al apartado Utilizar Glogster. Crear un cartel no es nada complicado, de todas formas el docente realizará una prueba en clase que os servirá de ejemplo. Cuantas más imágenes y textos informativos añadáis, así como enlaces a vídeos y otros recursos que complementen vuestra información, más completo, dinámico y atractivo será vuestro cartel. El cartel finalizado lo publicaréis en el Blog para que el docente lo evalúe y para que el resto de compañeros y compañeras puedan verlo.
- 13. Autoevaluación Antes de iniciarla evaluación final, comprueba los conocimientos adquiridos durante el recorrido didáctico que has realizado hasta llegar aquí.
- 16. Actividad final Tarea 1:¡Demuestra tus conocimientos! En esta tarea pondrás en práctica lo aprendido en las anteriores actividades. ¿Estás preparado/a para demostrar todo lo que has aprendido? ¡Comenzamos! En primer lugar, responde en un documento de texto las siguientes cuestiones: ¿Cuándo apareció el agua sobre la Tierra? Explica los diferentes estados del agua. ¿Cómo se forma una nube? ¿Existe evaporación en los glaciares? ¿Cómo se produce el agua potable? ¿Qué es el agua mineral? Explica la importancia del agua en el deporte. Cuenta todo lo que sepas sobre el agua subterránea. Comenta los embalses que conozcas de tu comunidad. Para responder a las preguntas puedes apoyarte en los siguientes enlaces: Agua. Nube. Contaminación del agua. Agua dulce. Agua potable. Agua mineral. Agua subterránea. Embalses. ¿No encuentras toda la información que necesitas? También puedes utilizar el buscador de Google: Buscador Google. Envía el documento final con tus respuestas al docente mediante correo electrónico. Por último, el docente te pedirá que expongas en clase algunas de las preguntas que has respondido así demostrarás a tus compañeros y compañeras todo lo que sabes. Tarea 2: ¡Cuéntame un cuento! Desarrolla tu creatividad con la siguiente tarea:
- 17. Inventa un cuentosobre el agua, la temática a desarrollar será: El agua es un bien que todos y todas debemos preservar. Ten en cuenta los siguientes requisitos: Debe tener un mínimo de 250 palabras. Constará de las siguientes partes: exposición, nudo y desenlace. Accede al siguiente enlace donde podrás observar algunos ejemplos de cuentos: Cuentos sobre el agua. Redacta el cuento en un documento de texto. Cuando finalices, copia el texto y pégalo en el Blog del aula, para que todos tus compañeros y compañeras puedan verlo. Por último, lee un mínimo de dos cuentos de tus compañeros y compañeras y comenta en el Blog tu opinión sobre los mismos.
- 18. Recursos TIC Programas yaplicaciones: Glogster EDU. Herramienta para la creación de póster: Glogster. Writer. Paquete OpenOffice. Sitios web utilizados durante la secuencia: 50 curiosidades sobre el agua. Agua. Ahorro de agua. Agua dulce. Agua mineral. Agua potable. Agua subterránea. Buscador Google. Consejos prácticos para reducir agua. Consejos sobre el agua. Contaminación del agua. Cuentos sobre el agua. Documental de educación ambiental: "El agua". El agua en la tierra: El origen del agua en la Tierra, un misterio. El agua. El agua. El agua: importancia para la vida. El ciclo del agua. Embalses. Energías renovables. El agua. Guía de uso de Glogster. Nube. Trucos para ahorrar agua en casa. Usos y abusos del agua. Bancos de imágenes con Licencia Libre o Creative Commons: Banco de imágenes y sonidos del Intef.
