Amaury aprendizaje significativo

Amaury aprendizaje significativo

• 1.
  Aprendizaje Significativo
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  TEORIA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO( Enfoque constructivista ) “ SI tuviera que reducir toda la psicología educativa a un solo principio, enunciaría este: El factor mas importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe.” (DAVID PAUL AUSUBEL). Existen además otras series de factores como el genético, psicológicos, sociales, etc. Pero el más importante según Ausubel es el aprendizaje previo.
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  DIMENSIONES Y MODODE APRENDIZaJE P E R P E S T I V A Aprendizaje por descubrimiento (material incompleto) Aprendizaje mecánico (memorístic o) Se olvida fácilmente Aprendizaje por recepción. Aprendizaje significativo.(nunc a se olvida) Los contenidos adquieren sentido y se incorporan a la estructura
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  Requisitos para lograrel aprendizaje significativo - La nueva información debe relacionarse con los aprendizajes previos de modo no arbitrario, y con carácter sustancioso no memorísticos. - Debe haber disposición (motivación y actitud) del alumno por aprender, así como de la naturaleza de los materiales o contenidos de aprendizaje.
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  Significado de aprendizaje Significadológico - material de aprendizaje. - Relación no arbitraria. - Relación Sustancial. - Estructura y organización. - Relación de Jerarquías. Significado psicológico - Del Alumno. (parte afectiva del estudiante) - Disposición y actitud - Naturaleza de su estructura cognitiva - Conocimientos y experiencias previas.
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  VENTAJAS - Aprendizaje masduradero. - Herramientas para seguir desarrollando mas aprendizaje. - No es necesario generar motivación externas en el alumno (regalos, felicitaciones). El aprendizaje significativo por si solo genera motivación intrínseca
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  Didáctica del aprendizajesignificativo Barriga Sánchez. Estrategias de enseñanza (Docente) Estrategias de aprendizaje (Estudiantes)  -Objetivos  -Resúmenes.  Organizador previo.  Analogías.  Preguntas intercaladas.  Mapas conceptuales.  Laminas.  Ilustraciones.  Pistas discursivas.  Sesión de aprendizaje.  Preinstruccional.  Construccional desarrollo contenidos.  Preinstruccional evaluación y  Objetivos.  Ilustraciones.  Preguntas intercaladas.  Pistas tipográficas.  Resúmenes.  Analogías.
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  didáctica de NOVAK -Trabajo abierto. -La motivación. -Elmedio. -La creatividad. -El mapa conceptual.
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  Currícul o Implica Formado porFormado por un Relacionado con Producto Mapa Conceptua l Adaptaci ón Curricula r Tema Para escoger Debe ser Motivació n CreativoAbierto Relacionado con Medio Significativo
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  En Resumen Aprendizaje significativoo aprendizaje a largo plazo o teoría constructivista. Proceso de aprendizaje según el cual para aprender es necesario relacionar los nuevos aprendizajes a partir de las ideas previas del alumno. Desde esta perspectiva el aprendizaje es un proceso de contraste de modificación de los esquemas de conocimiento. El mismo proceso de adquirir información produce una modificación tanto en la información adquirida como en el aspecto especifico de la estructura cognoscitiva con la cual aquella esta vinculada “AUSUBEL, NOVAK Y HANESIAN 1.978. Este enfoque constructivista esta relacionado con la teoría Autoestructurante.