- 19. Mapa conceptual Ilustración. Mapaconceptual
- 20. Glosario Acuífero: el términoacuífero es utilizado para hacer referencia a aquellas formaciones geológicas en las cuales se encuentra agua y que son permeables permitiendo así el almacenamiento de agua en espacios subterráneos. El agua de los acuíferos no está normalmente a disposición simple o inmediata del ser humano ya que se encuentra bajo tierra (salvo que en alguna parte de su extensión se acerque a la superficie). Es por esto que para que el ser humano pueda aprovechar este tipo de agua debe realizar excavaciones y pozos. En muchos casos, el agua puede encontrarse a muchos metros de profundidad. Fuente: Definicionabc. Agua: sustancia cuyas moléculas están formadas por la combinación de un átomo de oxígeno y dos de hidrógeno, líquida, inodora, insípida e incolora. Es el componente más abundante de la superficie terrestre y, más o menos puro, forma la lluvia, las fuentes, los ríos y los mares; es parte constituyente de todos los organismos vivos y aparece en compuestos naturales. Fuente: Real Academia Española. Depuradora: aparato o instalación para depurar o limpiar algo, especialmente las aguas. Fuente: Real Academia Española. Embalse: gran depósito que se forma artificialmente, por lo común cerrando la boca de un valle mediante un dique o presa, y en el que se almacenan las aguas de un río o arroyo, a fin de utilizarlas en el riego de terrenos, en el abastecimiento de poblaciones, en la producción de energía eléctrica, etc. Fuente: Real Academia Española. Energía renovable: la energía es un recurso natural que puede aprovecharse industrialmente a partir de la aplicación de tecnología y de diversos recursos asociados. El concepto también permite nombrar a la capacidad de poner en movimiento o transformar algo. Renovable, por su parte, es aquello que puede renovarse. El verbo renovar está vinculado a reemplazar algo, poner de nuevo, transformar o restablecer algo que se había interrumpido. Fuente: Definición.de. Freático: dicho del agua que está acumulada en el subsuelo y puede aprovecharse por medio de pozos. Fuente: Real Academia Española. Hidrógeno: elemento químico. Es el más abundante de la corteza terrestre y del universo. En la atmósfera se encuentra en su forma molecular H2, gas inflamable, incoloro e inodoro. El más ligero de los elementos, combinado con el oxígeno forma el agua. Fuente: Real Academia Española. Hidrósfera: conjunto de partes líquidas del globo terráqueo. Fuente: Real Academia Española. Impermeable: impenetrable al agua o a otro fluido. Fuente: Real Academia Española. Molécula: unidad mínima de una sustancia que conserva sus propiedades químicas. Puede estar formada por átomos iguales o diferentes. Fuente: Real Academia Española. Oxígeno: elemento químico. Muy abundante en la corteza terrestre, constituye casi una quinta parte del aire atmosférico en su forma molecular O2. Forma parte del agua, de los óxidos, de casi todos los ácidos y sustancias orgánicas, y está presente en todos los seres vivos. Gas más pesado que el aire, incoloro, inodoro, insípido y muy reactivo, es esencial para la respiración y activa los procesos de combustión. Fuente: Real Academia Española. Pantano: gran depósito artificial de agua. Fuente: Real Academia Española.
- 21. Permeable: que puedeser penetrado o traspasado por el agua u otro fluido. Fuente: Real Academia Española. Potable: que se puede beber. Fuente: Real Academia Española. Río: corriente de agua continua y más o menos caudalosa que va a desembocar en otra, en un lago o en el mar. Fuente: Real Academia Española. Subterráneo: lugar o espacio que está debajo de la tierra. Fuente: Real Academia Española.
- 22. Ayuda Cada pantalla delrecurso tiene una estructura definida: Las actividades se inician siempre con una situación o presentación del tema que trabajarás. A continuación se proponen una serie de actividades, para trabajar de manera individual o colaborativamente con el grupo. Se trata de "Es tu turno" o "Practiquemos juntos". En estas actividades tendrás que realizar alguna acción: Actividades autoevaluables, para que puedas practicar con los conceptos. Actividades que tendrás que trabajar individualmente o colaborativamente, y el resultado enviarlo a tu profesor o profesora para evaluarlo. Recursos para profundizar en el tema. En ocasiones puedes encontrarte información complementaria, "Sabias...", con información que puede resultarte interesante relacionada con el contenido con el que has estado trabajando, acompañado con ejercicios de autoevaluación de diferente tipología. "Imagina que..." te permitirá reflexionar sobre algunos aspectos que tienen que ver con la vida cotidiana, y cómo mejorarla.
- 23. Créditos Este material didácticodigital ha sido desarrollado por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado, el Ministerio de Industria, Energía y Turismo y la entidad pública empresarial Red.es. Se ha desarrollado en el marco del programa Escuela 2.0 y puede ser utilizado y adaptado en los términos de la licencia Reconocimiento- CompartirIgual España de Creative Commons.